俄語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式探討與研究

摘 要：21世紀需要的復合型外語人才應(yīng)該是外語水平高、基礎(chǔ)扎實、專業(yè)能力強、知識面廣、應(yīng)用能力強的高素質(zhì)外語人才。因此，培養(yǎng)多元化的、復合型、應(yīng)用性人才已經(jīng)成了高校外語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。高校外語專業(yè)如何培養(yǎng)復合型外語人才已經(jīng)成為高校教育改革的一個新課題。主要從俄語專業(yè)教學的角度來分析和探討一下俄語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：俄語；復合型人才；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0251-02

21世紀是一個信息時代、高科技時代、國際化時代和人才競爭的時代。我國加入世貿(mào)組織以后，國內(nèi)市場國際化程度的不斷提高，外語類人才已然成為人才市場的“寵兒”。我國經(jīng)濟、文化及教育的國際化程度日益增強，對外語人才需求程度也日益提高，但同時也對外語人才標準提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查，外語水平高、專業(yè)技能強的復合型外語人才正在成為人才市場的“香餑餑”。因此，對于以培養(yǎng)外語人才為目標的高校外語專業(yè)來說也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，全國各大高校的外語專業(yè)都在進行教學改革，探討新的人才培養(yǎng)模式和目標。

教育部在《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀本科教育教學改革的若干意見》中指出：“由于社會對外語人才的需求已呈多元化趨勢，過去那種單一外語專業(yè)的基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，市場對單純語言文學專業(yè)畢業(yè)生的需求量正在逐漸減小。因此外語專業(yè)必須從單科的‘經(jīng)院式’人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性復合型人才培養(yǎng)模式”。因此，培養(yǎng)多元化的、復合型、應(yīng)用性人才已經(jīng)成為了高校外語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。21世紀，高校外語專業(yè)如何培養(yǎng)復合型外語人才已經(jīng)成為高校教育改革的一個新課題。

本文主要從俄語專業(yè)教學的角度來分析和探討一下俄語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)模式。

一、復合型俄語人才的市場需求

俄羅斯是世界上很有潛力的大國，由于兩國政府的努力，中俄在貿(mào)易、科技、文化及其他方面的交流日益增多，俄語翻譯人才需求遞增。隨著今后幾年中俄兩國進一步擴大全面合作，俄語翻譯人才的需求量將更大。

現(xiàn)在在我國各個行業(yè)中對俄語專業(yè)人才的需求量不斷攀升，除了在傳統(tǒng)的科技、貿(mào)易、能源、機械、旅游、財會等領(lǐng)域需要俄語人才以外，現(xiàn)在國內(nèi)新興行業(yè)對俄語專業(yè)人才的需求量也在不斷增大，比如說外語教育行業(yè)、留學咨詢行業(yè)、新聞電影行業(yè)等等。

因此，我們的目標是培養(yǎng)出這樣的專業(yè)人才：具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實踐能力，熟練掌握俄語專業(yè)理論知識，具有較強的俄語語言應(yīng)用能力和專業(yè)知識的俄語翻譯人才。

二、俄語復合型人才培養(yǎng)模式的實踐與探索

21世紀需要的復合型外語人才應(yīng)該是外語水平高、基礎(chǔ)牢固、專業(yè)能力強、知識面廣、應(yīng)用能力強的高素質(zhì)外語人才。因此，復合型外語人才培養(yǎng)模式大體可分為兩大類：一是語言類，學生主修一門外語，輔助其他專業(yè)知識；二是專業(yè)類，學生主修一門專業(yè)，兼修外語。俄語專業(yè)培養(yǎng)的復合型人才屬第一類，專業(yè)是俄語，大學一、二年級為基礎(chǔ)階段，重點培養(yǎng)學生的語言基本功，從大學三年級開始，增設(shè)專業(yè)方向課程，如教育、物流、旅游、經(jīng)貿(mào)談判、法律等，傳授專業(yè)知識和技能，學生可選修一個或兩個專業(yè)方向。這樣俄語語言文化專業(yè)的畢業(yè)生既有堅實的語言基礎(chǔ)和嫻熟的語言交際能力，又掌握多方面的專業(yè)知識和技能，能勝任學校、科研，以及外事、外貿(mào)、旅游、國際文化和科技交流等部門的教學、管理、翻譯和情報處理等工作。當然如果學生想繼續(xù)考研究生在俄語專業(yè)進行深造，大學三年級也會繼續(xù)開設(shè)俄語專業(yè)課，如實踐俄語、文學、語言學理論等，滿足學生繼續(xù)學習和深造的需要。

（一）復合型人才培養(yǎng)模式的原則

復合型俄語人才的培養(yǎng)模式是一個十分復雜的綜合體，是教學過程各個因素（包括教學目標、教學原則、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學計劃、教學管理以及教師和學生）之間相互聯(lián)系、相互作用、相互影響而構(gòu)成的一個綜合體系。如何正確處理好教學各因素之間的關(guān)系就成了復合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的關(guān)鍵之所在。

