中職會計(jì)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)道德的培養(yǎng)

周凡平

【摘 要】會計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)要從學(xué)習(xí)會計(jì)知識開始入手，本文從當(dāng)前中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育存在的問題出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了會計(jì)職業(yè)道德教育在中職會計(jì)專業(yè)中的重要性，論述了職業(yè)道德的培養(yǎng)是學(xué)校德育建設(shè)的重要內(nèi)容，探討了加強(qiáng)職業(yè)道德教育的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】中職教育；會計(jì)專業(yè)；職業(yè)道德

會計(jì)職業(yè)道德是指在會計(jì)職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。由于會計(jì)工作涉及到大量的貨幣資金和固定資產(chǎn)等物資，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計(jì)人員的職業(yè)道德就尤為重要。我國會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等內(nèi)容。

做為一名中等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)專業(yè)教師，多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德是非常必要的。職業(yè)道德的培養(yǎng)也是學(xué)校德育建設(shè)的重要內(nèi)容。結(jié)合多年從事會計(jì)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，就怎樣在中職會計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、加強(qiáng)中職會計(jì)職業(yè)道德教育的重要性

中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)初、中級財會人才的重要陣地，肩負(fù)著為國家、為社會培養(yǎng)高素質(zhì)會計(jì)人員的使命。因此，會計(jì)職業(yè)道德教育在中職會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中具有重要的地位，應(yīng)該把職業(yè)道德教育作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。目前中職的會計(jì)教育主要是重視專業(yè)技術(shù)教育，而忽視職業(yè)道德意識的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生的職業(yè)技能和品德修養(yǎng)。因此，要強(qiáng)化職業(yè)道德教育，并把育才與育德緊密地結(jié)合起來，滲透到會計(jì)教育的各個環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感在學(xué)校期間就能得到培養(yǎng)，在畢業(yè)后能以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會計(jì)工作，這樣才能從根本上促進(jìn)會計(jì)隊(duì)伍的健康良好發(fā)展。

中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)中要把職業(yè)道德教育融入每一個學(xué)生的心中，增強(qiáng)履行職責(zé)和道德義務(wù)的自覺性，提高選擇行為和識別善惡的能力，真正做到“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”。因此，加強(qiáng)職業(yè)道德教育是會計(jì)信息真實(shí)性的重要保證。

二、中職會計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

1.當(dāng)前中職的會計(jì)教育主要是重理論與技能，輕職業(yè)道德

學(xué)校在會計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排中，會計(jì)職業(yè)道德教育尚未真正融入專業(yè)教學(xué)體系 ，專業(yè)課程設(shè)置主要強(qiáng)調(diào)會計(jì)理論知識和對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，側(cè)重技能訓(xùn)練，為了保障學(xué)生的就業(yè)，比較注重對師生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)課程所占比例較高。學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，還僅停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的層次上，造成學(xué)生片面追求實(shí)用和自我專業(yè)價值，忽視了職業(yè)道德和人格素質(zhì)培養(yǎng)，忽視了對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

2.教師對會計(jì)職業(yè)道德教育不重視

會計(jì)專業(yè)教師包括基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師， 中職教育課堂上，老師只一味的強(qiáng)調(diào)會計(jì)理論知識和實(shí)踐操作能力，而很少有專門對會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育。學(xué)生的心里都存在著一種錯誤的觀點(diǎn)，只要專業(yè)課學(xué)好了，找到工作就可。長此以往會使學(xué)生的專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與會計(jì)職業(yè)道德嚴(yán)重失衡。

3.職業(yè)道德教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)，教學(xué)形式陳舊

學(xué)校開展的會計(jì)職業(yè)道德教育以思想道德及法制教育為主，一方面理論性強(qiáng)、不易理解，另一方面，課程內(nèi)容沒有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和文化層次，與會計(jì)專業(yè)也缺乏緊密聯(lián)系，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動不了學(xué)生的積極性。

三、中職會計(jì)教學(xué)中對職業(yè)道德培養(yǎng)的方法與途徑

1.改變以往重專業(yè)技能培養(yǎng)，輕職業(yè)道德教育的傳統(tǒng)教育觀念

我國長期以來形成的以應(yīng)試為核心的教育模式，注重學(xué)生的智育，而職業(yè)道德教育卻抓得不夠。在會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，各種會計(jì)資格考試中，都缺少職業(yè)道德方面的內(nèi)容。作為這一行業(yè)的教育者，我們更應(yīng)該意識到職業(yè)道德教育的分量舉足輕重，只有在思想上意識到它的重要性，才會在教學(xué)過程中貫穿職業(yè)道德教育，有利于學(xué)生不斷提高思想品質(zhì)和道德情操，為今后從事會計(jì)工作，并在職業(yè)活動中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范奠定基礎(chǔ)。

