關(guān)于“治理”技工學(xué)校學(xué)生流失的體會(huì)

技工學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性較低。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，新生入學(xué)后第一個(gè)月學(xué)生的流失率達(dá)到8%，至第一學(xué)期末，學(xué)生的流失率達(dá)到5%左右，此后雖有所降低，但仍保持在2%上下。學(xué)生較高的流失率不僅干擾技工學(xué)校的日常教育教學(xué)秩序，更對(duì)學(xué)生本人、家庭和社會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。如何有效降低技工學(xué)校學(xué)生的流失率？本文結(jié)合北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校在此方面的工作思路，淺談筆者在實(shí)際工作中的體會(huì)。

一、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和增強(qiáng)班集體的凝聚力，成為治理技工學(xué)校學(xué)生流失的有效方法。我校在秉承學(xué)校核心文化的前提下，落實(shí)四方面具體工作。一是積極建設(shè)班級(jí)“德育園地”“學(xué)習(xí)園地”，集體討論并制定班規(guī)。二是創(chuàng)設(shè)宜人的物理環(huán)境，讓教室的每面墻都會(huì)“說(shuō)話”。三是開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)小組等互助活動(dòng)和“流動(dòng)小紅旗”等評(píng)比活動(dòng)。四是打造校本課程，在綜合素質(zhì)課上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能。就這樣，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的積極性，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，使學(xué)生對(duì)班級(jí)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，又令班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生都具有強(qiáng)大的吸引力，讓班集體的和諧氛圍牽動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心。

為了建設(shè)良性發(fā)展的班級(jí)文化，班主任在注重嚴(yán)格管理的同時(shí)，還要懷揣愛(ài)心、耐心和細(xì)心，善于與學(xué)生進(jìn)行深入、細(xì)致的溝通，積極通過(guò)“家校聯(lián)系卡”的形式和網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力，盡量使有流失傾向的學(xué)生不流失。

二、開(kāi)展預(yù)防性教育

部分學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的散漫作風(fēng)，以致進(jìn)入技工學(xué)校后無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的管理制度。針對(duì)此問(wèn)題，我校在新生軍訓(xùn)之時(shí)，便力圖幫助學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如軍訓(xùn)期間我們安排班會(huì)課，組織新生學(xué)習(xí)校規(guī)、校紀(jì)，詳細(xì)講解嚴(yán)格管理對(duì)學(xué)生今后成長(zhǎng)的重要性。為真正落實(shí)預(yù)防性教育目標(biāo)，我校進(jìn)行細(xì)致的問(wèn)卷調(diào)查和訪談活動(dòng)，針對(duì)調(diào)查中反映的問(wèn)題，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)與高年級(jí)輔導(dǎo)員的言傳身教和班主任“一對(duì)一”的談話等形式，使新生對(duì)學(xué)校的管理形成較為清晰的認(rèn)識(shí)，極大降低學(xué)生流失的風(fēng)險(xiǎn)。

三、開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

教師應(yīng)根據(jù)處在不同階段的技工學(xué)校學(xué)生的不同心理狀況和認(rèn)知特點(diǎn)，幫助其正確樹(shù)立理想的職業(yè)目標(biāo)，選擇適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式，構(gòu)建具有針對(duì)性、系統(tǒng)性和可操作性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。這既是技工學(xué)校進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，又是我校在學(xué)校教育教學(xué)轉(zhuǎn)型期確立的工作重點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)施學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)和職業(yè)的自我認(rèn)知，初步樹(shù)立較為清晰和準(zhǔn)確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想，使學(xué)生走出盲目的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃形成初步的了解和思考。

此外，為了讓不同學(xué)習(xí)階段、不同專業(yè)的學(xué)生擁有系統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)知教育，我校具體開(kāi)展兩方面工作。一是積極邀請(qǐng)用人單位進(jìn)校舉辦講座，并開(kāi)展“走進(jìn)工廠”系列參觀活動(dòng)。二是邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校，舉辦關(guān)于“成長(zhǎng)經(jīng)歷”的報(bào)告會(huì)。上述具體工作的開(kāi)展，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)，并有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。

（作者單位：北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校）

（責(zé)任編輯：李宗元 梁金）