在初中思想品德教學(xué)中如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

摘 要：如今，在初中思想品德教學(xué)中，教師不僅要提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和品德，同時(shí)還要提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，教師在教學(xué)的過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主角，幫助學(xué)生積累基本知識(shí)，為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；提升

在過去的初中思想品德教學(xué)中，大多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教學(xué)方式普遍為圍繞教材灌輸知識(shí)，與學(xué)生之間缺乏課堂交流。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解完全靠死記硬背，這種教學(xué)模式完全制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，如何打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在初中思想品德教學(xué)中有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，已成為目前初中思想品德教師面臨的重要課題。

一、注重幫助學(xué)生積累基本知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

想要在初中思想品德課堂上提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累經(jīng)驗(yàn)。這就要求教師在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，只有將理論知識(shí)爛熟于心，才能形成創(chuàng)新思維體系。初中思想品德教師應(yīng)結(jié)合教材與中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生積累知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在這過程中，教師要以提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，而不是一味地抬高教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。

二、注重培養(yǎng)問題意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不僅要幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要教師為學(xué)生營造出和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，和學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系。在這樣輕松的課堂氣氛中，有助于學(xué)生消除課堂緊張感，從而積極參與創(chuàng)新思維的活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)的過程中，要有意識(shí)地將問題帶入教學(xué)內(nèi)容中，并吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到讓學(xué)生在和諧、愉悅的課堂氛圍中帶著問題去思考的目的。由此看出，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力來說是非常重要的前提。教師在教學(xué)的過程中只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和大膽提問的能力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生的求知欲才能越來越旺盛，從而也就形成了創(chuàng)新思維能力。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德教學(xué)中，教師還可以通過實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。首先，教師在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，一定要選擇能夠突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐活動(dòng)，并且在活動(dòng)的過程中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生通過實(shí)踐經(jīng)歷來激發(fā)創(chuàng)新思維。例如，教師在講解“沒有規(guī)矩不能成方圓”時(shí)，就可以設(shè)計(jì)出一個(gè)“成語接龍”的游戲比賽。游戲規(guī)則為教師選擇5名學(xué)生參與，限時(shí)5秒依次搶答，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有答出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生將被淘汰，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答正確的學(xué)生將可以繼續(xù)比賽。游戲結(jié)束后，教師可以趁機(jī)提問學(xué)生：“在玩游戲時(shí)，這些游戲規(guī)則起到了什么作用呢？”通過學(xué)生各抒己見和熱烈討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生從創(chuàng)新思維能力的角度來思考問題，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

如今，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已成為了初中思想品德教學(xué)的重要任務(wù)之一，因此，教師要做到長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而收到良好的教學(xué)效果。

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（作者單位 吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)校）

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