改進(jìn)計算機教學(xué)，培養(yǎng)社會需要人才

摘　要：中職計算機專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)方面，占有非常重要的地位。但目前中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，計算機教學(xué)改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；現(xiàn)狀；改革；策略

信息技術(shù)時代，計算機廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，已成為各行各業(yè)不可或缺的工具，如電子商務(wù)、計算機軟件、辦公自動化等方面，因此，社會需要大量的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才。職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)動手能力強的應(yīng)用型、技能型人才。但目前中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在諸多問題亟待改進(jìn)，計算機教學(xué)改革勢在必行。就目前來說，如何更好地提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平與操作技能，培養(yǎng)出社會所需的技能型人才，是擺在中職學(xué)校面前急需解決的重要問題。

一、中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.　教學(xué)內(nèi)容滯后

現(xiàn)階段很多教師不注重教學(xué)，隨意安排實驗內(nèi)容。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師指定幾個習(xí)題讓學(xué)生完成；或者學(xué)生根據(jù)教師的安排完成實驗。中職計算機專業(yè)教學(xué)缺乏詳細(xì)的實驗指導(dǎo)用書，缺乏能與社會需求相適應(yīng)的教學(xué)體系。

2.　教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)教學(xué)方法多采用經(jīng)典教材，詳細(xì)講解課程中的各項內(nèi)容，甚至每個操作步驟都要逐條講清楚。久而久之會讓學(xué)生覺得枯燥無味，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)校教師還沿用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過黑板講動畫、講文稿排版等，教學(xué)效率低下。同時計算機專業(yè)教學(xué)中常用演示法，學(xué)生好像會，其實只看到表面操作，不明白為什么。教師沒有充分利用多媒體交互優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，忽視學(xué)生的主體地位，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

3.　理論與實踐相脫節(jié)

目前，很多中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)中一般采用教師講一次，學(xué)生上機實踐一次，存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生上機時已忘記教師講過的大部分內(nèi)容，教師再重述一次，占用學(xué)生的上機時間，縮短實踐時間。計算機專業(yè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，如果只注重理論忽視實踐操作，或者只注重上機操作忽視理論教學(xué)，都不能很好地發(fā)揮計算機的作用。只有理論與實踐相結(jié)合，才能完成計算機教學(xué)目標(biāo)。如組裝維護(hù)教學(xué)中，教師只講授計算機硬件的發(fā)展、參數(shù)、型號等，學(xué)生不動手實踐是無法掌握組裝維護(hù)技能的；教師只注重學(xué)生的練習(xí)實踐，學(xué)生不明白計算機硬件知識，就無法科學(xué)地判斷硬件故障，不利于提高學(xué)生的實踐水平。

4.　計算機硬件設(shè)備落后

很多中職學(xué)校由于資金等多種因素的影響，學(xué)校給學(xué)生提供的計算機硬件設(shè)備大都是落后的，如辦公自動化課程，教師多講授Word排版、制表及Excel表格計算，學(xué)校沒有專門的設(shè)備供實習(xí)，很多學(xué)生不會使用打印機、掃描儀等設(shè)備，很難與企業(yè)需求相符合。再如組裝維護(hù)教學(xué)中，學(xué)生實習(xí)用的大都是老式計算機，而計算機硬件更新速度快，計算機硬件性能、結(jié)構(gòu)與樣式有很大差異，這會造成學(xué)生學(xué)習(xí)與現(xiàn)實應(yīng)用的差異。

二、中職計算機專業(yè)教學(xué)改革的策略

1.　改革教學(xué)觀念

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會對人才需求提出了高要求，就計算機專業(yè)人才來說，不僅要有淵博的知識，還要有獨立接受、處理信息的能力。中職計算機專業(yè)教學(xué)有其自身的特點與規(guī)律，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為中心的模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。教師不僅要詳細(xì)講解計算機學(xué)科的基本知識與操作技能，更要讓學(xué)生掌握計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，因此，教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師起引導(dǎo)、組織作用，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

2.　改進(jìn)教學(xué)方法

好的教學(xué)方法對教學(xué)能起到事半功倍的效果，計算機教學(xué)實踐性、操作性強，在教學(xué)中盡量避免黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)多采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，使原本靜態(tài)的板書內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的課件，使枯燥的知識形象化，更易于理解。同時課堂教學(xué)中要靈活采用多樣的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、演示教學(xué)法、案例教學(xué)法等。實踐教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動法，或者開展多種技能的競賽活動，有些學(xué)生動手能力強，喜歡組裝維護(hù)課程；有的學(xué)生對畫畫感興趣，喜歡平面設(shè)計課程；有的學(xué)生喜歡網(wǎng)頁制作；有的學(xué)生喜歡動漫設(shè)計等，而課程教學(xué)大都以基本知識與基本技能為主，無法滿足學(xué)生的個性需求。因此教師結(jié)合學(xué)生實際情況開展計算機技能競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在競賽中發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時由于計算機專業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)更新快，為了保證學(xué)生掌握最先進(jìn)的知識與技能，要注意產(chǎn)學(xué)結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.　完善考核方法

計算機專業(yè)實踐性強，筆試考核無法全面反映出學(xué)生的真實水平，可能會出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。所以，要完善計算機專業(yè)考核方式，凡是與實踐課有關(guān)的課程，以實踐考試為主，筆試為輔，綜合評定成績；對一些可以建立試卷庫的課程，要隨機抽題考試，做到公平、公正；對實踐性較強的課程可以設(shè)計項目考核方式，如網(wǎng)頁設(shè)計、平面設(shè)計等，按照學(xué)生完成項目的情況評定成績。這樣采用多樣化的考核方法，能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價方式反思自己的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)技能的掌握。

4.　優(yōu)化課程體系

中職計算機專業(yè)教學(xué)要緊跟時代發(fā)展步伐，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，合理安排課程，突出實踐性教學(xué)。對于專業(yè)課程可以采用必修與選修方式，對實用性強的課程如計算機安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計、動漫設(shè)計等可以作為必修課，其余的可以作為選修課，規(guī)定最低選課限制。同時對一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)一些計算機語言開發(fā)類課程，同時也可以根據(jù)行業(yè)對人才的新要求調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，增強學(xué)生對社會的適應(yīng)性，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李靜.計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的探討與思考[J].中國科技信息，2006（4）.

（河南省項城市中等專業(yè)學(xué)校）