探討藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)中的素描教學(xué)是造型課程的基礎(chǔ)，通過素描課程的教學(xué)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的造型意識、基礎(chǔ)功底訓(xùn)練和創(chuàng)造能力。文章用“黑、白、灰”的繪畫過程探討素描的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：素描；造型；訓(xùn)練；基礎(chǔ)

隨著社會文明的不斷發(fā)展，我國的藝術(shù)行業(yè)在近些年來逐漸被人們關(guān)注，越來越多的學(xué)生投入到藝術(shù)院校的大課堂里，不僅專門的藝術(shù)院校、美術(shù)院校被給予高度重視，就連各大院校也都在藝術(shù)專業(yè)上加大了力度。而其中，素描，是整個美術(shù)設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)、最鍛煉功底的課程，本文從解決素描教學(xué)基礎(chǔ)入手，探討教學(xué)中需要注意的幾個問題。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察力是美術(shù)課程的第一步，素描是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，只有通過對素描課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能更好的進(jìn)行其他課程，教師在布完景后，會要求學(xué)生先給予觀察，先整體、后局部。大的明暗調(diào)子的掌握，物與物之間的對比關(guān)系，都要用線條形式先將大框表明出來。

1.結(jié)構(gòu)素描。結(jié)構(gòu)素描用線條的方式，表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行明確的劃分和表述，由形體結(jié)構(gòu)表達(dá)出線條自身的美感。結(jié)構(gòu)素描利用透視法“近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛”的原則，合理的進(jìn)行了結(jié)構(gòu)的分析，將畫面有序的表達(dá)出來。

2.明暗素描。明暗素描運(yùn)用明暗調(diào)子，表現(xiàn)出物體的黑、白、灰、高光、反光五大調(diào)子，運(yùn)用這五大元素可以將物體的體積感和光感體現(xiàn)出來。在明暗素描教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)著重訓(xùn)練學(xué)生對“黑、白、灰”的觀察意識及表現(xiàn)意識，和學(xué)生對立體空間的感知和表達(dá)，從整體到局部的作畫方式。根據(jù)物體的材質(zhì)不同、造型不同、光影不同等，鍛煉學(xué)生的對比關(guān)系能力。

學(xué)習(xí)素描時，要運(yùn)用鉛筆這個單一的工具表達(dá)出繪畫物體的質(zhì)感、空間感，因此，對比能力、觀察SJVqXWR5pZ5pSn2N/sdEDQ==能力是學(xué)生首要的鍛煉技能。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的整體造形意識。造形是素描課程的第二步，只有形找的準(zhǔn)，才能對物體進(jìn)行五大調(diào)子。形關(guān)乎整體，如果整個篇幅的形沒有找準(zhǔn)，即便其他方面做得再好，也是一個失敗的作品。通常，剛學(xué)習(xí)素描的同學(xué)都會抱怨形找不準(zhǔn)，找形找了好幾天，這是初學(xué)者的通病。但“形”不是在素描的開始階段找好就完事大吉的，而是在每一步的過程里，都要不斷的用線條來調(diào)整形，不可以將就了事，讓學(xué)生養(yǎng)成得過且過的意識，這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練不但會影響學(xué)生對形意識的錯誤，還會影響接下來的訓(xùn)練課程。只有鍛煉學(xué)生對形的準(zhǔn)確把握，才能更加鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力。只有通過了造形這第一個難關(guān)，嚴(yán)格對待線條和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，才能養(yǎng)成一個找形的好習(xí)慣。

教學(xué)過程中，教師要不斷提醒學(xué)生強(qiáng)調(diào)整體，因?yàn)閷W(xué)生在初學(xué)過程里，很容易只找局部，而忽略整體結(jié)構(gòu)。要讓學(xué)生養(yǎng)成一個正確的觀察方法，整體觀察、整體繪畫。錯誤的觀察會讓學(xué)生導(dǎo)致只觀察局部、只對局部進(jìn)行描繪，忽略全局，常常進(jìn)行到最后，其他的物體就不翼而飛，或者無它的地位了。作畫前的觀察是為了更好的用畫筆表達(dá)事物做得前期準(zhǔn)備。

學(xué)生在進(jìn)行一張素描繪畫時，要先從整體出發(fā)，進(jìn)行物體造形意識的觀察，就算在處理局部的過程中，也要從全局出發(fā)，要讓學(xué)生時時刻刻都有整體觀察的意識，但并非是說只觀察整體，局部可以忽略不計(jì)。而是在局部繪畫的過程中也要將整體相結(jié)合，這樣才能使畫面更加豐富，更加飽滿。整體和局部是對立面，也是統(tǒng)一面，二者是不可分的。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的耐心。初學(xué)者常常會聽到老師說“你凳子上有釘子么？那么坐不住！”實(shí)際上，就是指學(xué)生的耐性差，素描對于外人看來，是個相當(dāng)枯燥乏味的藝術(shù)，每天只是拿著幾支鉛筆、一塊畫板、一塊橡皮，關(guān)在畫室里一坐就是一整天，看來看去，無非就是黑壓壓的一大片。但是，只有鍛煉了學(xué)生坐得住的能力，才能養(yǎng)成一個好的繪畫習(xí)慣，讓學(xué)生可以對素描繼續(xù)深入下去。

素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，既然是基礎(chǔ)，就必定要磨人耐性，基礎(chǔ)地基打不好，在上面即便建筑再美麗的房子，也會有坍塌的一天。在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)針對期限不同的作品，采用對應(yīng)的教學(xué)方式。要鍛煉學(xué)生的深入理解能力和研究技法能力，不斷加以改正和研究的能力。學(xué)生在初學(xué)階段，會有很多的不良習(xí)慣出現(xiàn)，教師不要一味的強(qiáng)加灌輸正確的方法，讓學(xué)生對自己內(nèi)心的想法無法表現(xiàn)出來，那么學(xué)生永遠(yuǎn)不會知道自己的錯誤想法有多嚴(yán)重，教師應(yīng)當(dāng)先觀察學(xué)生對素描繪畫的初步意識表達(dá)過程，然后，再循序漸進(jìn)的改正學(xué)生的不良方法。讓學(xué)生在了解的前提下，安下心作畫。

這期間也要不斷訓(xùn)練學(xué)生速寫的功底，這樣兩者相間的教學(xué)，才會更快提高學(xué)生素描造型的能力及素描繪畫的耐心，也可以培養(yǎng)起學(xué)生對記憶的培養(yǎng)能力。初學(xué)者在學(xué)習(xí)素描時，教師多會采用聚光燈進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在初學(xué)階段的觀察能力還不是很強(qiáng)，采用聚光燈，光向就會固定，對初學(xué)者的學(xué)習(xí)是很有幫助的，但我們不可能永遠(yuǎn)呆在只有聚光燈的環(huán)境里，所以，速寫能力的加強(qiáng)，對學(xué)生的記憶能力是有很大幫助的，由此引申，也會幫助學(xué)生在自然光下，對光、對物體的敏感度及觀察度。還有助于初學(xué)者避免了在長期素描過程里觀察力的遲鈍、畫面表現(xiàn)過生硬、過膩的缺點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)及時提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，找出原因，立刻修正。只有在不斷的研究、對比過程中，才能找到繪畫和實(shí)物之間的差別。

以上的三個方面僅僅是素描繪畫的基礎(chǔ)，但只有將基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)做好，有一個正確的方法、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好的鍛煉學(xué)生的認(rèn)識能力、專業(yè)能力、藝術(shù)修養(yǎng)能力及創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介：孟秀民（1966-），女，河南商丘人，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系副教授，研究方向：美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)教學(xué)。）