孩子不愛(ài)自己閱讀怎么辦

老師：

您好！

我的孩子從小就喜歡聽(tīng)我講故事，他現(xiàn)在讀三年級(jí)了，我給他買(mǎi)了很多童話故事書(shū)，但他不愿意自己閱讀，總要我讀給他聽(tīng)，甚至在家里做語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練時(shí)，也要我讀給他聽(tīng)。他這樣不喜歡自己閱讀，我該怎么辦？

黑龍江 精靈

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

您好！

任何行為，一定有包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣等在內(nèi)的心理動(dòng)力原因。心理學(xué)家楊鳳池說(shuō)：一個(gè)人的行為，最根本的動(dòng)機(jī)，是人內(nèi)心深處的心理動(dòng)力。孩子喜歡聽(tīng)故事，又不愿意自主閱讀，這種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也一定有孩子的心理需要、動(dòng)機(jī)和興趣上的原因。

孩子對(duì)外面的世界總是充滿著無(wú)限的好奇。父母以講故事的形式進(jìn)行親子交流，能極好地滿足孩子對(duì)未知世界探索的欲望，也有助于孩子的智力發(fā)展與心理成長(zhǎng)；孩子在父母身邊，他會(huì)感到很安全，感受到父母疼愛(ài)與關(guān)注自己，甚至連生理上都會(huì)產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)。但是，我們有些家長(zhǎng)，或許是因?yàn)樽约耗馨压适轮v得繪聲繪色，只是一味地讓孩子聽(tīng)故事，忽略了培養(yǎng)孩子自主閱讀和自己講故事的能力，忽略了孩子自主成長(zhǎng)的需要。通過(guò)父母長(zhǎng)期重復(fù)讀故事、講故事這種行為，以至于使被動(dòng)地聽(tīng)故事成為了孩子的一種習(xí)慣。其實(shí)，孩子自己閱讀，哪怕是讀一句話，都會(huì)激發(fā)孩子無(wú)限的想象力；孩子自己講故事，哪怕是講一個(gè)非常簡(jiǎn)單、甚至前言不搭后語(yǔ)的故事，也一定包含了孩子豐富的內(nèi)心世界與想象力！

孩子的這種行為習(xí)慣該如何改變呢？

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，要改變孩子的行為習(xí)慣，我們可以在平時(shí)的教育當(dāng)中多用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的積極行為，適當(dāng)忽視其消極行為，從而達(dá)到強(qiáng)化、延續(xù)孩子積極行為的目的。針對(duì)孩子不喜歡自己閱讀的具體行為，我們則可以強(qiáng)化孩子自主閱讀的需要和動(dòng)機(jī)，激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。

循序漸進(jìn)法。孩子喜歡聽(tīng)故事，我們可以先嘗試著讓孩子自己閱讀故事的一小段，并對(duì)孩子閱讀的行為加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，再由家長(zhǎng)接著講故事。然后嘗試著讓孩子讀更多的內(nèi)容，再由家長(zhǎng)接著講故事，并輔以不同的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

家庭閱讀比賽法。父母可以就某一本兒童讀本的內(nèi)容，提出若干問(wèn)題，設(shè)置孩子最喜歡的獎(jiǎng)品。通過(guò)自主閱讀，找到問(wèn)題的答案，就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；我們還可以在家里開(kāi)展讀故事、講故事家庭比賽，每個(gè)人閱讀一個(gè)故事，并把它講出來(lái)。如果孩子講得好，我們要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些親子閱讀活動(dòng)，我們可以激發(fā)孩子自主閱讀的興趣，強(qiáng)化孩子自主閱讀的行為，從而培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。

父母示弱法。在親子交流中，父母要有耐心讓孩子在前面走——哪怕是走得很慢，也是孩子在自主體驗(yàn)生活，是最難得的過(guò)程。父母在幫助閱讀或講故事的過(guò)程中，可以假裝某個(gè)字、詞或某句話不會(huì)讀，讓孩子幫忙，并對(duì)孩子的閱讀行為予以肯定?；蛘甙押⒆邮煜さ墓适鹿室庵v錯(cuò)，讓孩子來(lái)糾錯(cuò)，然后讓孩子接著講。這樣，孩子就能認(rèn)識(shí)到他自己也能閱讀，自己也能講故事，從而使他獲得成功的滿足感，增強(qiáng)自主閱讀的信心與興趣。

（喻思堂 中學(xué)一級(jí)教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、湖南省親子教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)）

責(zé)編：馮慧婧