淺談傳統(tǒng)讀書法對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的啟示

摘 要：中國歷代的語文教學(xué)工作者都十分注重“讀”的研究，并取得了許多重要的理論成果。如何將傳統(tǒng)讀書法應(yīng)用于現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)中，成為各方研究的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)讀書法；循序漸進；居敬持志；語文閱讀

作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、獲取語文能力的主要途徑，閱讀教學(xué)既是學(xué)生感知、理解和運用語言的實踐過程，也是分析、判斷、推理和創(chuàng)作的心智活動過程。中國歷代的語文教學(xué)工作者都十分注重“讀”的研究，并取得了許多重要的理論成果。如何將傳統(tǒng)讀書法應(yīng)用于現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)中，成為各方研究的一個重要課題。

宋代的朱熹是理學(xué)思想的集大成者，按照他的觀點，中國傳統(tǒng)的讀書法有六大原則，即循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。

在此，僅以循序漸進和居敬持志為例，簡單分析傳統(tǒng)讀書法給中學(xué)語文閱讀教學(xué)的啟示。

循序漸進：循序漸進濫觴于孔子“欲速則不達”和孟子“盈科而后進”的閱讀思想。在朱熹看來，書本文章有著深淺難易的不同，作為閱讀者的學(xué)生有著長幼敏鈍的差異。“譬如登山，人多要至高處，不知自低處不理會，終無至高處之理。”所以讀書要按照書本的邏輯體系和學(xué)習(xí)者的水平有系統(tǒng)、有步驟地來進行。

閱讀理解的層次與學(xué)生的認知能力的發(fā)展以及心理特征的變化都有著密切的關(guān)系。在中學(xué)閱讀教學(xué)過程中，尤其要掌握學(xué)生的讀書進度，逐級提高。要警惕教學(xué)過程中出現(xiàn)的急功冒進的現(xiàn)象，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，匆促急迫，知識就不能融會貫通，拔苗助長勢必會事倍功半。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！币稽c一點來，不失為一種良策。循序漸進的道理不僅適用于語文閱讀，也適用于語文教學(xué)的各個方面，用來對照古今的語文教學(xué)，更有批評匡正的作用。

居敬持志：專心，沉靜。朱熹認為居敬持志是讀書之本。所謂“居敬”，敬，恭敬，讀書時精神專一，注意力集中。也是要學(xué)生對經(jīng)典文章及師長的敬仰持敬畏之心。“持志”則是說讀書要有堅定純潔的志向，正所謂“人之為事，必先立志以為本，志不立，則不能為得事。”所以說，讀書必須要有專靜純一的心境和堅定久遠的志向。

在如今的語文教學(xué)中，我們呼喚師道的恢復(fù)，對經(jīng)典進行弘揚。子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！钡莱隽藥煹赖木V領(lǐng)。教育工作者要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對經(jīng)典、對大師、對長輩都心存敬畏之心，尤其是對我國傳統(tǒng)文化精華，更加要心存敬畏之心，須知五千年來傳承的文化，是何等的寶貴。同時要告誡學(xué)生“立長志”，而不要“常立志”，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。只有堅持不懈地努力，才能達到自己想要攀登的高峰。要樹立遠大的目標，明確讀書的目的。學(xué)生“好知、樂知”才是源源不斷的動力。

經(jīng)過歲月的洗禮和錘煉，傳統(tǒng)讀書法充分顯示了它們的價值，值得我們探索和研究。而傳統(tǒng)讀書法還只是其中的一個方面，學(xué)生語文閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，教學(xué)工作者對語文閱讀教學(xué)的探索更是任重而道遠，但只要我們有恒心，有耐心，就一定會越來越接近我們的目標，夢想的實現(xiàn)便不再遙不可及。

（作者單位 吉林省扶余市第一中學(xué)）

編輯 王旭平