有位，更要有為

黃煥斕

【摘要】校長是一所學(xué)校的靈魂。提高學(xué)校管理水平的要素是多方面的，但校長自身的角色定位是個很基本的要素。校長應(yīng)成為貫徹教育方針的先鋒，成為引領(lǐng)學(xué)校教改的舵手，成為合聚師生力量的核心，成為示范示范師生行動的楷模。

【關(guān)鍵詞】校長；先鋒；舵手；核心；楷模

校長的工作關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途，關(guān)系到學(xué)校的興衰。不論在城市還是在鄉(xiāng)村，不管是哪一級哪一類學(xué)校，校長都肩負(fù)著神圣的使命：既承擔(dān)著教育改革與發(fā)展的時代職責(zé)，又擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)造就一代新人，促進(jìn)社會文明進(jìn)步的歷史重任。校長的崗位很光榮，工作很辛苦。在全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新形勢下，校長要有怎樣的角色定位，才能緊跟時代步伐，不辱使命，不負(fù)重托呢？

1應(yīng)該成為貫徹教育方針的先鋒

教育方針是發(fā)展教育事業(yè)的根本指導(dǎo)思想，關(guān)系到辦學(xué)的宗旨和方向，是校長履行職責(zé)的基本準(zhǔn)繩。全面貫徹教育方針，就是要堅定不移地深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。校長思想立意要高，要發(fā)揮先鋒作用，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1.1要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在社會中，全面發(fā)展并且學(xué)有特長的復(fù)合型人才，其社會適應(yīng)性和生存競爭能力更強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿统晒茁室哺?。我國杰出科學(xué)家錢學(xué)森興趣廣泛，知識豐富，他不但是科學(xué)大師，而且在音樂、繪畫、攝影等方面都有較高的造詣。他常說，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。學(xué)校教育就是要使學(xué)生的綜合素質(zhì)能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、學(xué)習(xí)與實踐不可偏廢。校長應(yīng)關(guān)注學(xué)生各方面素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是思想道德、品質(zhì)意志的培養(yǎng)，要花大功夫教學(xué)生做人，做品格高尚、身心健康的人。在學(xué)校整體工作的安排上要統(tǒng)籌兼顧，防止只重視智育而輕視德育忽視體育、美育，要增加學(xué)生社會實踐的機(jī)會，使學(xué)生從中增長才干。

1.2要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。少年時期是人生的序幕，小學(xué)教育畢竟只是人的發(fā)展的初始階段，人的充分發(fā)展還有待于今后幾十年的奮斗來展現(xiàn)。我們校長所要考慮的，不僅應(yīng)是當(dāng)前學(xué)校榮譽(yù)的多少和學(xué)生成績的好壞，更應(yīng)是我們學(xué)校有什么樣的校風(fēng)和精神，培養(yǎng)出的學(xué)生在步入社會的幾十年后將做出何樣的貢獻(xiàn)。校長要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，給學(xué)生一片空間，讓他自己探索。要重視在多樣性教育中為學(xué)生創(chuàng)造選擇的條件、擴(kuò)大選擇的范圍、發(fā)展選擇的能力，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。學(xué)校要努力使學(xué)生在走出校門時，對前景充滿希望、充滿信心、充滿潛力。正如美國哈佛大學(xué)商學(xué)院的許多畢業(yè)生對母校的評價：“哈佛教育激發(fā)學(xué)生發(fā)揮他們擁有的潛在能力，就猶如點(diǎn)燃了暗室中的燭火，使之大放光明?！?/p>

2應(yīng)當(dāng)成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的舵手

在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科技進(jìn)步日新月異、人才競爭日趨激烈的新形勢下，順應(yīng)時代潮流，提高國民素質(zhì)，是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的大局，也是每一個校長的時代職責(zé)。學(xué)校改革發(fā)展的航程需要校長去引導(dǎo)、去開拓。

