對(duì)中職財(cái)會(huì)實(shí)踐性課堂教學(xué)模式的思考

摘 要：將會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，將傳授知識(shí)與培養(yǎng)實(shí)踐能力相結(jié)合，構(gòu)建中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)合理可行的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；改革措施

作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)社會(huì)的需求，為企業(yè)所接受，一直是我思考的問題。

一、目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)性教學(xué)存在的不足

1.一些教師的教學(xué)和研究理念相對(duì)保守，對(duì)今后一定時(shí)期我國究竟需要什么樣的會(huì)計(jì)人才估計(jì)不到位，缺少足夠的關(guān)注。

2.理論教學(xué)和技能教學(xué)內(nèi)容周而復(fù)始，基本上與我們的現(xiàn)實(shí)生活和多數(shù)企業(yè)的實(shí)際相脫節(jié)，并且也很可能不完全符合國外企業(yè)的實(shí)際。

3.新的教學(xué)理念落實(shí)不到位，方法運(yùn)用效果不佳，試圖將傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方法向“啟發(fā)式”“實(shí)用型”過渡，也未因課件與多媒體的廣泛應(yīng)用而有實(shí)質(zhì)性改觀，反而助長了教師和學(xué)生的懶惰性。

4.目前重課本知識(shí)的講解而輕對(duì)實(shí)際工作情況的研究、重專業(yè)內(nèi)容的傳授而輕職業(yè)道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)、重理論知識(shí)的傳授而輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象在現(xiàn)行會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中普遍存在。正因?yàn)楝F(xiàn)行教學(xué)模式存在重大缺陷，使得目前會(huì)計(jì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力這三方面都很難令用人單位滿意。所以很多學(xué)生畢業(yè)后并不能立即走向崗位，因此就形成了供給與需求相背離的就業(yè)狀況。

二、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

從上述種種不足看出對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革在最大限度上適應(yīng)社會(huì)變化的需要，其必要性是肯定的毋庸置疑。那么如何改革現(xiàn)行中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式呢？我認(rèn)為應(yīng)從會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)入手，下面針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提幾點(diǎn)改革措施。

1.加強(qiáng)建設(shè)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教材

在實(shí)踐教材的建設(shè)上，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要盡可能貼近社會(huì)實(shí)際，明確每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)。實(shí)習(xí)資料應(yīng)盡可能“仿真”企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的全貌。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展規(guī)律設(shè)置實(shí)習(xí)資料的份量，同時(shí)設(shè)計(jì)難易程度與之符合的實(shí)習(xí)資料。我們要將企業(yè)完整的實(shí)際業(yè)務(wù)引入實(shí)習(xí)教材中。在實(shí)踐教材編制時(shí)，建議應(yīng)模擬企業(yè)的崗位設(shè)置、工作流程和工作環(huán)境，使學(xué)生得到真實(shí)體驗(yàn)，并將會(huì)計(jì)工作所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能分別反映在實(shí)踐課程中。

2.聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力

（1）根據(jù)實(shí)際情況，把社會(huì)上具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，擔(dān)任兼職教師，讓他們指導(dǎo)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)工作。同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，把企業(yè)中的實(shí)際業(yè)務(wù)帶到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題，增強(qiáng)說服力和實(shí)踐指導(dǎo)性，以彌補(bǔ)在校專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。

（2）職中的很多教師都是從大學(xué)畢業(yè)后直接到中學(xué)里任教的，實(shí)務(wù)操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很缺乏。所以要對(duì)教師理論水平和實(shí)踐能力進(jìn)行加強(qiáng)與提高，定期組織教師外出培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)積極參加各類社會(huì)職業(yè)的資格考試，爭取獲得相應(yīng)的資格證書，努力打造真正的“雙師型”隊(duì)伍。

3.建立與實(shí)踐環(huán)節(jié)相適應(yīng)的校外實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校在注重校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，要強(qiáng)化校企合作的意識(shí)，讓學(xué)生走出校園與社會(huì)接軌。在這方面學(xué)校有兩條途徑可選：學(xué)校自己開辦企業(yè)、財(cái)務(wù)咨詢公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，吸收部分教師和學(xué)生參與企業(yè)管理，既為企業(yè)節(jié)省人工費(fèi)用，又使教師和學(xué)生有了鍛煉機(jī)會(huì)，拓寬了教師與學(xué)生實(shí)踐的渠道；學(xué)校可以利用一切資源盡可能與社會(huì)實(shí)企合作，努力建立一批協(xié)作單位，也可以與會(huì)計(jì)師事務(wù)所聯(lián)合，構(gòu)建長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，讓學(xué)生有計(jì)劃、分期分批地去實(shí)習(xí)，讓他們?cè)谀抢锏玫秸鎸?shí)的鍛煉。這樣一來就可以有效打破目前學(xué)校教育的自我封閉，與社會(huì)脫節(jié)的局面，對(duì)學(xué)生崗位的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的提高都有很大的幫助。

4.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的考評(píng)，逐步形成專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)體系

我們要有一套完整而規(guī)范的考核指標(biāo)，來指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，利用“過程+結(jié)果”的考核原則，以防學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)存在走過場的現(xiàn)象。具體考核指標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)包括以下主要指標(biāo)：（1）職業(yè)判斷能力：通過案例分析比較和判斷來考查。（2）技能操作：主要通過制證、登賬及編制報(bào)表，考查學(xué)生對(duì)基本業(yè)務(wù)的處理能力。（3）職業(yè)道德規(guī)范：在教學(xué)過程中考查學(xué)生的責(zé)任心、進(jìn)取心、誠信意識(shí)。各項(xiàng)指標(biāo)綜合考慮了中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)用能力和發(fā)展能力，既符合學(xué)生終生發(fā)展的需要，也符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的應(yīng)用型人才，必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展，市場需要和專業(yè)特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，重視學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步加大會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的力度。我們必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，堅(jiān)持“做中學(xué)，做中教”，突出職業(yè)教學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的應(yīng)用型、技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

王亞輝.中職會(huì)計(jì)專業(yè)“三實(shí)一體”實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2011（19）.

（作者單位 江蘇省鹽城市建湖中專）

編輯 張耀華