大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究

〔摘要〕本文主要調(diào)查分析了處于鞏固專業(yè)知識(shí)，或?yàn)榭佳?，或?yàn)楣ぷ鞒星皢⒑蟮娜昙?jí)學(xué)生閱讀狀況，結(jié)果表明三年級(jí)學(xué)生仍以紙質(zhì)閱讀為主，圖書來源主要是圖書館借閱，同學(xué)們普遍對(duì)閱讀感興趣，目的多樣，但同時(shí)存在沒有良好的閱讀心境，課業(yè)重?cái)D壓了閱讀時(shí)間等問題。另外，北師大圖書館是很好的資源提供者，但“好書推薦”等閱讀服務(wù)明顯不足，以上結(jié)果表明我校圖書館還需要進(jìn)一步改進(jìn)閱讀推廣方面的工作。

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書館；閱讀服務(wù)；大學(xué)生；問卷調(diào)查

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.10.019

〔中圖分類號(hào)〕G251.4〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2013）10-0083-06

近年來，對(duì)大學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的研究備受關(guān)注，有文獻(xiàn)反應(yīng)近年來信息環(huán)境和人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生閱讀有娛樂化、功利化傾向，在倡導(dǎo)全面閱讀的大背景下，高校圖書館在大學(xué)生導(dǎo)讀方面，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。為了使得導(dǎo)讀方式方法更合理和有的放矢，在文獻(xiàn)調(diào)研之后，針對(duì)我校本科生開展了大規(guī)模的問卷調(diào)研，以便了解我校本科學(xué)生的閱讀習(xí)慣，存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。問卷主要包含幾個(gè)模塊：“基本信息”、“閱讀方式和傾向”、“資源滿足方式”、“閱讀時(shí)間和數(shù)量”、“目前開展的閱讀活動(dòng)的了解與參與情況”幾個(gè)模塊，開放問題是針對(duì)圖書館能夠提供哪些幫助以及推薦書目的情況。本文主要介紹處于鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，或?yàn)榭佳?，或?yàn)楣ぷ?，處于承前啟后階段的三年級(jí)學(xué)生閱讀狀況。

1調(diào)查背景及分析方法

本次調(diào)查的總體樣本對(duì)象為北京師范大學(xué)在讀本科生，涵蓋院系25個(gè)，數(shù)量占全體本科生的22%。共發(fā)放問卷1 932份，回收問卷1 612份，其中有效問卷1 508份，問卷回收率83.4%，有效率93.5%。本文涉及三年級(jí)有效問卷340份，占總有效問卷的22.5%。期中男生占30.9%，女生占68.5%，基本符合我校男女生比例，文科院系49.0%，理科院系50.4%，繼續(xù)教育占0.6%。

本問卷題目形式由單選題、多選題和開放題構(gòu)成，針對(duì)單選題和多選題利用EXCEL 2007中COUNTIF函數(shù)，計(jì)算了統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)頻數(shù)和有效百分比（選擇頻數(shù)與有效樣本的比值）的方法進(jìn)行了頻數(shù)分析；針對(duì)“需要的閱讀服務(wù)與幫助”開放性問題，我們做了分類統(tǒng)計(jì)。

2閱讀方式與傾向

在閱讀方式方面，如圖1所示，同學(xué)目前普遍依然傾向于閱讀紙質(zhì)圖書，85.3%的同學(xué)依然將紙質(zhì)列為首選的兩種終端方式之一。其次為手機(jī)、IPAD設(shè)備，占到37.6%，選擇電腦終端的比例為35.6%，較少有同學(xué)將Kindle類專用電子書閱讀器作為首選3.8%。可以看出，手機(jī)、ipad等以其便攜性占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎?。代表著ipad和電腦終端一樣占據(jù)著相當(dāng)?shù)奈恢?，即使可以選擇兩個(gè)選項(xiàng)，依然有14.7%的同學(xué)不再選擇紙質(zhì)圖書，僅通過電子產(chǎn)品閱讀。

o.10在讀書類別的調(diào)查中，占據(jù)學(xué)生比較喜歡閱讀的圖書類別的前三項(xiàng)分別為：文學(xué)經(jīng)典類、專業(yè)學(xué)術(shù)書籍類及流行休閑類，選擇其比例為64.4%、58.8%及44.7%。而將實(shí)用書籍類和其他專業(yè)通識(shí)類圖書作為選項(xiàng)則較少，分別只占22.6%和20.9%。

