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      中學英語教學實踐

      2013-12-16 05:58:44范麗芳
      中國教育發(fā)展研究 2013年8期
      關(guān)鍵詞:會學所學單詞

      范麗芳

      古人說過,授人以魚,不如授人以漁。講的就是這個道理。你給人家一條魚,吃完便沒有了。而你給人家以捕魚的本領(lǐng),人家便能得到更多的魚。學習上也是這樣,具有會學本領(lǐng)的學生能夠?qū)W到更多的知識。學會英語只能是量的積累,教師教多少,學生就學多少,教師沒教的,學生則不知道。而會學英語則是質(zhì)的飛躍,學生不但學會了教師教的英語,而且會學教師沒教的英語,對某些方面的知識則可能是無師自通。那么如何才能使學生做到會學英語呢?筆者根據(jù)中學英語教學的實踐,認為應(yīng)該從如下幾個方面下功夫。

      1.培養(yǎng)獨立思考能力

      教師講什么,學生學什么,只能是學會英語。而會學英語的學生應(yīng)該根據(jù)教師的講課思路,繼續(xù)獨立進行思考。不但要知其然,而且要知其所以然,準確掌握所學的知識。象中學英語中的非謂語動詞,要讓學生通過學習和思考,弄清楚何時應(yīng)用動詞不定式,何時該用分詞,何時要用動名詞。對所遇到的問題,能夠逐一解決。

      2.培養(yǎng)分析比較的能力

      學生能夠?qū)W過的相同或相似的英語進行分析比較,則能夠提高鑒別的能力,鞏固所學的知識。中學英語中有不少容易混淆的詞語、詞組和語法知識要點,應(yīng)該讓學生細加比較。例如:family,house, home 這三個單詞都有“家”的意思,但用法不同,family 指“家庭成員”,house 指“家”的建筑物,home 表示“家”,指一個人出生或居住的地方。學生能夠比較它們的異同,在使用中就不會出錯。

      3.培養(yǎng)歸納能力

      對所學的英語知識進行歸納總結(jié),有助于學生建立新舊知識的聯(lián)系,全面地掌握所學的知識??梢园磳W習階段進行總結(jié),也可以按知識要點進行歸納。學英語單詞,可以將同類單詞歸納在一起,以便記憶。例如,表示交通工具的單詞有:plane,train,ship,boat,bus,truck,car,taxi,bike 等。有些詞組也可按動詞或介副詞進行歸納。例如,含有動詞 look 的詞組有:look at, look for, look after, look up, look forward to 等。

      4.培養(yǎng)閱讀能力

      學習英語,通過大量閱讀,學生的知識水平和實踐能力都會逐步提高。閱讀的材料應(yīng)難易適當,生詞不要太多,否則會影響閱讀的速度。有少量生詞,可以讓學生通過上下文來猜測詞義。閱讀材料題材應(yīng)廣泛,體裁應(yīng)多樣化。課外讀物可以涉及文學、人物傳記、科普知識、語言知識、幽默故事等。這樣可以使學生開闊視野,增加興趣。

      5.培養(yǎng)好習慣

      有了良好的學習習慣,也就意味著成功的一半。應(yīng)該讓學生逐漸養(yǎng)成一些好習慣。英語學習中的好習慣有:

      5.1晨讀的習慣。早晨起來,可以讀一些英語材料,哪怕是幾分鐘也好。

      5.2聽錄音的習慣。常聽錄音,既可以訓練聽力,又可以使讀音準確。

      5.3用英語對話的習慣??梢栽陂e時兩個人對話,也可以自己說。

      5.4用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做,有利于英語寫作水平的提高,也有利于掌握單詞的拼寫,鞏固所學的知識。

      5.5經(jīng)常復習的習慣。學過的知識,只有經(jīng)過反復復習,才能避免遺忘。

      5.6經(jīng)常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題,可以通過查詞典或語法書得到解決。

      以上所談,可作為英語教學的參考??傊?,培養(yǎng)學生會學英語的能力,對于素質(zhì)教育,大有益處。

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