中職教育中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課教學(xué)改革研究

翁其龍

摘 要：我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面向多元化發(fā)展，其需要的是應(yīng)用型和技術(shù)型技術(shù)人才。中職教育作為向社會(huì)培養(yǎng)和輸出應(yīng)用型和技能型人才的組織，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革，摒棄陳舊的教學(xué)模式，深化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，要敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能保證學(xué)生在職場(chǎng)中擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：授課模式；小班課堂；實(shí)踐課；考核

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在中職教育課程中屬于最主要的必修課之一，在會(huì)計(jì)專業(yè)中處于核心位置，它既是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)其他專業(yè)的基礎(chǔ)。因此，我們需要加大對(duì)中職教育的投入力度，而如今中職教育既面臨許多的挑戰(zhàn)，又存在不足，所以，只有改革現(xiàn)行中職教育，加入新時(shí)代的元素，加強(qiáng)財(cái)會(huì)師資力量的建設(shè)，才能夠切實(shí)提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職教育及其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職教育面臨的問題

我國中職教育原先是引進(jìn)前蘇聯(lián)的職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式，可以說其發(fā)展速度比較快，主要注重的是對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力方面，就沒有給予足夠重視。同時(shí)中職院校的學(xué)生大部分是在考不上高中好學(xué)府的狀況下選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能，本身資質(zhì)就不是很好，加上缺乏實(shí)際操作能力，當(dāng)進(jìn)入社會(huì)時(shí)，就面臨無法滿足企業(yè)要求和就業(yè)難的困境。

2.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程面臨的現(xiàn)狀

（1）在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直占據(jù)主導(dǎo)位置，教學(xué)方法比簡(jiǎn)單一，依舊執(zhí)行“一言堂”的授課方式，枯燥無味的課堂令許多學(xué)生頓時(shí)對(duì)課堂和老師心生厭倦，結(jié)果理論知識(shí)掌握不足，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。另外，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程又相對(duì)比較難學(xué)習(xí)，課程難度比較大，其涉及的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)術(shù)語具有連貫性，假如開頭學(xué)不好，那么后面的教學(xué)內(nèi)容就難以跟上。

（2）在教材上一直沿用老的教材，不適用于新時(shí)期的社會(huì)需要。目前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材不太適用于中職教育，教學(xué)內(nèi)容比較接近高等教學(xué)課本，較強(qiáng)的理論性使學(xué)生難以消化，有些方面的知識(shí)編排不是很合理，學(xué)生無法駕輕就熟。比如，審計(jì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要章節(jié)內(nèi)容，但是，卻被編排在后續(xù)章節(jié)，其主要內(nèi)容是講解內(nèi)部控制度，而稍前的章節(jié)很少對(duì)這方面做鋪墊，所以，后面教師在講解時(shí)比較吃力，學(xué)生也比較難領(lǐng)會(huì)。

（3）理論教學(xué)穩(wěn)定性不足。在中職學(xué)校中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程安排一般分為兩個(gè)學(xué)期，平均每周七節(jié)課，而且財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)是比較抽象的，對(duì)從未接觸過會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)生來說是比較難以接受的，

學(xué)生只能死記硬背，強(qiáng)行記住知識(shí)，無法做到隨機(jī)應(yīng)用。另外，隨著會(huì)計(jì)法的逐步實(shí)施和完善，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程也依照法律條文不斷更新，所以學(xué)生比較難以適應(yīng)新課程。

（4）課程實(shí)踐力度不強(qiáng)。眾所周知，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是應(yīng)用型的學(xué)科，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有效地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中?，F(xiàn)在的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程雖然也有面向?qū)嵺`的一面，但是，老師和學(xué)生都不是很重視，一到實(shí)踐課，老師放任學(xué)生自由活動(dòng)。一方面學(xué)校師資力量不足，許多老師沒有從事過會(huì)計(jì)行業(yè)，無法在實(shí)踐課程上給學(xué)生有效的指導(dǎo)。另外，職校安排的實(shí)踐課程比較少，學(xué)生不能很好地鞏固理論知識(shí)。

（5）學(xué)校的考核制度不全面。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程一般包括兩方面考核，理論加實(shí)踐。理論一般都是考試，學(xué)生往往都是臨陣磨槍，抱抱佛腳，有的甚至抄襲他人的答案。在實(shí)踐考核方面，學(xué)?；緵]有系統(tǒng)的考核方式，只是教師根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)打分，這種做法極大地影響了會(huì)計(jì)職業(yè)技能水平。

二、中職教育財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革新策略

中職教育財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在許多的問題，我們必須推進(jìn)課程改革，執(zhí)行新課改，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的效率，幫助學(xué)生學(xué)有所用，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.建立新的授課模式

“興趣是最好的老師”，在課堂上教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的性格愛好，適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的積極性。這就需要教師將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和一些實(shí)體案例聯(lián)系在一起授課，將抽象的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)具體化、形象化，這樣學(xué)生就容易理解和掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。教師也要轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)理念，課堂上多用互動(dòng)的方式和學(xué)生交流，允許學(xué)生多提問、多辯解，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)能力，讓學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中獲得信心。

2.避免大班教學(xué)，執(zhí)行小班課堂

一般情況下，中等職校的學(xué)生數(shù)量比較多，經(jīng)常性地大班上課，學(xué)生基本無法在大課堂上獲取有效的知識(shí)。中職校應(yīng)多購買教學(xué)設(shè)備，增加師資力量，開展小班教學(xué)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，小班教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大班教學(xué)，而且中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力稍微差一點(diǎn)，在小班教學(xué)中，教師可以顧及全班學(xué)生，有效地與學(xué)生互動(dòng)，同時(shí)提倡學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)模式，在課外學(xué)習(xí)中學(xué)生可以互幫互助，以鞏固理論知識(shí)。

3.撰寫適合新時(shí)期的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材，加大實(shí)踐課投入

學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，主要是為了使學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作能順利開展，并獲得企業(yè)的認(rèn)可。所以，在編排職校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教材時(shí)，理論和實(shí)踐課程時(shí)間要合理安排，最好能做到交叉學(xué)習(xí)，

這樣既能鞏固理論知識(shí)，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

另外，學(xué)?？梢赃m當(dāng)聘請(qǐng)一些行業(yè)資深者做客座教授，在實(shí)訓(xùn)時(shí)給學(xué)生作指導(dǎo)。

4.完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的考核制度

有效的考核方式可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力度，職校采用比較先進(jìn)的考核評(píng)價(jià)體系，可將期末考試分為兩大部分，理論和實(shí)踐能力考核，理論考核包括課堂表現(xiàn)（20%）和期末考試（40%），實(shí)踐考核所占比例增加，占40%，這既能促使學(xué)生勤練熟練，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)有所成。

總之，中職教育結(jié)構(gòu)要重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，仔細(xì)深入地了解本校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)狀況，有針對(duì)性地在教學(xué)上做一些有效的改革。中職學(xué)?？梢韵鄳?yīng)地采納以上改革策略，提高學(xué)生的實(shí)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)水平，以保證學(xué)生在今后的職場(chǎng)中擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪清.會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn).中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2011-06.

[2]劉相杰.中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2013（14）.

（作者單位 蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校）