實踐育人模式構(gòu)建途徑淺探

[摘 要]實踐育人既是培養(yǎng)高科技創(chuàng)新人才的重要途徑，對培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力有著不可替代的作用，同時也是加強大學(xué)生思想教育的重要手段。結(jié)合大連外國語大學(xué)實際，對實踐育人的模式進行了理論與實踐層面的探討，高?？梢酝ㄟ^豐富和健全實踐育人模式推進實踐育人深入有效地開展。

[關(guān)鍵詞]實踐育人；模式；途徑

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）11 — 0172 — 02

國家七部委于2012年年初聯(lián)合出臺的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出，進一步加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。因此，將社會實踐納入人才培養(yǎng)的方案，積極搭建實踐育人平臺是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作，大力推進教育教學(xué)改革的重要途徑。

一、實踐育人的內(nèi)涵與特征

實踐育人，既是培養(yǎng)高科技創(chuàng)新人才的重要途徑，對培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力有著不可替代的作用，同時，積極開展實踐教育活動，充分利用實踐育人環(huán)節(jié)，這也是加強大學(xué)生思想教育的重要手段?！?〕實踐育人具有以下特征：第一，實踐性，實踐教育需要大學(xué)生親身體驗，通過親身經(jīng)歷、親自體驗的實踐中獲得成長；第二，主體性，即學(xué)生是實踐的主體，實踐教育的關(guān)鍵是重視學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動性、主動性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)學(xué)生自主成長成才；第三，綜合性，即立足于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；第四，開放性，強調(diào)尊重學(xué)生的個性與特殊發(fā)展需要，學(xué)生的成長教育不是單一的、機械的，而是多元開放的，隨著學(xué)生的成長需求和學(xué)習(xí)生活的變化而變化。

二、高校實踐育人工作的重要性與現(xiàn)實意義

實踐教育活動是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件，是培養(yǎng)社會所需復(fù)合型人才的重要途徑，通過實踐教育活動，可以滿足廣大青年學(xué)生身心發(fā)展，實現(xiàn)人的社會化。通過廣泛與世界接觸，廣大青年學(xué)生能夠從相對封閉的自我世界走向更加開放廣闊的社會生活。〔2〕

新形勢下實踐教育活動是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生成長成才的重要載體。高校應(yīng)該積極搭建實踐教育平臺，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育途徑、方法，完善實踐育人體系，使實踐育人成為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。一所高校培養(yǎng)什么類型的人才，提供什么樣的社會服務(wù)，必須根據(jù)社會需要和自身條件來確定，這是學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)定位的基礎(chǔ)。所以說，實踐教育的逐步推進是適應(yīng)改革開放的不斷深化、市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及全球化進程的不斷加快。大連外國語大學(xué)大連外國語學(xué)院是一所以外語為主，以國際化辦學(xué)為特色，文、管、經(jīng)、工、法、藝術(shù)等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性外國語大學(xué)。近年來，大連外國語大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，構(gòu)建了豐富的實踐育人體系，實現(xiàn)了全方位、多途徑的實踐育人模式。

三、不斷完善實踐育人格局

地方高校如何審視自身發(fā)展定位，強化實用型人才培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建實踐育人教學(xué)體系，積極進行實踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)一大批具有良好創(chuàng)新與實踐能力的高素質(zhì)實用型人才，是一個重要課題?！?〕近年來大連外國語大學(xué)積極探索，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建了一整套內(nèi)容豐富、點面結(jié)合的實踐育人格局進行了探索與實踐。實踐育人格局包括：

第一， 教育型實踐

教育型實踐，即教師用馬克思主義教育學(xué)生，學(xué)科學(xué)的理論武裝學(xué)生；學(xué)校大力加強愛國教育活動，不斷增強政治使命感和社會責(zé)任感，提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，推進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。如開展紀念建黨九十周年紅色之旅活動，紀念“12.9”大型詩朗誦比賽、長跑接力賽，大連外國語大學(xué)以重大節(jié)日和重大事件為契機，目前學(xué)校正在籌備五十周年校慶，，培養(yǎng)教工愛校意識，煥發(fā)其潛在的自豪感和榮譽感，油然而生一種責(zé)任感和使命感，一種熱愛和一種敬仰，從而用自己的聰明才智為學(xué)校的長遠發(fā)展獻計獻策。通過各種豐富多彩、生動活潑的教育形式滲透性強，持續(xù)時間長，學(xué)生更容易接受，不僅使參加的學(xué)生受到了良好的教育，而且能夠增強學(xué)生的集體責(zé)任感和使命感，使全校學(xué)生都受到正面的引導(dǎo)。

第二，專業(yè)型實踐

2011年10月19日至22日在國際關(guān)系學(xué)院召開的全國外語外貿(mào)院校學(xué)生工作協(xié)作會第十五屆年會暨多語言服務(wù)論壇上成立了“全國多語言服務(wù)聯(lián)盟”。努力建設(shè)全國多語言社會志愿服務(wù)基地、全國語言類大學(xué)思想政治教育基地和全國多語種教育科研實踐基地。大外充分借鑒這一先進經(jīng)驗，并結(jié)合大連城市自身特點，擬建立大連多語言服務(wù)中心。大連多語言服務(wù)中心將努力建設(shè)成為大連市國際化外語專業(yè)服務(wù)重要基地，大連市各類大型國家賽事、會議和國際會展等語言服務(wù)提供商，大連市外語高端志愿者服務(wù)、研究和培訓(xùn)中心。接受并承擔(dān)大連市政府下達的社會服務(wù)和語言培訓(xùn)任務(wù)，努力為大連建設(shè)國際化城市服務(wù)。同時，中心也作為大連高校外語專業(yè)學(xué)生教學(xué)實習(xí)基地和科研基地。

