構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂

摘 要：在新課程的不斷深入下，教師要認(rèn)真貫徹新課程理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；教學(xué)方法；課堂氛圍

所謂的高效語(yǔ)文課堂是在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化，效益最優(yōu)化。所以，這就要求教師要精心設(shè)計(jì)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有每個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)高效的情況下，整個(gè)課堂才能真正實(shí)現(xiàn)高效。因此，教師要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以促使每個(gè)學(xué)生的綜合能力獲得大幅度提高。

首先，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的導(dǎo)入是成功的一半，精彩的導(dǎo)入不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，而且，還可以讓學(xué)生以最快的速度將精力集中到課堂當(dāng)中，進(jìn)而，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的形式很多，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式做好課堂的開(kāi)始工作。

例如，在教學(xué)《母親情懷》時(shí)，隨著獨(dú)生子女的增多，人們的親情意識(shí)越來(lái)越淡薄，所以，為了讓學(xué)生感受到親情的價(jià)值，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向?qū)W生播放了《跪羊圖》，接著我又引導(dǎo)學(xué)生閱讀了“兒呀，娘想做你家的一條狗”，并讓學(xué)生在對(duì)比中感受親情的價(jià)值，當(dāng)學(xué)生的情感被觸動(dòng)之后，教師順勢(shì)將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊工作。

其次，教學(xué)方法的選擇。教無(wú)定法，貴在得法，這句話說(shuō)明了，高效的語(yǔ)文課堂需要教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的選擇。因此，新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該打破以往的單一形式，采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而確保課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)高效。

例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，由于這是一篇童話故事，在授課的時(shí)候，我選擇了自主學(xué)習(xí)的模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，并能簡(jiǎn)單復(fù)述課文，接著，我讓學(xué)生結(jié)合文本中的相關(guān)句子，自主體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)結(jié)果，從而大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

最后，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。如果說(shuō)導(dǎo)入的形式和教學(xué)方法的選擇是影響高效課堂實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在因素的話，那么，和諧氣氛的營(yíng)造就是影響高效課堂實(shí)現(xiàn)的外在因素，三者在課堂上的作用都是不可替代的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與度，最終實(shí)現(xiàn)親其師，信其道。

語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生在高效語(yǔ)文課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)塔灣學(xué)校）

編輯 謝尾合