項(xiàng)目教學(xué)法在中專計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的應(yīng)用探究

侍作雨

摘 要：為了達(dá)到中專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能熟練地掌握技能，并能順利地運(yùn)用到工作當(dāng)中，首推的教學(xué)方法為項(xiàng)目法。中專計(jì)算機(jī)課程使用項(xiàng)目法教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生更加深入理解，掌握運(yùn)用基礎(chǔ)知識。就如何更好地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了概述，為中專教學(xué)改革積累了經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí)法；實(shí)施計(jì)劃；應(yīng)用方式

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是指通過老師、學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目的選擇、

策劃、定制實(shí)施、成果評價(jià)等一系列過程，它是以現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)要求為目標(biāo)，通過組織學(xué)生參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種新式教學(xué)方式，也是中專學(xué)生實(shí)施近距離上崗的一條很有效的實(shí)習(xí)過程。因此，項(xiàng)目教學(xué)很受學(xué)生和老師的歡迎。現(xiàn)在的中專計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是以應(yīng)用為主，用幾個(gè)有限的知識點(diǎn)，完成現(xiàn)實(shí)生活中的具體任務(wù)。所以，這種教學(xué)內(nèi)容很適合項(xiàng)目教學(xué)。所以如何更好地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)就成了中專教育工作者需要不斷探索學(xué)習(xí)的問題。

一、怎樣做好項(xiàng)目教學(xué)法

1.項(xiàng)目選擇既要覆蓋教學(xué)知識點(diǎn)又要提高學(xué)生的積極性

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是，在激發(fā)學(xué)生積極性的前提下學(xué)習(xí)知識

點(diǎn)。所以選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目是關(guān)鍵，項(xiàng)目的選擇一定要有規(guī)劃性，要讓理論知識滲透進(jìn)去。在提高學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣的同時(shí)，在完成過程中還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和合作能力。最好要求項(xiàng)目可以和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)或者當(dāng)今社會的真實(shí)需求有直接關(guān)系。例如，學(xué)習(xí)Word圖文混排時(shí)，我們可以選定“迎奧運(yùn)，樹新風(fēng)”為主題的電子板報(bào)制作課題；學(xué)習(xí)Excel常用函數(shù)時(shí)，我們可以用“考試成績輕松統(tǒng)計(jì)”為項(xiàng)目課題；學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，可以選擇“自我風(fēng)采”為主題制作個(gè)人網(wǎng)站。這些主題接近生活，使學(xué)生既有積極性，又能很好地掌握知識點(diǎn)，大大地提高了教育效果。

2.在教師提供樣例和支持的前提下，調(diào)動學(xué)生提出實(shí)施計(jì)劃

制訂實(shí)施計(jì)劃是項(xiàng)目教學(xué)的核心。所以制訂項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自己提出實(shí)施計(jì)劃，只有讓學(xué)生充分地思考與討論，讓不同的方法進(jìn)行比較，再經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生才能對新知識、新方法、新概念掌握得更好。在項(xiàng)目擬定實(shí)施的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后分析項(xiàng)目要求，解決問題。學(xué)生再根據(jù)分析出的結(jié)果擬定實(shí)施計(jì)劃，然后再根據(jù)計(jì)劃實(shí)施步驟。例如在“班里同學(xué)錄”項(xiàng)目中，教師給學(xué)生提供了不同的風(fēng)格樣例，引導(dǎo)他們認(rèn)識基本的課程開發(fā)，

然后同學(xué)分組有的負(fù)責(zé)靜態(tài)頁面設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)后臺數(shù)據(jù)庫建立，美術(shù)基礎(chǔ)較好的負(fù)責(zé)頁面美工等；該同學(xué)錄要有能對信息進(jìn)行增、刪、改等功能及調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

3.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中分清主次，以學(xué)生為主體，教師只起到組織和引導(dǎo)的作用

項(xiàng)目教學(xué)的核心追求是不讓學(xué)生在老師安排和指導(dǎo)下得到一個(gè)結(jié)果，也可以說不再是老師把掌握的知識直接傳授給學(xué)生，

而是在教師的指導(dǎo)下，按照計(jì)劃或者步驟去獲得一個(gè)結(jié)果，使學(xué)習(xí)重點(diǎn)由學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程，這也是新式教育的教學(xué)目的，

真正確保了學(xué)生的主導(dǎo)地位。學(xué)生在“項(xiàng)目”的指導(dǎo)下，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅僅是在簡單地學(xué)習(xí)知識，更是讓學(xué)有所用。將知識與其應(yīng)用背景聯(lián)系起來，就像在“考試成績輕松統(tǒng)計(jì)”中，學(xué)習(xí)到求平均數(shù)、求和、條件統(tǒng)計(jì)等函數(shù)，會在成績、工資、科學(xué)研究等日常生活中用到。以后工作中，財(cái)會統(tǒng)計(jì)中也會經(jīng)常用到。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用方式

中專計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目可分為示范性演示、獨(dú)立探索、平靜設(shè)置、協(xié)作完成、學(xué)習(xí)評價(jià)等步驟。

首先應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)立一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)環(huán)境，為項(xiàng)目教學(xué)工作的開展及提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。然后，老師通過類似小項(xiàng)目的演示讓學(xué)生快速地進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，幫助他們理解，學(xué)習(xí)、示范項(xiàng)目的知識點(diǎn)和應(yīng)用技巧。教師再將學(xué)生分組進(jìn)行指導(dǎo)工作，由各個(gè)小組獨(dú)立完成，最后由學(xué)生進(jìn)行分析和評價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識到工作中自身存在的不足，為學(xué)生調(diào)整重點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

三、中專項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意的事項(xiàng)

項(xiàng)目教學(xué)除應(yīng)注意內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)方式，以及基本原則外，更應(yīng)注意對教室要求的提高。項(xiàng)目教學(xué)要求教師對所受課程有系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)思路，還要根據(jù)學(xué)生所要掌握的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識制訂適合的教學(xué)項(xiàng)目。另外教師還應(yīng)注意項(xiàng)目選取與實(shí)際生活的需求。根據(jù)企業(yè)所需求的人才類型進(jìn)行培育。同時(shí)教師還應(yīng)注意教學(xué)過程的調(diào)整，以傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與項(xiàng)目研究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

項(xiàng)目教學(xué)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更培養(yǎng)了學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力，在實(shí)際應(yīng)用中，中專計(jì)算機(jī)應(yīng)多多運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，為我國培養(yǎng)更多具有專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)際應(yīng)用型人才。

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（作者單位 江蘇省灌云中等專業(yè)學(xué)校）