第三，服務(wù)型實踐

在學(xué)校和社會的重大活動中總能看到青年志愿者的身影，愛國、愛校、服務(wù)社會的理念已經(jīng)深入青年學(xué)生心中。廣泛開展了青年志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”以及各種公益活動，學(xué)生們在參與了這種服務(wù)型實踐活動中，同學(xué)們在為社會做出貢獻的同時，也親身體驗了服務(wù)社會的樂趣，潛移默化地在其中受到了良好的思想政治教育。學(xué)校先后組織了近百只服務(wù)隊，有近90%的大學(xué)生參加了社會實踐活動，活動涉及的領(lǐng)域?qū)拸V，覆蓋社會面積浩大，包括服務(wù)新農(nóng)村、義務(wù)支教、企業(yè)考察、掛職鍛煉、走進養(yǎng)老院、孤兒院、兒童村、科技創(chuàng)新、暑期見習(xí)、和諧體驗等等各類社會實踐活動。此外，學(xué)校成立公益社團，構(gòu)建陽光公益活動體系，將學(xué)生們的愛心奉獻社會。強調(diào)實踐與服務(wù)相結(jié)合，科技與文化相結(jié)合，宣傳與調(diào)研相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，利用所學(xué)專業(yè)為社會服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

第四，項目型實踐

設(shè)立大學(xué)生實踐活動的專題項目對學(xué)生的益處，由學(xué)校聘請相關(guān)專家對學(xué)生項目進行評審和指導(dǎo)，對重點項目進行資助，學(xué)生在參與項目的過程中，既加深了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實際運用，同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性?！?〕通過這樣的項目實踐積累，將好的項目推廣，爭取得到學(xué)校和地方政府或企事業(yè)單位、社會團體的支持，從而得到社會志愿，建立實踐活動的基地，促進了實踐育人工作的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

第五，文化型實踐

學(xué)校努力拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，大力加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動。定期組織校園外語節(jié)、女生節(jié)、藝術(shù)節(jié)、公寓文化節(jié)等一系列特色活動，特別是每周一次的勵志講壇，使學(xué)生對文化活動的需求得到了不同程度地滿足。學(xué)校還邀請國家及地方京劇院進校園，為學(xué)生帶來高雅藝術(shù)；特別是大外的藝術(shù)團奔赴俄羅斯、韓國、日本等地與國外高校進行交流演出；每年定期舉辦的校園歌手大賽、主持人大賽、原創(chuàng)音樂作品等，這些活動不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，同時也調(diào)動了他們參與實踐活動的積極性，在活動中受到了潛移默化地教育，提高了綜合素質(zhì)。

第六，職業(yè)準(zhǔn)備實踐

外語院校主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型的外語人才，最終還要涉及外事服務(wù)。在大學(xué)生真正踏入社會之前，我校為他們創(chuàng)造了豐富的實踐鍛煉的機會，讓他們做好充分的準(zhǔn)備，從容面對未來的挑戰(zhàn)。學(xué)校針對專業(yè)方面，舉辦模擬聯(lián)合國會議，實施“職業(yè)準(zhǔn)備工作”等，依托大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心，開展職業(yè)技能訓(xùn)練活動，不斷提高大學(xué)生的職業(yè)技能和在人才市場的競爭力?！?〕

第七，其他類型實踐

探索其他形式的實踐教學(xué)方式，比如課堂實踐、科研實踐。課堂實踐彌補了社會實踐學(xué)生參與人數(shù)受限的局限，社會實踐調(diào)查只能選取少數(shù)學(xué)生代表參加，而課堂實踐則是全員參加，因此，應(yīng)該創(chuàng)造豐富多彩的課堂實踐教學(xué)形式，讓學(xué)生更廣泛地參與到課堂教學(xué)過程中去，課堂教學(xué)最常見的形式包括情景模擬、課堂研討會、專題教學(xué)片等。

此外，大外還重點關(guān)注部分特殊群體學(xué)生的情況并努力解決他們的問題，千方百計為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供實踐機會，提供勤工助學(xué)崗位，努力解決他們的實際問題，使其盡快擺脫思想束縛，健康成長。成立了愛心基金和“愛心超市”，接受校內(nèi)外各屆愛心人士資金和物品的捐贈，使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生剛?cè)胄＞透惺艿搅藢W(xué)校的溫暖。

近幾年來，大連外國語大學(xué)通過搭建實踐育人平臺，開展系列實踐教育活動，有效地促進了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的長遠發(fā)展提供了合理化的建議，及時調(diào)整了學(xué)校的教學(xué)計劃和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，客觀上提高了大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕宋珺.論實踐育人理念在高等教育中的實施〔J〕 .思想教育研究， 2012，（07）： 84-87.

〔2〕 鐘華.地方高校實踐育人教學(xué)體系的探索與實踐〔J〕.理工高教研究，2010，62-64.

〔3〕敬楓蓉.搭建實踐育人平臺系統(tǒng)開展社會實踐活動〔J〕.中國高等教育，2012，（13、14）： 21-23.

〔4〕 張文顯.弘揚實踐育人理念，構(gòu)建實踐育人格局〔EB/OL〕 .

〔責(zé)任編輯：卜亞杰〕