2.1要著眼“三個面向”?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來”是我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略方向。面向現(xiàn)代化，就是指教育的發(fā)展，包括教育體制、教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和教育設(shè)施設(shè)備等，要符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，與現(xiàn)代科技、與人的現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)；面向世界，就是要重視吸取國際教育新理念，借鑒世界先進(jìn)的教育經(jīng)驗，廣采博納，取長補(bǔ)短；面向未來，就是要著眼未來社會的發(fā)展，努力開發(fā)人腦資源，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于探究，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生今天在學(xué)校里學(xué)得生動活潑，明天在社會上勇于開拓創(chuàng)新。校長就應(yīng)當(dāng)具有這樣的戰(zhàn)略意識和眼光，并從各自學(xué)校的實際出發(fā)，成為“三個面向”的身體力行者。

2.2要變革“三種觀念”。現(xiàn)代教育觀念好比教育改革的指南針、望遠(yuǎn)鏡。要深化教育改革，必須確立新的教育價值觀、人才觀和質(zhì)量觀。在價值觀上，要樹立面向全體、為了全體、造就全體的學(xué)校職能觀，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力及生存能力打好基礎(chǔ)；在人才觀上，要發(fā)展學(xué)生的主體性，理解關(guān)懷學(xué)生，平等地為全體學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到生動活潑、主動和諧的發(fā)展；在質(zhì)量觀上，不以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高低作為評價教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析判斷能力、獨(dú)立思考能力、搜集處理運(yùn)用信息的能力、發(fā)展新知識的能力?，F(xiàn)代教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀的確立，將有助于學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀、教師觀、管理觀、家教觀等觀念的重新定位。當(dāng)前，學(xué)校內(nèi)部仍有一些行為偏差和認(rèn)識誤區(qū)需要努力去改革、調(diào)整。在工作中，校長應(yīng)重視清理各種觀念誤區(qū)和偏差，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的苗頭和改革的契機(jī)，大力扶持鼓勵校內(nèi)各種改革，積極組織并參與德育、教學(xué)等領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。

3應(yīng)該成為合聚師生力量的核心

“校長是一校之魂”。校長的思想觀念、品行修養(yǎng)、道德情操、知識才華和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在學(xué)校里極具影響力。一個成功的校長，必然注重合聚師生的力量。有了凝聚力，才有戰(zhàn)斗力，才有前進(jìn)動力。一個校長能否成為全校凝聚力的核心，關(guān)鍵在于他要讓自己的靈魂“閃光”，并用閃光的靈魂去照亮全校師生。

（1）要愛校如家，敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠教育事業(yè)，是成為一個好校長的精神基礎(chǔ)。一個珍惜自己學(xué)校名聲，視校如家的校長必會得到全校師生的尊重和信賴。一個好校長就應(yīng)把他的全身心獻(xiàn)給學(xué)校和事業(yè)。有了這種奉獻(xiàn)精神，才可能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)，才會有感召和激勵師生奮發(fā)榮校的精神力量。

（2）要胸懷寬廣，包容并蓄。每所學(xué)校都匯聚著包括不同學(xué)科、不同個性、不同特長的教師。若能人盡其才、才盡其用，學(xué)校的發(fā)展就會有不竭的動力。校長不可能也不必要在方方面面都比別的教師能干，但一個好校長必然是識才愛才、揚(yáng)人所長、思賢若渴、薈萃英華的人。蔡元培任北大校長期間，始終堅持以“兼容并包”為準(zhǔn)則，所以使得北大人才云集，成為近代新思想、新文化的發(fā)源地。今天的校長，要有護(hù)人之心、容人之量，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。要努力做到知人善任、揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮師生的特長。要拓寬人才視野，致力教師人才的培養(yǎng)、使用和梯隊建設(shè)，既褒揚(yáng)先進(jìn)又獎掖后進(jìn)，既尊重和發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，又大力營造有利于青年人脫穎而出的環(huán)境。

