輔導(dǎo)學(xué)困生的有效辦法探究

會欣賞學(xué)生的老師是最愉悅的，受老師欣賞的學(xué)生是最快樂的，賞識是一種互給的幸福。

——題記

學(xué)困生顧名思義，是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)困生無論在哪一個(gè)班都有，只是程度不同，人數(shù)多少不同而已。對于學(xué)困生的教育要掌握和講究方法，素質(zhì)教育實(shí)踐多年的今天，更提倡和重視“以人為本”的育人理念，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長已是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，如何關(guān)注和輔導(dǎo)好學(xué)困生呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師

有人會說學(xué)困生怎么也教不好，那是我們對于學(xué)困生要求期望過高，學(xué)困生本來進(jìn)步就較慢，需要更多的幫助，有的學(xué)困生是因?yàn)榧彝サ脑颍缂议L認(rèn)為獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，還有的是農(nóng)村家長大多數(shù)外出打工，為了生活奔波勞累無法顧及對子女的管理，許多的“留守兒童”逐漸養(yǎng)成了任性、自私、懶惰的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，還有一部分單親家庭從小缺少父愛和母愛，和家長溝通較少，這樣的孩子如果不注重輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，當(dāng)然很難提高班級的教學(xué)質(zhì)量，從而這部分學(xué)困生就此而沉淪。

二、對待學(xué)困生要多表揚(yáng)，少批評

“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點(diǎn)再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點(diǎn)和長處。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。

作為教師對待學(xué)生要以人為本，全方位關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的愛，師愛是教育學(xué)困生最好的潤滑劑。因此，在班級中，我從來不偏向，盡量發(fā)揮他們的特長，找到他們的閃光點(diǎn)，采用“一幫一”的方式，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如我所教的一個(gè)學(xué)生書寫很亂，作業(yè)很不認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。于是，我就特別留意他在作業(yè)上的細(xì)小進(jìn)步。有一次，我在全班同學(xué)中講了認(rèn)真完成作業(yè)和書寫的重要性后，當(dāng)天，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)比以前整潔多了，而且全對。我就給他打了100分，并且還畫了一張笑臉，還在作業(yè)本上寫了批語：“你今天的作業(yè)很整潔，進(jìn)步很大?！边@個(gè)學(xué)生從此作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。

三、課上課下時(shí)時(shí)優(yōu)先

首先發(fā)言優(yōu)先。在課堂中學(xué)困生是不愿發(fā)言的，原因一是不會，二是怕說錯，可是我每次都是主動叫他們，鼓勵他們，說錯不要緊，老師和同學(xué)會幫你，但要說，一定讓老師知道你們的想法，經(jīng)過耐心的鼓勵，慢慢地他們敢舉手了，我也經(jīng)常把一些簡單的問題留給他們，而且回答對的我都大力表揚(yáng)，并發(fā)一些小獎品。讓其他學(xué)生也看到他們的進(jìn)步，不歧視他們。讓他們建立自信心。

其次，巡視指導(dǎo)優(yōu)先。因?yàn)橛幸恍W(xué)生由于父母工作的原因或家庭原因，回家后根本沒人輔導(dǎo)作業(yè)，作業(yè)遇到不會的只能空著或亂寫。針對這樣的學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)，我都會問問他們聽懂了嗎？如果不會的，我就把他們幾個(gè)集中在一起，再重新講解。剛開始，我一站在他們身邊他們就緊張，什么都不敢寫了，生怕出錯，時(shí)間長了，他們才敢問敢說。每次練習(xí)做對了，我都在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他們，消除了他們的自卑的心理。

最后，作業(yè)批改優(yōu)先。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。

四、課后及時(shí)輔導(dǎo)

在課堂中由于學(xué)生聽課的精力和程度不同，理解能力也有差異，所以往往學(xué)困生對于新知的接受能力就差一些，因此造成了新知不會的現(xiàn)象。對于這樣的學(xué)生，我就利用課后的時(shí)間及時(shí)給他們補(bǔ)課，不讓他們掉隊(duì)。并當(dāng)堂測試，取得了較好的效果。

五、及時(shí)與家長溝通

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，輔導(dǎo)學(xué)困生是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。對于學(xué)困生，教師一定要有一顆愛心，多關(guān)注他們，要善于尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)?？刹捎每陬^表揚(yáng)，可以在作業(yè)本上寫上一句鼓勵的話。其實(shí)，不光是學(xué)困生，每一個(gè)學(xué)生都需要教師的賞識。

（河北省唐山市遷西縣上營學(xué)校）