初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力！”在物理教學(xué)中，我們應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)精粹的基礎(chǔ)上，努力改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主權(quán)和支配權(quán)，“師道尊嚴(yán)”禁錮了學(xué)生的思想。因此，要喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們就必須解放思想，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的局面。

另外，初中生的創(chuàng)新對(duì)教師來(lái)說(shuō)未必是新穎的，但對(duì)于學(xué)生個(gè)人或其同齡人來(lái)說(shuō)，卻是新鮮的，教師應(yīng)鼓勵(lì)這種創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是幫助學(xué)生學(xué)好物理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我著重從以下兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)

學(xué)生只有明確觀察的目的，才能集中注意力認(rèn)真觀察，達(dá)到觀察所要求的目標(biāo)。例如，在做觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有明確觀察的目的，就只會(huì)看熱鬧。教師若明確指出觀察的目的和重點(diǎn)，學(xué)生觀察就會(huì)收到很好的效果。

2.在實(shí)際觀察中加強(qiáng)觀察指導(dǎo)

有的學(xué)生觀察時(shí)，只憑興趣或走馬觀花，抓不住重點(diǎn)。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)他們，觀察不僅是看，還要用腦子思維。同時(shí)也教給學(xué)生觀察的方法：觀察要按一定的順序，從整體到部分，從部分到整體，從外表到本質(zhì)；觀察時(shí)運(yùn)用比較的方法，找出事物的個(gè)性與共性，揭示出同中之異或異中之同，從而抓住事物本質(zhì)；觀察要抓住特征，抓住反映事物本質(zhì)特點(diǎn)的標(biāo)志，從而把事物區(qū)分開(kāi)來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維能力。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

1.培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力

有這樣一道題：盛鹽水的容器中，漂浮著一塊冰，問(wèn)冰融化后，水面的升降。當(dāng)分析得出“當(dāng)冰融化，水面上升”的結(jié)論時(shí)，有一學(xué)生與同桌講個(gè)不停。我有點(diǎn)惱火，問(wèn)他講什么。他說(shuō)：“我們?cè)谟懻撌遣皇沁@個(gè)原因引起極地冰川融化，海平面上升?！蔽壹皶r(shí)肯定他的靈感和思維的積極性。我想，學(xué)生有了這樣的肯定和鼓勵(lì)，就會(huì)非常愿意與同學(xué)和教師討論問(wèn)題，從而養(yǎng)成勤思善論的習(xí)慣。

2.訓(xùn)練學(xué)生逆向思維的能力

教學(xué)上訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用逆向思維來(lái)分析問(wèn)題，能提高學(xué)生思維的靈活性，克服由單向思維定勢(shì)造成的思維障礙或思維僵化，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。如，在學(xué)“電磁感應(yīng)”時(shí)，我不急于把結(jié)論教給學(xué)生，而是先引導(dǎo)學(xué)生由奧斯特實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逆向的猜想，然后用實(shí)驗(yàn)一步一步探索。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉了逆向思維，更能體會(huì)到科學(xué)探索的艱辛和由此而來(lái)的快樂(lè)。

3.重視發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，我通過(guò)開(kāi)放性習(xí)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。有這樣一道題：測(cè)一不規(guī)則蠟塊的體積，器材自選。學(xué)生想出了多種多樣的方法。其中直接測(cè)量的方法有：排液法、排細(xì)沙法。間接測(cè)量的方法有：測(cè)質(zhì)量，查密度，求體積；變形法（在規(guī)則容器內(nèi)，熔化成規(guī)則固體），測(cè)邊長(zhǎng)，求體積；比例法（用一規(guī)則蠟塊，先測(cè)體積，然后分別測(cè)兩蠟塊質(zhì)量，用比例法求待測(cè)蠟塊體積）。通過(guò)這類(lèi)開(kāi)放性習(xí)題的訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，甚至有的會(huì)“標(biāo)新立異”。

以上是我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面所做的一些探索和思考，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還不止這些，還必須讓學(xué)生經(jīng)受更多的鍛煉，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)馬杭初級(jí)中學(xué)）

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