淺析我國(guó)青少年閱讀的現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：正如梁?jiǎn)⒊壬裕骸吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，青少年是國(guó)家的希望。而青少年的每一步成長(zhǎng)都離不開書籍。分析我國(guó)青少年現(xiàn)階段的閱讀以及購(gòu)書需求，有助于我們把握青少年的思想和解決一定的社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：青少年； 閱讀現(xiàn)狀； 對(duì)策

青年和少年作為社會(huì)的重要組成部分，他們的思想不論在什么時(shí)代都是社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)，其思想的波動(dòng)對(duì)整個(gè)社會(huì)都有巨大的影響。如何才能正確地把握青少年的思想波動(dòng)，其方法有許多種，但書籍作為思想傳播的最主要媒介，其對(duì)青少年思想的影響和體現(xiàn)也是最為直觀的。筆者旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)今青少年的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而把握青少年的思想波動(dòng)并提出對(duì)策。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年對(duì)不同類別的紙質(zhì)讀物的需求，按閱讀量大小排名，靠前的依次為教育類圖書、現(xiàn)代文學(xué)、古典文學(xué)、歷史哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等。從這個(gè)排名不難看出，我國(guó)的青少年自恢復(fù)高考以來(lái)，教育類書籍一直占據(jù)著青少年最大的閱讀空間和時(shí)間，并且相當(dāng)大的一部分來(lái)源于被迫閱讀，其目的多是為了升學(xué)、考入名?；蚩既≠Y格證書，以便尋求更好的工作。因此我國(guó)青少年在其人生閱讀力最強(qiáng)的時(shí)期被大量的考試類書籍、資格認(rèn)證類書籍占據(jù)了巨大的閱讀時(shí)間，以至于我國(guó)的青少年在知識(shí)的儲(chǔ)備上存在嚴(yán)重的片面性。

因此我國(guó)當(dāng)今的青少年普遍存在知識(shí)片面、思維僵硬的情況，這種現(xiàn)象如不改變，必將影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。雖然我國(guó)政府對(duì)青少年出臺(tái)了引導(dǎo)措施，可其收效卻十分有限。究其根本在于引導(dǎo)方向的偏差，政府將青少年的閱讀向中外名著、歷史哲學(xué)類書籍引導(dǎo)，卻沒(méi)有改變目前升學(xué)和就業(yè)模式的制約，最終很可能會(huì)產(chǎn)生逆反現(xiàn)象，其中關(guān)鍵問(wèn)題在于沒(méi)有正確的把握青少年的閱讀現(xiàn)狀和所面臨的壓力。而說(shuō)到把握青少年的閱讀現(xiàn)狀，則不得不提到電子閱讀。

近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)和3G手機(jī)網(wǎng)的普及，以及手機(jī)和電腦的廣泛使用。同時(shí)電子書籍的興起，以及起點(diǎn)、紅袖等閱讀門戶網(wǎng)站的出現(xiàn)，青少年的電子閱讀量及電子閱讀人數(shù)日漸提高。因此電子閱讀對(duì)青少年思想有巨大的影響。

就起點(diǎn)、紅袖等大型閱讀門戶網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，都市玄幻、穿越、官場(chǎng)等一系列現(xiàn)代小說(shuō)充斥著我國(guó)青少年的電子閱讀世界，這使得我國(guó)青少年在電子閱讀方面存在著巨大的隱患。這類文學(xué)多以一些虛幻的、臆想的情節(jié)來(lái)吸引青少年，并將許多虛幻縹緲的人生觀和價(jià)值觀灌輸于青少年。這使得青少年將虛幻的人生觀、價(jià)值觀帶入現(xiàn)實(shí)生活中，而兩者的巨大落差將會(huì)引發(fā)青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些不滿。同類讀物極大地消磨青少年的人生意志，進(jìn)而誤導(dǎo)其正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，也為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展埋下了巨大的隱患。

以上種種都反映出，在繁重的學(xué)業(yè)、巨大的就業(yè)壓力下，他們有的埋首于無(wú)窮的應(yīng)試書籍中、有的則選擇繁多的資格認(rèn)證考試、有的則在一些虛構(gòu)的現(xiàn)代小說(shuō)中排遣壓力。這些書籍不僅僅僵化了青少年的思維、束縛了其知識(shí)面，同時(shí)對(duì)其毅力和生活態(tài)度等多個(gè)方面都具有惡劣的影響，進(jìn)而會(huì)影響其形成正確的人生觀和價(jià)值觀，也使得我國(guó)這一代青少年與社會(huì)顯得格格不入，究其根本原因在于思想，這樣的思想雖然并不是完全由書籍造成，但書籍對(duì)于青少年思想方向的引導(dǎo)具有不可替代的作用。

因此我國(guó)政府在引導(dǎo)青少年讀書、購(gòu)書方面當(dāng)做出新的改善，筆者針對(duì)我國(guó)青少年閱讀現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)對(duì)策：

一、改變校園引導(dǎo)閱讀。對(duì)中小學(xué)生的課外閱讀作業(yè)中采用自然科學(xué)類書籍，來(lái)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生的想象力。

二、規(guī)范電子書籍的閱讀。虛幻、臆想出來(lái)的現(xiàn)代小說(shuō)對(duì)青少年讀者的危害十分巨大。這類小說(shuō)充斥著青少年的手機(jī)和電腦，而我們需要做的是為青少年讀者提供優(yōu)質(zhì)的書籍，其中也包括一系列優(yōu)秀的現(xiàn)代小說(shuō)，規(guī)范電子閱讀已迫在眉睫。

三、對(duì)高等院校的學(xué)生和青年工作者進(jìn)行適度引導(dǎo)。高等院校的學(xué)生和青年工作者，這兩個(gè)群體屬于“三不管”狀態(tài)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方對(duì)這兩個(gè)群體約束隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸降低。這使得這兩個(gè)群體在閱讀和購(gòu)書方面十分自由，而電子閱讀的主要執(zhí)行者就是這兩個(gè)群體。這時(shí)就迫切需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的通力合作，才能扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面。如成立讀書沙龍、教授推薦、免費(fèi)發(fā)放圖書館借閱證、家人帶動(dòng)等。

四、有效地利用圖書館等公益設(shè)施。我國(guó)當(dāng)代青年整體對(duì)圖書館的利用大為不足。不僅僅是青少年讀者的問(wèn)題，國(guó)家作為圖書館的管理方，其僵硬的運(yùn)營(yíng)模式、落后的服務(wù)理念，也導(dǎo)致了青少年讀者對(duì)圖書館的興趣匱乏。但圖書館對(duì)青少年的影響是不容質(zhì)疑的。因此當(dāng)對(duì)圖書館進(jìn)行有針對(duì)性的改革，進(jìn)而吸引青少年到圖書館中閱讀。

現(xiàn)在，我國(guó)的青少年在閱讀方面已經(jīng)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年許多，不論是質(zhì)量還是數(shù)量上的差距都十分明顯。我們當(dāng)正視這種現(xiàn)實(shí)。我們的國(guó)家需要青少年，需要一大批知識(shí)豐富，開拓進(jìn)取的青少年。用書籍武裝青少年，引導(dǎo)他們正確地閱讀書籍。讓我們的當(dāng)代青少年銘記周總理的話 “為中華之崛起而讀書”，讓每一個(gè)青少年都成為國(guó)家的棟梁之才。

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（作者簡(jiǎn)介：鄒慧清 （1961.12-），女，河北張家口人，助理館員，大學(xué)本科，宣化區(qū)圖書館，研究方向：圖書管理類。）