（3）要光明磊落，公正無私。在知識分子密集的教育殿堂里，校長的非權(quán)力性影響很重要。在教師心目中，校長的權(quán)威更多是來自其個人的學(xué)識和人格力量。校長為人必須光明磊落，不搞陰謀詭計，對自己的缺點(diǎn)和錯誤不刻意隱諱，而要敢于面對并力求改正；對同事的缺點(diǎn)和錯誤不縱容放任，而要友善地幫其改正。校長尤須注意行事要公、為人要正，公正才會氣順，氣順才有合力。對學(xué)生不能存有門第等級觀念，不論來自豪門望族還是出身弱勢群體，都不厚此薄彼，而要平等對待。諸如評職稱、評先進(jìn)和績效考核等涉及利益分配的敏感問題，往往難以滿足每個人的愿望，往往容易引發(fā)矛盾。但是“公生明，廉生威”，只要校長公正無私的地處理，一定能得到大家的諒解和信任。

4應(yīng)該成為示范師生行動的楷模

校長是全校凝視的焦點(diǎn)人物，尤其在學(xué)生心目中具有重要的地位。處在身心成長階段的學(xué)生對校長比對任課老師更懷有敬仰的心理傾向。這是校長們值得珍惜的殊榮，也是引以自律的鞭策。我們當(dāng)校長，應(yīng)努力成為師生心目中值得效仿、深受敬重的人。

（1）要注重言傳身教，靠“身正”受到效仿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”要求教師為人師表，校長更應(yīng)在品格上為師生樹立表率。因為校長的思想、行為無時不刻在感染、影響著師生員工，因為校長的作風(fēng)和品質(zhì)直接影響到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。校長要以身作則，通過言傳身教發(fā)揮“榜樣”作用，凡是要求師生貫徹執(zhí)行的，校長要帶頭踐行；凡是要求師生不做的事情，校長必須帶頭不做。

（2）要勤奮學(xué)習(xí)探索，靠“學(xué)高”贏得敬重。一個受人敬重的校長應(yīng)是不斷接受新知識的人。當(dāng)今，知識更新越來越快，教育理念和模式都在發(fā)生著深刻的變革。在大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的新時期，校長只有緊跟時代步伐，不斷以新知識充實自己，不斷以新本領(lǐng)投入工作，才能把學(xué)校引向更廣闊的天地。

（3）要善待師生員工，靠“博愛”得到擁護(hù)。校長只有關(guān)愛師生員工，才能密切與他們的關(guān)系，加深與他們的感情，得到他們的支持與尊重。校長要關(guān)照教職工的生活，盡心為他們辦些實事、好事；要關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展，盡心幫他們“搭橋”、“架梯”。要像愛自己的子女一樣愛學(xué)生，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，察知他們的愿望要求，切實幫助他們解決學(xué)習(xí)和思想上的問題。要做到這一點(diǎn)，除了發(fā)動和依靠教師去了解、關(guān)心學(xué)生之外，校長還應(yīng)有一定的機(jī)會與學(xué)生對話，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，在學(xué)生心目中，“了解教師、學(xué)生的思想狀況”是優(yōu)秀校長應(yīng)具備素質(zhì)中排在最前位的。教師和學(xué)生比較單純，他們對社會是最無偏見的，他們渴望被理解和尊重。因此，即使有師生在學(xué)校里出現(xiàn)過失，身為校長不應(yīng)只想到“紀(jì)律約束”和“嚴(yán)厲整頓”。在學(xué)校這一知識殿堂里，感化、引導(dǎo)、談心往往比處罰更重要。

管理一所學(xué)校不容易，把學(xué)校辦出特色更不容易。全面實施素質(zhì)教育向我們提出了艱巨的任務(wù)，同時也為我們拓寬了探索和實踐的空間。無為必?zé)o位，有為就有位。若有位而無為，則位自失。新時期的校長要有明確的角色定位，才可能有所作為，做出更大的貢獻(xiàn)。