而實(shí)際花費(fèi)時(shí)間較多的圖書館類別這一題中，占據(jù)學(xué)生時(shí)間較多圖書類別為專業(yè)學(xué)術(shù)書籍類65.0%，文學(xué)經(jīng)典類44.4%，而流行休閑類27.4%和實(shí)用書籍類（職業(yè)規(guī)劃/考試用書/應(yīng)用技術(shù)）25.3%相差不大，其他專業(yè)通識(shí)類更下降為12.9%。

從上面兩題的對(duì)比當(dāng)中可以看出，大三學(xué)生普遍會(huì)犧牲很大一部分其他愛好書籍的時(shí)間給專業(yè)課和使用書籍類，尤其是分給流行休閑類圖書時(shí)間明顯減少其他專業(yè)通識(shí)類書籍也明顯下降，非常喜愛的文學(xué)經(jīng)典類圖書也不得不讓位于其次。表明大三學(xué)生具有一定自制力，可以忠于自己的責(zé)任和興趣，并且大部分學(xué)生對(duì)于本專業(yè)比較投入。

將本專業(yè)學(xué)習(xí)或其他考試需要、個(gè)人興趣、拓展知識(shí)面列為前三項(xiàng)閱讀目的的同學(xué)占到：63.8%、59.4%和56.5%。而陶冶性情、休閑娛樂和解決疑惑、指導(dǎo)人生列為前三項(xiàng)的則較少，分別為27.6、23.8和20.6。可以看出，學(xué)生的目的驅(qū)動(dòng)以及閱讀計(jì)劃的制定主要是各類學(xué)習(xí)。也可以看出文學(xué)類是相當(dāng)一部分同學(xué)的興趣，而“其他學(xué)科通識(shí)類圖書”的選擇比例比“拓展知識(shí)面”的比例少很多，說明同學(xué)們沒有將看“其他通識(shí)類書籍”作為拓展知識(shí)面的主要方式。

1圖4制定閱讀計(jì)劃情況〖〗

制定閱讀計(jì)劃方面，同樣非常樂觀，在新的90后大學(xué)生當(dāng)中，具有相當(dāng)?shù)淖灾餍裕?9.3%的同學(xué)都將自己制定列在前兩位，然后才是隨機(jī)，占到31.0%，說明大學(xué)生閱讀并不算盲目，有一定的自主性，同時(shí)存在隨機(jī)性，相當(dāng)多的同學(xué)自己有自己的閱讀計(jì)劃；還有13.9%的同學(xué)把教師制定的書目作為前兩位的閱讀計(jì)劃，其他人幫忙制定則非常少，為1.5%，大學(xué)教師依然在方方面面都起著相當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，包括閱讀方面。

1圖5獲取圖書信息的渠道（最多選3項(xiàng)）1

讀書作為長期的計(jì)劃，會(huì)有自己的脈絡(luò)，都會(huì)先通過一些渠道先了解圖書，判斷是否從中選擇合適的來閱讀。被同學(xué)們列為前三位最多的渠道分別為，同學(xué)朋友推薦56.5%，各種書評(píng)55.0%，導(dǎo)師推薦51.2%；其后，還有28.2%的同學(xué)選擇了各類排行榜，13.8%選擇了圖書館推薦。

可以看出，包含有主觀評(píng)價(jià)的推薦較之單純性的書目（排行榜、圖書館目錄）會(huì)更具有吸引力，北師大圖書館在這方面的作用不大，還有待加強(qiáng)。在資源匱乏的時(shí)代，圖書館是資源的高地；而在資源過載的時(shí)代，圖書館則要擔(dān)負(fù)起展示學(xué)科金脈的作用，顯然在紙本圖書方面，我校圖書館的揭示深度和專題都不夠。

