小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：小學(xué)美術(shù)教師必須將以美育人、以美感人作為開展藝術(shù)教育活動與實(shí)施審美教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、環(huán)節(jié)與內(nèi)容等其實(shí)也屬于審美過程，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義，不僅能提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)，塑造人格，而且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、懂得美以及欣賞美的能力，使其創(chuàng)造美的能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；審美素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、走進(jìn)生活，感悟自然美

俗話說，藝術(shù)來源于生活，又高于生活。所以藝術(shù)家的靈感通常都是日常生活積累所得。之所以存在美，主要是由于存在美好的事物。而優(yōu)秀的自然風(fēng)景也是對審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要讓他們領(lǐng)略畫中自然風(fēng)景，感悟畫中的自然美，還可以利用課余時間讓學(xué)生走進(jìn)自然，這樣一方面能使學(xué)生審美情感得以激發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美，另一方面還能讓學(xué)生感受祖國的壯美，進(jìn)而對學(xué)生審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)。生活中創(chuàng)造美，生活中處處存在美，美離不開生活，積極引導(dǎo)學(xué)生成為生活美的創(chuàng)造者，從而不斷提高學(xué)生的審美能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，審美教育是其生產(chǎn)和發(fā)展的主力軍，可以幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生終身愛好美術(shù)的興趣和潛能充分激活，實(shí)現(xiàn)審美教育和美術(shù)真善美能力的全面提高。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了提高小學(xué)生綜合能力，不僅應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的應(yīng)有功效，在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，就要克服傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)存在的不足，采用個體化方針，尊重學(xué)生，培養(yǎng)它們的審美觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美情趣的個性化發(fā)展。另外，還應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的心理尚未成熟，因此一旦令他們對某種事物產(chǎn)了興趣，他們就會立即表現(xiàn)出積極肯定并學(xué)習(xí)的態(tài)度。例如，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，利用電化輔助設(shè)備，就能充分將學(xué)生的手、眼、耳、口等器官調(diào)起來，進(jìn)而對他們的大腦產(chǎn)生作用，并在腦中留下深刻的印象，如此便可以有效地刺激學(xué)生對美術(shù)生出濃厚的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是為小學(xué)生精神世界里充盈美的感覺，以達(dá)到美化小學(xué)生心靈、行為、語言、體態(tài)全面和諧發(fā)展的目的，提高小學(xué)生的道德與智慧。小學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，是他們形成審美能力的主要載體，因此廣大美術(shù)教師應(yīng)該對小學(xué)美術(shù)課堂的審美教育加以重視，以促進(jìn)小學(xué)生審美能力提高。

（作者單位 黑龍江省大慶市八百坰第一小學(xué)）

編輯 武浩然