如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

摘 要：傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式不能再適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展了，教學(xué)理念已經(jīng)轉(zhuǎn)換為“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。因此，在教學(xué)中要積極發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)方法

在素質(zhì)教育的發(fā)展下，特別是在新課程改革下，教學(xué)發(fā)生了一定的變化。傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式不能再適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展了，教學(xué)理念已經(jīng)轉(zhuǎn)換為“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。因此，在教學(xué)中要積極發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。

一、激發(fā)自主積極性

學(xué)習(xí)的氣氛非常關(guān)鍵，它涉及教學(xué)效果和學(xué)生的接受能力。教師要營(yíng)造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在和諧、民主、愉悅的狀態(tài)下去積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加突出。教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，展示他們是學(xué)習(xí)的主人的風(fēng)采，舍得給學(xué)生時(shí)間去討論、研究、爭(zhēng)辯，告訴他們：“你們是課堂的主人，所有的教具都?xì)w你們所有，老師是你們的助手?！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠展示競(jìng)爭(zhēng)的一面，去積極、主動(dòng)地進(jìn)行辯論。

二、通過(guò)操作提高自主學(xué)習(xí)能力

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象思維的特點(diǎn)，要讓學(xué)生能夠掌握、認(rèn)識(shí)規(guī)律，要發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師就要給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。比如，在講授三角形面積的計(jì)算的時(shí)候，我就把各種類型的三角形讓學(xué)生動(dòng)手做一下：折一折、拼一拼、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)……讓它們和學(xué)習(xí)過(guò)的三角形符合，然后根據(jù)這些三角形讓學(xué)生推導(dǎo)出四邊形的面積公式。在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有很多方法，比如，“折拼法”“剪拼法”“倍拼法”……在這次教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手操作充分地展示了他們的自主學(xué)習(xí)精神，提高了他們的參與能力，發(fā)展了他們的思維能力。

三、通過(guò)評(píng)價(jià)提高自主學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作交流。教師要激勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，用賞識(shí)的教法激發(fā)他們參與評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，如果教師能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且教會(huì)學(xué)生一些切實(shí)可行的自主學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給他們搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，就一定能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

劉庚申.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)[J].中國(guó)校外教育：理論，2010（S1）.

（作者單位 吉林省大安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

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