職教英語教學(xué)中和諧滲透模式的運用

摘 要：和諧是社會、學(xué)校和教育都需要的，和諧教育的重點是和諧教學(xué)，和諧教學(xué)催生和諧課堂，和諧課堂需建立良好的師生、生生關(guān)系，營造出寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：職教英語；和諧；滲透；情感

社會需要和諧教育，教育需要和諧教學(xué)，和諧教學(xué)催生和諧課堂，職業(yè)教育更需要和諧的課堂，和諧課堂能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，能使學(xué)生積極、主動、快樂地去接受老師所授知識，學(xué)生在參與活動中學(xué)習(xí)，提高了他們的英語交際能力。課堂教學(xué)中除了知識交流這一條主線外，還有情感交流主線，教學(xué)活動就是知識與情感兩條主線相互作用、相互制約完成的。教學(xué)目標(biāo)的和諧滲透對知識的掌握起到催化作用，教師要捧出愛心，傾注愛意，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜愛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。那么如何利用情感目標(biāo)創(chuàng)建和諧的英語課堂教學(xué)呢？

一、引導(dǎo)良好的師生、生生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂內(nèi)外坦誠相待，我們知道職中的學(xué)生，在各門學(xué)科都有這樣或那樣的問題，他們更需要老師的尊重、關(guān)心、體貼。我們平時要經(jīng)常關(guān)心接觸學(xué)生，了解他們的所思所想，所需所求，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、交往、成才等方面所遇到的困難，教師關(guān)心體貼的話語、和藹可親的笑容、理解尊重的態(tài)度，自然會使學(xué)生與老師有親近感，學(xué)生一旦理解了老師的心意，自然會在課堂上認真聽講、聽其教誨。

1.建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞具有很大能動性，蘊含著巨大潛能，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)展，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是人與人之間進行思想情感信息交流的過程；通過師生之間、生生之間的交際活動，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解英語、掌握英語、運用英語的能力，和諧良好的師生關(guān)系能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，學(xué)生覺得自己被尊重就能積極參與到教學(xué)活動中。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J知指導(dǎo)者、活動組織者、交際合作者。同時教師應(yīng)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，熱愛關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生消除心理障礙，排除情感憂慮，使他們親其師而聽其師。教師在鉆研英語課程標(biāo)準和教材的基礎(chǔ)上，把握考試的重難點，把復(fù)雜內(nèi)容情趣化，使枯燥問題生活化，困難問題淺易化，這樣每個學(xué)生才能參與課堂交際活動中，課堂上學(xué)生自由表達，健康交際，才能學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

2.建立和諧的生生關(guān)系

現(xiàn)代英語課堂的主線是師生間、學(xué)生間的活動，只有全班學(xué)生積極主動地參與，才會產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)效果。教師一方面要對成績好的學(xué)生加以引導(dǎo)，鼓勵他們幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，另一方面對于有自卑感的學(xué)生給予關(guān)心，為他們設(shè)計的課堂活動應(yīng)容易一些，循序漸進，讓他們時刻能獲得成就感與自信心，樂于參與教學(xué)活動。課堂上引入學(xué)生間的合作和競爭，有了合作就有豐富多彩的活動形式和內(nèi)容，只有競爭才會在學(xué)生之間形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而達到理想的教學(xué)效果。

二、運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的和諧

俗話說，興趣是最好的老師。不管教師采取怎樣的教學(xué)方法，前提都是需要學(xué)生的配合，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教師可以先從思想上讓學(xué)生引起重視，讓學(xué)生理解在未來的職場中英語的重要性不容忽視，無論是與人進行簡單的會話交流還是看懂基本的商業(yè)信函，都要具備一定的英語基礎(chǔ)，然后再輔助以有效的教學(xué)手段來減少學(xué)生的畏懼心理，我們知道學(xué)生好動不好靜，教材上的內(nèi)容和靜止畫面，常常不能調(diào)動他們的興趣。教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體能多方位地刺激學(xué)生知覺，靈活地運用多媒體手段可變靜為動，變單調(diào)為豐富，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，多媒體所呈現(xiàn)的情景更能豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的求知欲。如職高教材第二冊Unit1Reading中，學(xué)生們對大峽谷情景不了解，課文生詞較多，為解決這一問題，我們可以用多媒體播放大峽谷的各種圖片，讓學(xué)生親身體驗峽谷風(fēng)情，學(xué)生敘述課文有難度時，還可以顯示Key Words來輔助，如valley，beauty，cover an area of等，讓學(xué)生感受大峽谷的美麗，在動與靜的學(xué)習(xí)中掌握知識。

總之，讓學(xué)生在快樂中掌握知識，運用知識，使整個課堂充滿活力，是和諧教育理念，是教師職業(yè)道德的本質(zhì)。只要教師能在教學(xué)過程中始終貫穿和諧教學(xué)，學(xué)生的能力就會得到全面、充分、和諧的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性得到提高，學(xué)習(xí)英語效率就會更高。

參考文獻：

[1]馮克成.外國教育名家名作精讀叢書[M].人民武警出版社，2011.

[2]李庭薌.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社，2000.

（作者單位 江蘇省金湖中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 申 璐