2.會計(jì)專業(yè)教學(xué)中必須將職業(yè)道德教育貫穿于會計(jì)教學(xué)始終

在開展專業(yè)理論教學(xué)時，教師除了對專業(yè)知識進(jìn)行講解外，還應(yīng)充分挖掘教材的潛力，融入會計(jì)職業(yè)道德教育。例如，在講解會計(jì)報表的填制時，教師在教學(xué)中應(yīng)該告訴學(xué)生虛報瞞報等粉飾會計(jì)報表的行為是會計(jì)制度所不容許的，要站在客觀公正的立場上抵制這種違法行為。在講到會計(jì)崗位分工等操作時，教育學(xué)生應(yīng)具備 “愛崗敬業(yè)”等職業(yè)道德要求；在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)貨幣資金及資產(chǎn)核算時，教育學(xué)生會計(jì)人員應(yīng)具備的“堅(jiān)持準(zhǔn)則、廉潔奉公、實(shí)事求是、客觀公正”等職業(yè)道德要求；因?yàn)闀?jì)職業(yè)道德中，如“誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、堅(jiān)持準(zhǔn)則”等也是做人的基本要求。

3.中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)需改革教學(xué)方式，采用案例教學(xué)

會計(jì)職業(yè)道德理論一般比較枯燥、抽象，若按傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，收效不大。如果在講授時結(jié)合相關(guān)案例資料，鼓勵學(xué)生思考，這是提高會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的有效形式。教師所選擇的案例主要涉及到有關(guān)職業(yè)道德方面的內(nèi)容，比較典型與實(shí)際接軌。從典型案例中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比如“安然” “銀廣夏”等事件。例如，在講解銷售商品一節(jié)中，提示學(xué)生有些企業(yè)為了少記銷售收入，少交稅的目的，在銷售產(chǎn)品時不開發(fā)票，或者開假發(fā)票的行為，列舉一些被查處的企業(yè)偷稅漏稅的案例，讓同學(xué)進(jìn)行討論，分析企業(yè)這樣做的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)持準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法等職業(yè)道德意識。在討論反面案例的同時，也可以講些正面的案例，因?yàn)榘駱拥淖饔檬峭ㄟ^感染、模仿等形式達(dá)到的。

4.將會計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

在會計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中構(gòu)建“三位一體”的分層次、分階段、多形式的會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)體系。學(xué)校在制定會計(jì)專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)分“專業(yè)入門教育→法律道德教育→職業(yè)道德教育”三個層次設(shè)置會計(jì)職業(yè)道德教育系列課程。在向?qū)W生講授會計(jì)職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信為本”的職業(yè)理念，誠信在會計(jì)行業(yè)尤為重要。向?qū)W生灌輸會計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容，牢固樹立會計(jì)職業(yè)道德觀念，使他們在掌握會計(jì)專業(yè)理論和技能的同時，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習(xí)慣，為他們畢業(yè)后進(jìn)人會計(jì)職業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

5.重視會計(jì)的師德建設(shè)，言傳身教

學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)德育教育的重要陣地，而教師更是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德的直接影響者。作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)正確引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信為本”的職業(yè)人格，幫助他們在學(xué)習(xí)階段就為將來走人社會形成正確的職業(yè)判斷打下良好基礎(chǔ)。這就要求在加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育的同時，加強(qiáng)會計(jì)教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，不僅是會計(jì)專業(yè)技能上的良好素質(zhì)，還包括了教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)。只有這樣，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，使他們更自覺地接受職業(yè)道德的教育。

綜上所述，中職會計(jì)職業(yè)道德教育雖然目前存在問題較多，一個人的道德素質(zhì)并不是先天就有的，要靠自身修養(yǎng)和外部督促教育相結(jié)合而生成。 作為財會專業(yè)教師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知會計(jì)這個行業(yè)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)會計(jì)知識。我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，價值觀。為提高我國會計(jì)人員的會計(jì)職業(yè)道德，尤其是提高我國中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德水平作出積極的努力。

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