淺析新課程理念在初中物理教學(xué)中的滲透

左志敏

摘要：伴隨著新課標(biāo)理念的提出，初中物理的教學(xué)工作最需要注意的就是要不斷加強(qiáng)思想觀念的轉(zhuǎn)變、不斷進(jìn)行相關(guān)教育方法的探究，進(jìn)行相關(guān)教育理論的更新以及不斷進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí).

關(guān)鍵詞：初中物理；新課程理念；教學(xué)

一、教材轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程

目前新課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和我們傳統(tǒng)的課程之間是有著比較大的區(qū)別的，特別是在內(nèi)容上面，即過(guò)程與方法、知識(shí)與技能以及情感態(tài)度與價(jià)值觀.

新教材當(dāng)中，內(nèi)容是比較豐富的，是圖文并茂的，非常的直觀形象，情節(jié)也是比較生動(dòng)的，能夠在很大程度上面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.相對(duì)來(lái)說(shuō)，興趣能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中最為活躍的成分，是學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力.所以說(shuō)實(shí)施新課程，在一定程度上為我們的廣大師生提供了一個(gè)比較良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì).

二、思想轉(zhuǎn)變?yōu)樾吕砟?/p>

教師是在相關(guān)的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)組織者、引導(dǎo)者以及合作者.這種理念就有別于我們傳統(tǒng)意義上面教師的內(nèi)涵.也就是說(shuō)，新課標(biāo)下，我們的教師由原來(lái)的傳授者逐步的轉(zhuǎn)化為一個(gè)組織者，逐步有原來(lái)的管理者轉(zhuǎn)化為一個(gè)引導(dǎo)者，由原來(lái)的居高臨下逐步的轉(zhuǎn)化為和學(xué)生平等的合作者.這就是教師角色的轉(zhuǎn)換，也就是教師相關(guān)的教學(xué)行為以及方式的轉(zhuǎn)變.

在目前新課標(biāo)相關(guān)要求之下，在教學(xué)過(guò)程中每一位物理教師都應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1.就是要把簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)樵鯓幼屛覀兊膶W(xué)生學(xué)到知識(shí)；

2.就是要把集體教學(xué)，逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體教學(xué)；

3.就是要原來(lái)的管理和控制，逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和促進(jìn)；

4.就是要把批評(píng)和譴責(zé)，逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)楸頁(yè)P(yáng)和贊美；

5.就是要把原來(lái)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方式；

6.就是要把自身的權(quán)威者，逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生的對(duì)話(huà)者.

三、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樾陆谭?/p>

在《標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，主要指出教師要逐步改善物理課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)這種情況，要注重讓我們的學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程.不斷去培養(yǎng)我們學(xué)生對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的實(shí)踐能力、探索精神和創(chuàng)新意識(shí).

在新課標(biāo)下，學(xué)生的任務(wù)就是要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、不斷的探究學(xué)習(xí)以及不斷的研究學(xué)習(xí).教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生目前的生活以及相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生目前已有的一些認(rèn)知結(jié)構(gòu)一定要充分的利用，要把學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)主體，而不是一個(gè)被動(dòng)接受的客體.

1.以全新的視角審視新課程

新課標(biāo)并不只是換了教材，而是對(duì)于培養(yǎng)相關(guān)人才模式的一種轉(zhuǎn)變，是具有多方位變革的，涉及到學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)方式和學(xué)校的日常管理等諸多方面.在新課標(biāo)下，教師一定要努力學(xué)習(xí)，對(duì)于相關(guān)的一些教育理論和現(xiàn)代教育理念有一定的掌握，不斷的去轉(zhuǎn)變自身教育觀念，學(xué)習(xí)一些比較新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，從而來(lái)不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量.

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，向我們的學(xué)生提供比較充分去從事相關(guān)物理活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)一定要盡可能的具有開(kāi)放性和探索性，為學(xué)生提供更多的探索空間.從而讓我們學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠親身感受到交流、合作、成功以及愉悅的情感體驗(yàn).

作為教師，為了更好的去滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于物理課程的需要，一定要更新觀念，不斷去學(xué)習(xí)

“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”，把一些比較新的理念融入到物理課堂的教學(xué)工作當(dāng)中，不斷去優(yōu)化我們學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程.

2.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

以往的教學(xué)方式，之時(shí)單純的灌輸，遏制了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣以及長(zhǎng)信精神，新課標(biāo)不僅僅是教材的開(kāi)放性，也是教學(xué)方式的開(kāi)放性.所以，教師一定要不斷去《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，不斷推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，具體從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討：

（1）以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

以往的教學(xué)建立教師和學(xué)生之間的平等和諧.在新課標(biāo)下，講究的就是師生之間以及學(xué)生之間這種動(dòng)態(tài)信息的交流.逐步實(shí)現(xiàn)師生之前的互動(dòng)，加強(qiáng)師生之前的溝通以及影響，進(jìn)行相互補(bǔ)充，互教互學(xué)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.教師是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)促進(jìn)者，不斷幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí).

（2）以活動(dòng)為主，實(shí)施教學(xué)過(guò)程

物理是來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活的，所以我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要扎根于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，要應(yīng)用于現(xiàn)實(shí).教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要及時(shí)把課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷地提供這樣的機(jī)會(huì)，從而使我們的學(xué)生更加深刻的掌握相關(guān)的物理知識(shí)，并且通過(guò)這種方式來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生形成良好的觀察能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中能夠主動(dòng)運(yùn)用相關(guān)的物理知識(shí).

（3）利用模具、設(shè)備，輔助教學(xué)

在新課標(biāo)當(dāng)中，物理教材并不緊緊是唯一的教學(xué)工具.我們的教師是運(yùn)用教科書(shū)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作的，而不是僅僅是去教教科書(shū)，教師應(yīng)當(dāng)要做到能夠用好教材，而且要超越教材.教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)資源酌情進(jìn)行選擇和添加，只要是能夠利用的教學(xué)資源都要加以利用，凡是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些圖形、實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)象等都要加以利用，不斷的豐富課堂教學(xué).

在新課標(biāo)下，教學(xué)的結(jié)構(gòu)、功能以及內(nèi)容等諸多方面都有比較大的創(chuàng)新以及突破，對(duì)我們的教師來(lái)說(shuō)試一次比較大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次比較好的機(jī)遇，我們教師一定不斷去更新自己的觀念，不斷地去超越自我，更好的進(jìn)行教學(xué)工作.

參考文獻(xiàn)：

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