淺談英語教學(xué)中備課的重要性

摘 要：備課是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，是上課的基礎(chǔ)，教師要利用各種途徑備好課、上好課。

關(guān)鍵詞：備課；教案；新課程；英語學(xué)習(xí)

備課是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，備課不單單是簡單地備教材，備課程標(biāo)準(zhǔn)，而是要結(jié)合學(xué)生的實際水平來備學(xué)生，備教法和備學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下將英語知識給掌握，而不是把英語當(dāng)成一種負擔(dān)去學(xué)習(xí)。

身為一名教師，教書育人是根本。當(dāng)然，在教學(xué)的眾多環(huán)節(jié)中，備課是根本，也是上課的基礎(chǔ)，沒有充分備課這一環(huán)節(jié)，談何上課，更談不上能上好一節(jié)課。教師只有把備課工作做好了，才能保證教學(xué)工作有條不紊地進行。

英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段和關(guān)鍵時期就是初一，若在此環(huán)節(jié)抓住了學(xué)生，那么他的英語成績就會非常穩(wěn)定甚至一路飆升，若在此環(huán)節(jié)忽略了個別學(xué)生，那么他的成績就會一落千丈，要想挽救是難之又難。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是獲取知識和好的學(xué)習(xí)方法，所以教師就要充分站在學(xué)生的角度和立場上思考教學(xué)和備課。曾有一句話這樣說：“備課就是要備學(xué)生，而不是簡單地備教材”。

教師應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱的要求合理地備課和制定教學(xué)目標(biāo)。教師除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的基礎(chǔ)外，教師備課還要做到：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法和備習(xí)題。同時，教師應(yīng)明確重點模塊和重點單元，做到全盤統(tǒng)籌，合理安排和實現(xiàn)授課計劃。

教案的編寫必須包括下列內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)過程、教學(xué)方法、板書設(shè)計、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。因為英語學(xué)習(xí)本身很難，對于很多學(xué)生來說，有的國語學(xué)習(xí)都不及格，更何況是英語呢？所以，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的教學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生帶著興趣來學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也得根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計趣味課堂，讓學(xué)生在快樂環(huán)境下將英語知識給掌握，而不是把英語當(dāng)成一種負擔(dān)去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生才能不用教師和家長的督促就會把英語學(xué)得游刃有余。

對于英語學(xué)習(xí)而言，涉及了詞匯、短語、句型和語法等知識點的整理、歸納和總結(jié)。教師需要在備課的過程中以高度集中的狀態(tài)來備好這一節(jié)課。如果只是依照課本籠統(tǒng)地劃出句型或詞匯，表面地來講課是遠遠不夠的，需要更深一步地講解和練習(xí)。這就需要教師多學(xué)習(xí)有關(guān)的英語資料，像課內(nèi)輔導(dǎo)書、課外書和語法書等，絕對不能濫竽充數(shù)，目的是為了能讓學(xué)生吸收更好更全面的知識，為了學(xué)生能更好地鞏固教學(xué)效果，為教學(xué)負責(zé)。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》使廣大學(xué)生和教師都耳目一新，因為它采用了新穎的編寫體系，使每個模塊和單元都有一個明確的主題，教材內(nèi)容非常豐富，信息量非常大，題材也非常廣泛，話題的選擇也注意到了知識和趣味的結(jié)合、科學(xué)和人文的結(jié)合、記憶和思維的結(jié)合。在任務(wù)型教學(xué)方面有自己獨特的設(shè)計，有利于激活語言與情景的聯(lián)系，使學(xué)生在用英語做事的過程中感受英語，體現(xiàn)了英語交際教學(xué)的理念與要求。人教版英語教材的推廣為教師根據(jù)學(xué)生與教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)活動提供了肥沃的土壤。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講授為主，學(xué)生接受為主，重考試結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程，重書本知識，輕動手能力。和新課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是機械的背誦，而現(xiàn)代的學(xué)習(xí)是通過實踐而獲得的，所以印象更加深刻，記憶更加牢固，使學(xué)生有更強的交際能力，敢于和同學(xué)和老師，甚至敢和外國人進行簡短的交流。這就體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及將來到社會上工作提供了廣闊的空間。

（作者單位 遼寧省大連普蘭店市第十二中學(xué)）

編輯 申 璐