1圖6閱讀情況滿意度1

50.9%的同學(xué)表示一般，表示滿意和非常滿意的總計(jì)占到22.7%，而表示不滿意和非常不滿意的為26.5%，整體呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)分布，更多的同學(xué)對(duì)自己的閱讀情況是平均值往上，但不滿意的比滿意的比例稍多，一般的最多，可以看出，雖然同學(xué)們有閱讀的愿望和計(jì)劃，但對(duì)閱讀的指導(dǎo)依然大有可為。

1圖7對(duì)閱讀情況不滿意原因1

具體到不滿意的原因，不滿意的90人次回答了不滿意的原因，而不滿意的原因排序依次為：課業(yè)重沒時(shí)間、靜不下心閱讀以及不知道讀什么。而對(duì)閱讀不感興趣和覺得讀書收獲不大的同學(xué)非常少，分別都占7.8%。還有選擇其他的同學(xué)認(rèn)為圖書館沒有想看的書、找不到自己想讀的書、懶惰、讀書記憶力減退、事情多時(shí)間少、很多考試壓著自己感興趣的書沒法讀等原因。

從以上回答可以看出，北京師范大學(xué)大三學(xué)生的整體閱讀情況是樂觀的，學(xué)生對(duì)閱讀有熱情，也投入了相當(dāng)?shù)木?。但很明顯在象牙塔中的學(xué)生也有自己相當(dāng)?shù)恼n業(yè)及其他方面的壓力，對(duì)于閱讀的長期性沒有堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)。

3資源滿足方式

1圖8首選資源滿足方式（最多選兩項(xiàng)）1

在資源滿足方式這方面。北師大大三學(xué)生依然以圖書館借閱為主要方式，79.9%的同學(xué)把圖書館作為獲取圖書前兩位的途徑。自己購買以51.9%緊隨其后。網(wǎng)上免費(fèi)獲取34.2%，向他人借閱7.7%。側(cè)面反映了師大圖書館作為資源保證中心，是相當(dāng)稱職的。

1圖9資源等待延遲時(shí)間〖〗

對(duì)于資源的等待延遲時(shí)間，43.5%的同學(xué)選擇了1周以內(nèi)，21.9%的同學(xué)選擇了2周以內(nèi)。有意思的是，選擇多久都行的占到了17.7%；而1個(gè)月以內(nèi)的則只有16.9%，看來要沒耐心的同學(xué)等1個(gè)月是很困難的，如果超過1個(gè)月就只能滿足那些無所謂多久的同學(xué)了?？梢姡畔⑶閳?bào)機(jī)構(gòu)最好把滿足時(shí)間限制在2周內(nèi)，是爭取到大多數(shù)的學(xué)生的最長時(shí)間了。

去圖書館的主要目的前兩位的選擇排名第一的是借書占71.6%，第二是看自己的書57.4%，上網(wǎng)或電子閱覽則只有9.8%，選擇其他選項(xiàng)的36名同學(xué)中，有30名寫自習(xí)，占9.2%，另外有2人寫借助圖書館的書籍寫學(xué)術(shù)論文，還有4人選擇了其他但沒有明確寫明原因。學(xué)生理解的自習(xí)是最多樣化的學(xué)習(xí)方式，是本問卷遺漏的重要選項(xiàng)，今后的調(diào)查可以借鑒。

大三學(xué)生到圖書館的頻率頗高，67.0%的同學(xué)每周都去，每月都去的有13.0%，偶爾才去的16.8%，總也不去的只有3.2%。

從上面兩題可以看出，圖書館兼任了提供資源和場(chǎng)地的兩項(xiàng)重大功能，大部分同學(xué)到館頻率較高。

閱讀時(shí)間與數(shù)量方面，每天閱讀3小時(shí)以上的同學(xué)總計(jì)70.8%，6小時(shí)以上占到24.5%。每學(xué)期的讀書數(shù)量10冊(cè)以上的占到89.1%。大部分同學(xué)都花去相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力閱讀。

