創(chuàng)新聲樂教學法提高教學的科學性

摘　要：在聲樂教學活動中，采用創(chuàng)新的教學方法，將會極大地調(diào)動學生學習的主動性，提高教學效果和質(zhì)量，使學生所具有的思維力和創(chuàng)造力得到最完美的有機統(tǒng)一，更加有利于對學生聲樂技能及音樂表現(xiàn)力的全面培養(yǎng)，也有利于教師自身素質(zhì)的全面提高，從而不斷地提高從事聲樂教學方法的完整性和科學性。

關鍵詞：聲樂教學；發(fā)展；創(chuàng)新

創(chuàng)新是時代的特征，是發(fā)展的動力。隨著時代的變化和社會的進步，我們要在聲樂教學領域中實現(xiàn)新的突破，而唯一的突破只有創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著在教學領域里注入新思想、新觀念、新的活力、新的方法和技能技巧，創(chuàng)新的目的，就是為了提高聲樂教學的質(zhì)量和效果，使學生所具有的思維力和創(chuàng)造力得到最完美的有機統(tǒng)一，使學生學到的知識、技能、技巧，在社會實踐活動中經(jīng)受鍛煉和考驗，使他們所擁有的各種音樂知識素養(yǎng)得到更進一步的完善和提高。為了實現(xiàn)創(chuàng)新的目的和效果，在聲樂教學實踐中采用的方法如下：

一、直觀性方法

聲樂教學不同于其他學科，學生是靠模仿、對比教師的反復示范來協(xié)調(diào)自己的歌唱狀態(tài)。聲樂教學中教師自身的歌唱素質(zhì)和聲音的優(yōu)劣，對學生有著極其重要的影響，教師良好的范唱會激發(fā)學生濃厚的學習興趣和對聲音技巧的完美追求。同時調(diào)動學生歌唱的強烈欲望和提高歌唱技能。

二、科學性、藝術性方法

聲樂教學方法的科學性是調(diào)動和保持學生的積極性，教師應掌握聲樂教學的特點和規(guī)律。把握好學生聲音的變化，運用科學的教學方法來實現(xiàn)課堂的生動性，并調(diào)動學生學習的主動性。而歌唱是表達情感和心靈狀態(tài)的藝術，聲樂教學不應是單純的技能訓練，教師應充分利用教學的每個環(huán)節(jié)，如練聲曲的運用，作品的選擇，歌曲的藝術處理等，使之成為以學生進行音樂素質(zhì)、音樂感受、音樂表現(xiàn)力和發(fā)聲技巧全面發(fā)展的綜合體，使學生充分認識到歌唱是人的內(nèi)在情感激發(fā)的結(jié)果，養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣等。

三、啟發(fā)性、激發(fā)性方法

聲樂訓練主要是技能的訓練和良好歌唱習慣的培養(yǎng)，它不能光靠講解，而是靠啟發(fā)和激發(fā)學生善于用腦、積極思考，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的各種演唱能力和良好的習慣。

（1）利用日常生活中的某些體驗來啟發(fā)學生。如：打哈欠、聞花、吹蠟燭。（2）發(fā)揮學生的主動性。如教師讓學生挑選適合自己的曲目，以提高學生學習的積極性。（3）鼓勵學生刻苦鉆研的精神。例如：一首歌曲可以有多種處理方法，要有目的選擇。

四、循序漸進方法

學習絕不能好高騖遠，也不能急于求成，只能是循序漸進地學習，因此在聲樂教學中教師要有足夠的準備，嚴格地遵循這一方法和運用這一方法，使教學穩(wěn)步扎實地進行。

（1）聲音訓練的步驟：①首先了解學生嗓音條件。②讓學生放開嗓門唱，然后確定聲部。③鍛煉歌唱技能。④訓練聲樂技巧。（2）穩(wěn)則進，急則亂，則退。在學習中要認識到穩(wěn)中求快，不能急于求成。（3）歌曲的選擇應由易到難，以易為主，同時要適當?shù)剡x擇有一定難度的作品，使學生得以鍛煉提高。（4）發(fā)聲方法與歌曲表述應和循序漸進的方法有機地結(jié)合起來。

五、鞏固性方法

要想學有所成，則必須將學到的知識加以鞏固，檢驗學習聲樂的是否鞏固方法是：課下練習能否與課堂上的老師要求相一致，是否按教師的要求去練。

（1）講解與評論，每堂課的教學進程，教師要向?qū)W生指出練習目的與方法。（2）適時提出新要求。在掌握已學的方法時應提出新的要求，學習新的內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學習的興趣，才能鞏固，才能得到進步。（3）鞏固的最好辦法則是勤奮。學過的歌曲要反復唱，反復領會，在勤奮中要講實效。

六、反饋性方法

（1）成果反饋。教學要進行階段測試，教師全面地觀察學生歌曲表現(xiàn)、技術方法、舞臺風度等檢驗學生的進步與不足，同時也是檢驗自己教學意圖是否得到體現(xiàn)。（2）觀念反饋。教學中學生是學習的主體，教師的各種教學意圖必須通過學生來體現(xiàn)。（3）自我反饋。即自己檢查，學生在學習中要是自己的主觀愿望與客觀實際相吻合，使自己的學習進程與發(fā)展情況相統(tǒng)一，同時教學應時常檢查自己教學中的不足之處。

七、實踐性方法

教師應為學生創(chuàng)造盡可能多的實踐機會，使學生將課堂的感性認識和舞臺實踐相結(jié)合，使技能得到鞏固和提高，使自己的感性認識上升為理性認識，而藝術實踐對培養(yǎng)學生深厚而穩(wěn)定的情感狀態(tài)，拓寬學生藝術視野和發(fā)展歌唱能力極有好處。

八、表揚與諒解性方法

在教學中教師會將注意力集中在學生的毛病上，并設法幫助克服毛病，同時發(fā)現(xiàn)學生的進步與優(yōu)點，及時地給予肯定，但同時學生也會有過失與錯誤，教師要有思想準備和諒解的精神，盡量說服，不能施壓等，在聲樂教學中搞好師生關系，創(chuàng)造良好的教學氣氛，才能促進學生的心情舒暢，才能收到良好的聲樂教學效果。

九、自主性方法

“授之以魚，不如授之以漁?！睂W生自主學習是提倡以學生為中心，學生根據(jù)自己的特點、愛好積極主動地學習。教師要承擔起“導師”的職責，依據(jù)學生的特點、能力，為學生提供閱讀書單、曲目庫，教會學生學習的方法。學生自主學習會給聲樂教師帶來更大的壓力，提出更高的要求。因此作為“導師”不僅要上好課，還要全面了解每個學生，對其學習進行有針對的指導，同時還要不斷地提高自身的學術與藝術修養(yǎng)。

總之，聲樂教師應發(fā)揚創(chuàng)新精神，把“創(chuàng)新”因素融入聲樂教學，使“教”與“學”在輕松的環(huán)境中開展，給學生充分發(fā)揮的空間，讓他們敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，將會極大地調(diào)動學生學習的主動性積極的創(chuàng)造性思維能力，更加有利于對學生聲樂技能及音樂表現(xiàn)力的全面培養(yǎng)，也有利于教師自身素質(zhì)的全面提高，從而不斷地提高從事聲樂教學方法的完整性和科學性，這樣必定會開辟出聲樂教學的一片嶄新天地。

參考文獻：

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（甘肅省通渭縣西關小學）