1.強化課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)具有扎實的語言基礎(chǔ)、全面知識的復合型、應(yīng)用性人才是社會的需要，因此必須優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，要調(diào)整好公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、?？普n和跨學科課程的關(guān)系。為了保障俄語復合型人才扎實的語言基礎(chǔ)，必須保證專業(yè)基礎(chǔ)課的課時量。還要調(diào)整好理論性課程和實踐課程的關(guān)系，復合型俄語人才不僅需要傳授語言知識和專門的理論知識，更重要的是需要大量的聽、說、讀、寫、譯的課堂實踐和課外實踐訓練。除此之外，為了營造良好的校園學術(shù)氣氛，可以經(jīng)常聘請校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者為學生們舉辦學科前沿講座，拓寬學生們知識的深度和廣度。

2.注重語言應(yīng)用能力和復合能力的培養(yǎng)，合理看待知識和能力的關(guān)系

俄語是一門應(yīng)用性和技能性都比較強的學科，因此俄語教學的目標應(yīng)該放在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力上。要提高學生的俄語綜合語言運用能力，在教授俄語語言理論基礎(chǔ)知識的同時，我們必須重視學生的課外活動——第二課堂，創(chuàng)設(shè)俄語語言環(huán)境，組織各種形式的活動：如俄語詩歌朗誦大賽、俄語戲劇比賽、俄語語言文化知識競賽、俄語辯論賽等，增加外教與學生接觸和交流的機會，使學生具有扎實的語言功底和優(yōu)秀的語言應(yīng)用能力。

3.因校制宜，因時制宜，因材制宜，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)復合型俄語人才時必須實事求是，根據(jù)自己學校的辦學方針、辦學條件，根據(jù)時代的要求，根據(jù)學生的質(zhì)量和特長來制定適合自己學校和學生的人才培養(yǎng)模式。

（二）培養(yǎng)復合型俄語人才的途徑與方法

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，以市場需求為導向，培養(yǎng)復合型俄語專業(yè)人才

要想培養(yǎng)出符合市場需求的俄語專業(yè)人才，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，梳理培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新俄語專業(yè)人才的教育理念。俄語教學的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的俄語專業(yè)能力和素養(yǎng)。改變過去以教師為中心，教師講授為主的教學方法，樹立以學生為主體，教學方法多元化的教育理念。學校相關(guān)部門要重視、引導教師進行教育教學方法改革，在人力和物力上給予一定的支持和投入，充分調(diào)動廣大教師進行教育教學改革探索的積極性和主動性。

2.深化教學改革，探尋適合復合型俄語人才培養(yǎng)的課程教學體系

建立優(yōu)化的課程教學體系是培養(yǎng)復合型俄語人才的關(guān)鍵所在。實踐是外語教學中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是學生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，目前不少學校的俄語實踐教學現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)目標是不協(xié)調(diào)的。提升俄語專業(yè)人才實踐能力的重要手段之一是增加實踐性教學環(huán)節(jié)。讓學生走向社會，在學習過程中增加實踐訓練，也可以引導學生進行自我的模擬訓練。

3.加強教材建設(shè)，更新教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是教學過程中的一個重要元素，選擇一個知識含量大、覆蓋面廣、充分反映時代內(nèi)容的教材是培養(yǎng)復合型俄語專業(yè)人才的最基本保障。教師在課堂教學過程中也可以補充一些反映現(xiàn)代科學成就和社會發(fā)展新課題方面的內(nèi)容，如科技、環(huán)保題材的，拓寬學生的知識面，促進學生俄語專業(yè)能力的快速提高。

教材建設(shè)是提高俄語專業(yè)教學質(zhì)量的一個重要因素。近年來，俄語學科發(fā)展的新態(tài)勢，為編寫適應(yīng)俄語教學新發(fā)展、培養(yǎng)復合型俄語人才的教材奠定了基礎(chǔ)，俄語專業(yè)教材體系建設(shè)具備了加快發(fā)展的必要條件。我們要在教材中反映并體現(xiàn)近年來俄語專業(yè)在教育思想與教育觀念、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與教學手段等方面取得的一系列改革成果。

4.改進教學方法，豐富教學手段

進行教學方法改革，采用現(xiàn)代化的教學手段，是深化課程和教學內(nèi)容改革的必然要求。俄語專業(yè)教學改革的重點是提高學生面臨實際問題時的俄語綜合語言運用能力。可以通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段增加俄語的語境教學，將課堂教學與課外實踐有機地結(jié)合起來，增強學習效果，為學生提供了解和運用所學知識的良好機會。

俄語教學過程中要大膽創(chuàng)新，改革教學方法，使之有利于學生應(yīng)用能力、實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)該重視學生的主體地位，多用討論式、啟發(fā)式的教學方法，把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，突出素質(zhì)培養(yǎng)，因材施教，加快復合型俄語人才的培養(yǎng)效率。

三、結(jié)語

復合型俄語專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個綜合的系統(tǒng)工程，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的俄語專業(yè)人才，除了要有較大的物質(zhì)和資金投入以外，還應(yīng)該加強師資隊伍、圖書資料等軟件建設(shè)，以提高人才培養(yǎng)系統(tǒng)的綜合性、有效性。

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