淺談高中思想政治教學(xué)中的道德情感培養(yǎng)

加強(qiáng)道德情感培養(yǎng)是高中思想政治教學(xué)不可推卸的責(zé)任。特別是在高中階段，學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未形成，因此，必須抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，在高中思想政治教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，著眼于教學(xué)整體效益的提高，使學(xué)生形成真正的價(jià)值理念，最終提高學(xué)生的思想道德水平。本文旨在從兩方面探討如何在高中思想政治教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，以體現(xiàn)“德育”的積極作用。

一、創(chuàng)新教育方法，開(kāi)展情感教育

情感教育，即在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以形成獨(dú)立、健全的個(gè)性與完善的人格，最終成為全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。

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情感教育是德育最有效的手段。情感教育所具有的興趣性、審美性、創(chuàng)造性和啟發(fā)性等特點(diǎn)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，更關(guān)注他們的情感需求，著眼于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，給予他們正確的思想引導(dǎo)，使他們形成積極向上的自我概念和價(jià)值觀體系，最終令他們的學(xué)習(xí)過(guò)程與情感過(guò)程相統(tǒng)一。

1.巧用典型案例，激起學(xué)生的共鳴

巧用典型案例不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，更能通過(guò)案例的鋪墊、環(huán)境的烘托和情緒的渲染，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深的體會(huì)。例如，在教學(xué)“我國(guó)的政府是人民的政府”這一內(nèi)容時(shí)，教師可將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、學(xué)生熟悉的事件作為教學(xué)案例，以使學(xué)生各抒己見(jiàn)。針對(duì)學(xué)生的各種觀點(diǎn)，教師可先讓學(xué)生結(jié)合案例論證自己的觀點(diǎn)，再讓其他學(xué)生對(duì)此作出評(píng)價(jià)，然后教師作出點(diǎn)評(píng)。這樣，既指出可取的地方，又指出不足之處，并分析相關(guān)原因，最終引入教學(xué)內(nèi)容（如政府的職能、政府的行政特點(diǎn)等）。在分析典型案例的過(guò)程中，學(xué)生既能在輕松的環(huán)境中自由發(fā)達(dá)，又能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，還能調(diào)整自己的思路，最終形成正確的價(jià)值觀。

2.尊重主體的表達(dá)，甘當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)眾

由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，既應(yīng)充分尊重和鼓勵(lì)他們的表達(dá)，又應(yīng)甘當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)眾，讓學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這樣，不僅有利于學(xué)生充分挖掘道德情感因素，更為培養(yǎng)他們的道德情感奠定基礎(chǔ)。具體包括兩點(diǎn)。

（1）積極討論

討論既是表達(dá)意見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)，又是尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)。討論分為課上討論和課下討論。課上討論有兩個(gè)特點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新想法、新觀念和新意見(jiàn)；二是催生新的價(jià)值觀念，使思想日益多元化。課下討論有兩個(gè)特色：一是話題的選擇更具靈活性；二是討論的形式更加豐富。課上、課下的積極討論不僅能營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，更能挖掘課文內(nèi)容，規(guī)劃道德情感教育目標(biāo)，滲透積極向上的道德觀念。

（2）言語(yǔ)引導(dǎo)

言語(yǔ)引導(dǎo)蘊(yùn)含激情，表達(dá)心聲。教師的言語(yǔ)引導(dǎo)往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視言語(yǔ)引導(dǎo)的作用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有更強(qiáng)的辨別是非的能力。

二、積極開(kāi)展培養(yǎng)道德情感的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)豐富了學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，有效地把理性的道德要求轉(zhuǎn)化為感性的欲求和自覺(jué)的行動(dòng)，最終達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。

1.課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)將嚴(yán)肅的思想教育和道德規(guī)范培養(yǎng)融入輕松、愉快、有趣和有益的活動(dòng)之中，從而有效提高思想道德教育的效果。因此，學(xué)?？啥ㄆ谂e行有關(guān)道德修養(yǎng)提高的實(shí)踐活動(dòng)，并努力調(diào)動(dòng)一切可用資源，以多樣化的形式（例如，小品、歌舞劇和情境劇等）吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，使他們更加熱愛(ài)祖國(guó)，讓他們明晰弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的重要意義，并通過(guò)環(huán)境的熏陶，潛移默化地促使他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.校外實(shí)踐活動(dòng)

校外實(shí)踐活動(dòng)，即將德育延伸到社會(huì)生活之中，讓學(xué)生在參加社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中感受德育的重要意義，既有利于強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，又有助于他們養(yǎng)成文明習(xí)慣，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。因此，校外?shí)踐活動(dòng)至少可從兩方面開(kāi)展。其一，教師可以班級(jí)為單位，組織學(xué)生定期開(kāi)展各式各樣的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，以引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，最終強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。其二，教師可針對(duì)社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，開(kāi)展一些主題活動(dòng)，以呼吁學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀念。例如，環(huán)保問(wèn)題一直是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，據(jù)此，教師可組織學(xué)生開(kāi)展“光盤行動(dòng)”，呼吁人們“在就餐時(shí)，做到不剩菜、不剩飯，拒絕浪費(fèi)”。這樣，通過(guò)校外實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)儉等傳統(tǒng)美德便深入學(xué)生的內(nèi)心。

培養(yǎng)道德情感有助于學(xué)生深化道德認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)他們正確道德觀念的形成，從而作出正確的道德評(píng)價(jià)，并踐履道德行為。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，道德情感培養(yǎng)既要注重課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的有效性，又要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。只有“雙管齊下”，才能使學(xué)生樹立道德意識(shí)，最終強(qiáng)化德育的效果。

（作者單位：山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)致遠(yuǎn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）