多媒體下初中物理教學(xué)策略

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當(dāng)前，隨著教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，加上教師在教學(xué)過程中的不斷投入，很多教師在教學(xué)模式上不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式.初中物理是一門非常重要的學(xué)科，屬于理論與實(shí)踐相互結(jié)合的一門學(xué)科.物理知識(shí)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等知識(shí)不一樣，它的邏輯思維需要非常清晰，所以教師在教學(xué)過程中就要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí).教師在物理教學(xué)中可以巧妙地結(jié)合多媒體，而多媒體教學(xué)模式也在教師靈活的運(yùn)用下讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，教師在多媒體的輔助下不斷地提高教學(xué)質(zhì)量.筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中教師如何巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué).

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

生的探索欲

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)以及理論為主題的學(xué)科，很多物理知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過觀察以及認(rèn)識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)來(lái)概括和總結(jié).但是，在課堂傳授知識(shí)靠學(xué)生的觀察非常難達(dá)到理想的效果，因?yàn)槌踔形锢碇R(shí)非常的抽象.如物理知識(shí)中的一些關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)及原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，電場(chǎng)、磁場(chǎng)，光波、聲波等，因?yàn)檫@些物質(zhì)不能直接接觸到，所以學(xué)生單一地靠教師的講解基本上很難明白.學(xué)生因?yàn)楹茈y理解，會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師巧妙地采用多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些比較抽象的知識(shí)的時(shí)候能看到知識(shí)的真諦，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)展示這些接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)，這樣就能讓學(xué)生有一個(gè)直觀的效果，明白了教師所講的東西，從而更好地幫助學(xué)生提高對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí).

多媒體信息技術(shù)將聲音、光、色、動(dòng)畫等多媒體信息結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.例如，教師在講解“電場(chǎng)”時(shí)，電場(chǎng)是電荷及變化磁場(chǎng)周圍空間里存在的一種特殊物質(zhì).電場(chǎng)這種物質(zhì)與通常的實(shí)物不同，它不是由分子、原子所組成的，但它是客觀存在的.電場(chǎng)具有通常物質(zhì)所具有的力和能量等客觀屬性.電場(chǎng)的力的性質(zhì)表現(xiàn)為：電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有作用力，這種力稱為電場(chǎng)力.電場(chǎng)能的性質(zhì)表現(xiàn)為：當(dāng)電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力對(duì)電荷做功（這說明電場(chǎng)具有能量）.教師利用多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生看到存在于肉眼觀察以外的物質(zhì)，讓學(xué)生更好地理解關(guān)于電場(chǎng)以及電荷.這樣的內(nèi)容，教師用講述法很難表達(dá)出來(lái)，而在多媒體的幫助下學(xué)生能更好地掌握知識(shí).

二、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)操

作流程

在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中非常重要，所以教師要積極地操作物理實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)中物理實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范程度讓學(xué)生很難掌握.物理實(shí)驗(yàn)中如果稍有一點(diǎn)兒不謹(jǐn)慎，實(shí)驗(yàn)就很難成功.尤其是那些難度比較大的物理實(shí)驗(yàn)要特別地注意.傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教師的講解中不能讓學(xué)生有一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，而多媒體的輔助教學(xué)能幫助學(xué)生看到細(xì)節(jié)中的重要部分.利用多媒體具有動(dòng)態(tài)效果好、靈活性強(qiáng)、可見度高、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序的規(guī)范和重要細(xì)節(jié)了如指掌，操作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手、有條不紊，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功系數(shù).

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巧妙地結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以很好地提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí).

三、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)的質(zhì)量

在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)模式可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量.初中物理知識(shí)是實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合，所以在教學(xué)過程中，教師采用更先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行全面的教學(xué)，可以讓學(xué)生在理論知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上不斷地升華實(shí)驗(yàn)教學(xué).運(yùn)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好地掌握理論知識(shí).傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師只是單獨(dú)講解理論知識(shí)，一旦有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，教師總是不能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí).所以在教學(xué)過程中，教師單一地講解知識(shí)使學(xué)生不能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不能提高學(xué)習(xí)熱情.在教學(xué)過程中，教師巧妙地采用多媒體信息技術(shù)，在課堂上一旦有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)給出，就能讓學(xué)生更好地參與實(shí)驗(yàn)過程.由此可見，在初中物理教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)模式將實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而能更好地提高教學(xué)質(zhì)量.

四、模擬實(shí)驗(yàn)，證實(shí)理論

在教學(xué)過程中，一些難度很大的物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中無(wú)法實(shí)際操作.教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行全面的知識(shí)驗(yàn)證，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)真實(shí)的物理現(xiàn)象和過程進(jìn)行虛擬再現(xiàn)，能夠收到良好的效果.

例如，金和鉛之間的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間太長(zhǎng)，教師只能用動(dòng)畫的形式來(lái)表現(xiàn)它們的擴(kuò)散過程.

物理知識(shí)中關(guān)于氣壓的實(shí)驗(yàn)過程是很難在學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室中做的.

例如，“大氣壓隨海拔高度的增加而減小”這一現(xiàn)象，在教學(xué)中不便實(shí)地進(jìn)行測(cè)量，教師可以將科學(xué)工作者真實(shí)的測(cè)量過程做成多媒體課件，在教學(xué)中展示他們的測(cè)量過程.

總之，多媒體輔助下的初中物理教學(xué)，能使學(xué)生更好地了解和掌握物理知識(shí).在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，提高教學(xué)質(zhì)量.