對(duì)閱讀活動(dòng)的了解和參與情況，了解一點(diǎn)和不了解的占絕大部分，可見同學(xué)們對(duì)北師大的閱讀活動(dòng)了解不多，但同時(shí)也能看出，只要了解一點(diǎn)，就都會(huì)參與一些活動(dòng)。

1圖14對(duì)閱讀活動(dòng)的了解和參與情況1

根據(jù)這兩年的情況，筆者推斷，我們的活動(dòng)開展的都是圍繞讀書日，每年有一些，并非全年連續(xù)的，所以影響力不夠，但是只要知道的同學(xué)大部分都可以吸引過來。一方面，說明學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的熱情，另一方面也說明我們的活動(dòng)開展的有吸引力，但還太少，宣傳力度和后期的效果的不足。

5需要圖書館提供的幫助

在需要圖書館為同學(xué)們閱讀提供什么服務(wù)和幫助的問題中，和閱讀終端的調(diào)查相一致，較多的依然集中在紙本資源建設(shè)方面，占到32.9%，其次是服務(wù)方面，為42.6%。具體見圖15：

1圖15需要圖書館提供的幫助1

5.1紙本館藏方面

在紙本館藏方面的意見主要集中在，資源不夠豐富，新書購置頻率不夠高等，這也從側(cè)面反映出同學(xué)對(duì)圖書館的依賴程度是很高的；對(duì)于圖書館種類，有同學(xué)提出休閑類、專業(yè)學(xué)術(shù)類書籍及前沿圖書、外文原版圖書、港澳臺(tái)圖書、外文期刊、計(jì)算機(jī)類、體育類、外國兒童文學(xué)類、日語圖書、少數(shù)民族圖書不足等問題，不過圖書的種次和副本量比較難兼得；再有，流通量高的圖書副本少，經(jīng)典圖書副本少的問題也被反復(fù)提出多次，還有同學(xué)說應(yīng)該將1995年以前的書解放出來。這與我館按年代一刀切的下架有關(guān)。由于新書購盡快、數(shù)量大、空間有限等原因，不得不定期下架一部分圖書，而下架其實(shí)需要相當(dāng)科學(xué)的方法，需要流通和建設(shè)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)有相當(dāng)?shù)难芯?，這是我館在日后需要改進(jìn)的地方。

5.2服務(wù)方面

在服務(wù)方面，加快圖書歸架位速度、顯示在架上的圖書找不到、提供書評(píng)、按專題推薦圖書等被反復(fù)提到的次數(shù)最多；由于我館的大開放管理模式，使得圖書流通更為靈活，同時(shí)也增加了相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)成本，也帶來了上書速度、不在架上這些問題；而關(guān)于書評(píng)，目前我們的館藏目錄系統(tǒng)已經(jīng)嵌入了豆瓣、當(dāng)當(dāng)、google圖書等相當(dāng)一部分圖書網(wǎng)站的信息，但我們系統(tǒng)本身的評(píng)論尚未開放，通過調(diào)查顯示，有這個(gè)需求的同學(xué)非常多，師大可以考慮盡快開放該項(xiàng)功能；按專題推薦圖書，其實(shí)是具有相當(dāng)強(qiáng)大揭示功能的資源展示，從前面調(diào)查的數(shù)據(jù)以及開放問題反應(yīng)出，這是我館亟待提高的一個(gè)方面，也可以挖掘相當(dāng)?shù)墓ぷ魅プ觥?/p>

除以上幾個(gè)方面之外，加大逾期不還、考試類書籍寫答案、閱覽室人均占有圖書超過3冊(cè)等規(guī)章制度的懲罰力度，以杜絕此類現(xiàn)象。畢竟圖書館是一個(gè)資源共享的地方，最反感此類霸占行為，我館可以在系統(tǒng)中加入按照違規(guī)程度限制進(jìn)入圖書館、限制借書的時(shí)間，因?yàn)楹茱@然，從前簡單的罰款已經(jīng)無法阻止此類違規(guī)現(xiàn)象了。

