高校英語教學(xué)資源的社會化應(yīng)用淺析

摘要：在當(dāng)今社會工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語無處不在。社會人員對英語學(xué)習(xí)的熱情與日俱增，需求量也越來越大。而高等院校作為占據(jù)英語教學(xué)資源作為豐富的地方，無疑成為各方關(guān)注的焦點。本文主要從與社會分享高校英語教學(xué)資源的重要性出現(xiàn)，簡要分析了其社會化應(yīng)用的可行性和對策。

關(guān)鍵詞：高校；英語資源；社會；共享

英語，作為世界各國的首要官方語言，在當(dāng)今社會工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中起著舉足輕重的作用。如何提高廣大社會工作人員的英語能力，使得他們能夠在激烈的市場競爭當(dāng)中占據(jù)一席之地，是很多政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)期望可以達(dá)到的目的。而高校無疑是占有英語教學(xué)資源最為豐富的地方所在。高等院校擁有這個社會最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、最雄厚的師資力量、最先進(jìn)的教學(xué)管理方法和理念，如何將高校這一寶貴的教學(xué)資源應(yīng)用到社會中，實現(xiàn)英語教學(xué)資源的社會化運(yùn)作，需要我們進(jìn)行深入的分析和研究。

一、高校英語教學(xué)資源社會化應(yīng)用的重要性

（一）教學(xué)資源社會化應(yīng)用有利于實現(xiàn)教育公平

我國的高等教育事業(yè)經(jīng)過三十多年發(fā)展，在教學(xué)設(shè)備、師資、人才培養(yǎng)方面都取得了長足的進(jìn)步。但我們不能忽視的是，我國仍然處于發(fā)展中國家，仍然處于社會主義初級建設(shè)階段。很多高中畢業(yè)生仍然有很大一部分失去了進(jìn)入高等院校深造學(xué)習(xí)的機(jī)會，過早的踏入了社會。當(dāng)這些人經(jīng)過幾年的磨練，發(fā)現(xiàn)英語知識的重要，想要在社會上找到一片重新學(xué)習(xí)的凈土?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)找不到門路。而高等院校英語教學(xué)資源的社會化應(yīng)用，給了這些人員重新學(xué)習(xí)的第二次機(jī)會。促進(jìn)了我國教學(xué)資源的合理再分配，體現(xiàn)了教育的公平理念。

（二）教學(xué)資源社會化應(yīng)用能夠產(chǎn)生良好的社會效益

高等院校英語教學(xué)資源的社會化應(yīng)用，能夠提高培訓(xùn)人員的英語交流技能，增大了他們在社會上立足、發(fā)展事業(yè)的可能性，能夠幫助社會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，調(diào)動了本區(qū)域的市場活躍性。同時，英語教學(xué)資源的社會化應(yīng)用，還可以促進(jìn)本地區(qū)文化資源的交流和傳播，反過來又促進(jìn)了高校教育體制發(fā)展方向的改革，實現(xiàn)了高校和社會的雙贏。

二、高校英語教學(xué)資源社會化應(yīng)用的可行性

（一）社會需求的可行性

當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，各種高新技術(shù)層出不窮。而我國由于受到各種因素的限制，在高新技術(shù)開發(fā)方面與國外發(fā)達(dá)國家相比，仍然有很大的差距。要想學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗、技術(shù)，就必須閱讀國外的科技資料。因此，學(xué)習(xí)英語的社會需求量與過去相比，有著明顯的發(fā)展。

而社會上的各種外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不論是在數(shù)量還是在質(zhì)量方面都無法與高等院校相比。巨大的社會需求量與稀缺的教學(xué)資源產(chǎn)生了巨大的碰撞，這就要求社會能夠為這些需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語的人員開發(fā)出一塊新的學(xué)習(xí)園地。而高校無疑是占有英語教學(xué)資源最為豐富的地方所在。高等院校擁有這個社會最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、最雄厚的師資力量、最先進(jìn)的教學(xué)管理方法和理念。因此選擇高等院校無疑是一個最佳的選擇。

（二）高校開放的可行性

高等院校的教學(xué)時間一般安排在周一至周五的白天，空余出來的教室和教學(xué)設(shè)備就可以在晚上和周末為社會工作人員提供英語培訓(xùn)教學(xué)工作。高等院校的英語教師隊伍，師資力量雄厚，教學(xué)理念和教學(xué)方法相對社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言都比較先進(jìn)。而且這些老師負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)一般比較少，因此他們的業(yè)余時間相對來說比較自由、寬松。這也就為社會英語培訓(xùn)師資提供了有效的來源，并且也能夠保證師資隊伍的教學(xué)力量高于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?；谝陨虾喴治?，我們可以看出高等院校的英語教學(xué)資源也具備社會化共享的可行性。

三、高校英語教學(xué)資源社會化應(yīng)用的具體方法

（一）與高校所屬地的政府部門做好溝通工作，開設(shè)培訓(xùn)基地

一個好的政策要想得到好的貫徹和實施，做好前期的準(zhǔn)備工作是必不可少的。作為事關(guān)高校、社會利益的英語培訓(xùn)工作，只靠高校獨立承擔(dān)去完成是不現(xiàn)實的。我們的高等院校和社會服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極溝通合作，并且爭取得到當(dāng)?shù)卣块T的大力支持才能事半功倍。

在高校內(nèi)部開設(shè)對外英語培訓(xùn)基地，不能期望一蹴而就，而應(yīng)該循序漸進(jìn)慢慢發(fā)展。為此高校、社會、政府三方機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立起高效的管理體制機(jī)制，成立專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)三方的服務(wù)機(jī)構(gòu)。對外承擔(dān)宣傳招生工作，對內(nèi)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高校、社會、政府三方之間的利益關(guān)系，最大限度的確保這項利國利民的政策得到徹底的實施。

（二）做好宣傳組織工作，突破傳統(tǒng)理念束縛

高等院校擁有這個社會最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、最雄厚的師資力量、最先進(jìn)的教學(xué)管理方法和理念。如何突破傳統(tǒng)優(yōu)勢教育資源的保護(hù)政策，需要我們與時俱進(jìn)、解放思想，大膽的進(jìn)行高等院校教育理念改革，突破傳統(tǒng)保護(hù)政策的束縛。積極推進(jìn)高校英語教學(xué)資源向社會化共享轉(zhuǎn)變。

要做好這項工作，我們應(yīng)該做好前期的宣傳準(zhǔn)備工作，將高校英語教學(xué)資源社會化的重要性、積極作用和意義向社會、高校做大量宣傳，以解除學(xué)生、教師、社會人員的困惑和疑慮。為這項政策的順利實施掃清思想障礙。

四、結(jié)語

英語教學(xué)工作不論是在高校內(nèi)部，還是在社會外部都占有非常重要的地位。而社會英語教育缺乏教學(xué)設(shè)備、場地，缺少高素質(zhì)的教學(xué)隊伍，在這場教學(xué)資源的競爭當(dāng)中在一開始就處于劣勢地位。將高校豐富的教學(xué)資源與社會共享，可以促進(jìn)社會教學(xué)資源的合理公平流動，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)文化和諧發(fā)展，實現(xiàn)高校和社會雙方的“互贏”局面。這無疑是一個最好的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介： 康曉倩，女，漢族，陜西西安人，助教，本科，就職于西安文理學(xué)院外國語學(xué)院。）