如何培養(yǎng)激發(fā)小學(xué)生作文興趣

最近，相關(guān)人士在小學(xué)做了一項(xiàng)抽樣調(diào)查，“你最喜歡的課程”中，語文的得票率僅為30%，對相關(guān)內(nèi)容做進(jìn)一步調(diào)查，語文得票率低的根本原因是“作文”，大多數(shù)學(xué)生不喜歡作文，更有甚者，對作文已經(jīng)到了畏懼的程度。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好各科的基礎(chǔ)，“作文”是語文綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。提高小學(xué)語文作文水平，已經(jīng)到了相當(dāng)緊迫的地步。面對現(xiàn)狀，我認(rèn)為最首要的，也是最為關(guān)鍵的是“培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的作文興趣”?！芭d趣”是關(guān)鍵所在，要讓學(xué)生樂于去寫，勇于去寫，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，克服對于“作文”產(chǎn)生的畏難情緒，自信心是做好各項(xiàng)事情的源泉。要了解學(xué)生的心理狀況，好多學(xué)生面對老師的作文題目，苦于無話可說，無事可寫，在這種情況下我們教師不要對學(xué)生要求太高，更不能對他們施加壓力，采取諄諄誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的原則，鼓勵(lì)他們敢于動筆，使他們逐步感受到作文帶給他們的樂趣，讓學(xué)生解放思想，開展仿寫，集體討論等多種方式，使學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、寬松而又和諧的環(huán)境，來不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

其次，在實(shí)踐中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生寫作的“內(nèi)驅(qū)力”。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書?！白x書破萬卷，下筆如有神”。教師可以根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，有針對性地指定學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生積極寫日記，日記不要限定要求，只要寫感興趣的人和事，哪怕是一句話。鼓勵(lì)學(xué)生對日常的事情，多觀察，多體會，增強(qiáng)觀察事物的視角，讓他們充分體會到，通過細(xì)心觀察去寫作，帶來的樂趣。

第三，使每位學(xué)生都能體會到成功帶來的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，但是，同樣是夸，也要講究方式與方法。老師對作文要做好認(rèn)真與充分的評比與講評。老師的評語，對于激發(fā)學(xué)生作文的興趣是有很大作用的。教師要敢于給學(xué)生打高分作文，在評語中說出作文的優(yōu)缺點(diǎn)，評語是打開學(xué)生心理的一把鑰匙，評語要有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性、前瞻性，讓學(xué)生感受到作文不難，寫作是一種愉快的勞動，并且?guī)砝蠋煹恼J(rèn)可。對于優(yōu)秀的作文，教師要讓學(xué)生在課堂大聲朗讀，讓全體學(xué)生去評判，老師做總結(jié)。對于一般的作文，老師也要找出好的段落句子，讓學(xué)生讀出來，讓大家品味。對于較差的作文，老師也要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)和進(jìn)步的信息，并及時(shí)給予表揚(yáng)。只有這樣，才能調(diào)動全體學(xué)生作文的積極性，從而帶動學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

愛因斯坦說“興趣和愛好是獲取知識的動力”。盎然的興趣是做好各項(xiàng)事情的前提，更是小學(xué)生提高作文水平的首要因素。我相信，只要我們教師有信心，有恒心，采取靈活多樣的教學(xué)方式，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對寫作的興趣，從而帶來學(xué)生作文能力的提高。相信有越來越多的學(xué)生喜愛作文，喜歡語文這門學(xué)科。

（河北省遷西縣白廟子鄉(xiāng)半壁店小學(xué)）