物理教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)

摘 要：物理作為一門科學(xué)性學(xué)科，自主學(xué)習(xí)能力和自主探究精神對學(xué)生的發(fā)展和物理學(xué)科的發(fā)展都起著非常重要的作用。因此，在新課程理念的推動下，教師要更新教育觀念，要采取多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主性；問題情境；實驗；評價

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神?！币簿褪钦f，在教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)精神，促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)自學(xué)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中養(yǎng)成了被動接受的習(xí)慣。處于高中階段的學(xué)生，由于來自各方面的壓力使學(xué)生只愿意沉浸在“死學(xué)”中，使他們的自主學(xué)習(xí)意識越來越差。因此，在素質(zhì)教育下，教師要從物理教材出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如，教學(xué)《自由落體運動》時，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生通過探究自由落體運動加速度的大小，建立重力加速度概念，知道重力加速度的方向，了解在地球上的不同地方重力加速度大小不同。所以，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：（1）將紙片和硬幣分別從同一高度由靜止開始下落，試想會出現(xiàn)那種情況？（2）試想影響物體下落速度的因素？（3）有一直升機停在200 m高的空中靜止不動，有一乘客從窗口由靜止每隔1秒釋放一個鋼球，則鋼球在空中的排列是什么情況呢？……讓學(xué)生帶著問題進行自學(xué)，并解決相關(guān)的問題，這樣的過程，不但可以提高學(xué)生的探究能力，而且，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也起著非常重要的作用。

二、借助實驗教學(xué)，提高探究能力

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理教學(xué)中的重要組成部分。因此，在素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮實驗直觀、形象的作用，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在觀察實驗或者是操作實驗的過程中逐漸提高他們的探究能力。

例如，在教學(xué)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》時，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握本節(jié)課的知識，在授課的時候，我選擇了自主實驗的學(xué)習(xí)方式。首先，我將學(xué)生分成不同的實驗小組，接著給每個小組配備實驗器材，如，小車、一端帶定滑輪的長木板、帶小盤的細線、砝碼、鉤碼、打點計時器、紙帶、氣墊導(dǎo)軌、刻度尺、秒表等。之后，引導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)，如，在小車質(zhì)量不變的情況下，拉力越大加速度越大；在拉力不變的情況下，小車質(zhì)量越大，加速度越小。接著，讓學(xué)生進行實驗驗證，這樣不但可以提高學(xué)生的探究能力，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高也起著非常重要的作用。

三、完善評價體系，營造自學(xué)氛圍

教育心理學(xué)家說，處在積極愉快的課堂氛圍中的師生，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，此時學(xué)生的注意力高度集中，思維活躍，也有助于課堂效率的大幅度提高。反之，壓抑的環(huán)境將會嚴(yán)重地阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，在授課的時候，教師要建立完善的評價體系，使學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中輕松地找到學(xué)習(xí)物理的樂趣，使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中找到自主學(xué)習(xí)物理的興趣點，以達到最佳的學(xué)習(xí)

效果。

總之，在新課程理念下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)精神得到培養(yǎng)，進而促使學(xué)生素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

參考文獻：

楊清文.初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程：中學(xué)，2009（10）.

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市實驗高級中學(xué)）

編輯 王團蘭