咨詢服務(wù)也是一個(gè)問題，由于新館開放之后咨詢臺(tái)一直沒有得到很好的利用，雖然設(shè)置了郵箱及電話資源，但由于沒有適當(dāng)?shù)男麄鳎芏嗤瑢W(xué)不知道，大三的學(xué)生入學(xué)教育的時(shí)候還在我們的老館，所以對(duì)于新館的一些問題有不知道問誰的感覺也比較正常。

呼吁更多文檢課以及找書方法的也有一定數(shù)量，資源開放度進(jìn)一步加大、開放古籍、港臺(tái)書等要求也存在，為副本量少的優(yōu)秀圖書提供電子版、提高館際互借服務(wù)力度等加大資源共享范圍的建議也很多。

要求提供借閱排行、增加沒人借閱量、將服務(wù)嵌入人人、微博等Web2.0平臺(tái)、提供館藏目錄模糊搜索、要求進(jìn)一步細(xì)化分類依據(jù)以便更好的找到書等意見和建議非常豐富，為日后的日常咨詢以及進(jìn)一步工作都提出了很好的方向。另外值得一提的是，很多同學(xué)也表示了現(xiàn)在的圖書館“挺不錯(cuò)”、“服務(wù)很好”。

5.3電子資源方面

在電子資源有關(guān)閱讀的方面，增加資源量和加深揭示的深度的倡議占到多數(shù)，如增加電子書、增加多媒體視頻電影資源、將網(wǎng)絡(luò)資源也進(jìn)行標(biāo)引等等。和紙本圖書一樣，也有同學(xué)提到了將電子本圖書館也進(jìn)行推薦，而且是將不同資料推薦給不同院系的同學(xué)。

5.4環(huán)境設(shè)施方面

在環(huán)境設(shè)施類方面，增設(shè)空間是最大的問題，包括作為、書架、自習(xí)區(qū)等；空間太大，書籍難找也是被提到較多的問題。

5.5圖書活動(dòng)方面

在圖書活動(dòng)類方面，開展圖書推薦的活動(dòng)是呼聲最高的一個(gè)方面；多開設(shè)讀書沙龍、專家講座（我館一個(gè)品牌）也是呼聲比較多的建議；定期公開各學(xué)科借閱排行，包括圖書和借閱者的信息，對(duì)多讀書的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等等都是很有想法的建議。

6大三年級(jí)推薦圖書館

在最后的推薦書目當(dāng)中，經(jīng)過分類匯總，共計(jì)419種（外文圖書不區(qū)分未同翻譯版本）榜上有名，其中，被推薦1次有348種圖書，被推薦2次的有41種，被推薦3次及以上的圖書共計(jì)30本。

7結(jié)語

大學(xué)三年級(jí)，同學(xué)們普遍處于鞏固專業(yè)知識(shí)，或?yàn)榭佳校驗(yàn)楣ぷ鞒星皢⒑蟮碾A段，身上擔(dān)負(fù)著繼續(xù)深造還是走入社會(huì)的幾重壓力，但從調(diào)查結(jié)果看，他們的閱讀情況是樂觀的。大學(xué)生仍以紙質(zhì)閱讀為主，并且比較喜歡的圖書館類別和花費(fèi)時(shí)間較多的圖書類別類似，雖然課業(yè)和社會(huì)壓力擠壓了喜歡的文學(xué)、休閑類圖書相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，但總體師大學(xué)生對(duì)閱讀熱情依舊。圖書來源主要是圖書館借閱，數(shù)據(jù)顯示作為資源和場(chǎng)地提供者，北師大圖書館這個(gè)角色扮演是比較成功的，但同學(xué)們對(duì)于“好書推薦”等閱讀服務(wù)的呼聲表明，對(duì)館資源的深度揭示和推介上，我館這個(gè)方面還明顯不足，結(jié)果表明閱讀推廣方面的工作非常值得做，我校圖書館也有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。從同學(xué)們推薦的圖書看，涉及各個(gè)領(lǐng)域，普遍具備相當(dāng)?shù)蔫b賞力，從這個(gè)方面講，圖書館開展指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，需要相當(dāng)?shù)募?xì)化和專業(yè)化。

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（本文責(zé)任編輯：孫國雷）