激發(fā)孩子寫字興趣的幾點(diǎn)做法

劉春艷

【摘 要】寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字的過程又可以促進(jìn)孩子形成良好的意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。低年級(jí)是培養(yǎng)寫字能力的關(guān)鍵時(shí)期。 教過低年級(jí)的老師都會(huì)有這樣的感觸，大多數(shù)孩子剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)是非常愿意動(dòng)筆去寫的。但不出一個(gè)學(xué)期，孩子就會(huì)視寫字為負(fù)擔(dān)。為什么？因?yàn)楹⒆邮チ藢懙呐d趣。那么，即使掌握再多的寫字技巧，效果恐怕也不會(huì)盡如人意。而興趣卻是最好的老師，如何保護(hù)孩子的寫字興趣就需要我們低年級(jí)教師多費(fèi)些心思。

【關(guān)鍵詞】寫字興趣 文化氛圍 學(xué)習(xí)方法

一 教師的指導(dǎo)方法要生動(dòng)形象

教師在指導(dǎo)寫字時(shí)一般都會(huì)一邊示范，一邊進(jìn)行字體結(jié)構(gòu)的講解，這時(shí)我們就要盡量避免枯燥的講解，最好動(dòng)動(dòng)腦筋，進(jìn)行一些形象、貼切的比方。例如：在教學(xué)“人”時(shí)。，一撇一捺是個(gè)人。撇和捺的收筆要在一條水平線上。否則就會(huì)變成長短腿，人就走不穩(wěn)當(dāng)了。再有撇和捺張開的角度要適當(dāng)，角度張得太大就是邁大步，角度太小就是小碎步。邁大步和小碎步人都會(huì)很累?？纯凑l的“人”是端端正正走路的。對(duì)于這樣的指導(dǎo)學(xué)生會(huì)感到很有趣，印象也會(huì)深刻。

二 學(xué)習(xí)方法，相互啟發(fā)，自主練字

學(xué)生練習(xí)寫字，常常都是由老師講解字的間架結(jié)構(gòu)以及要點(diǎn)。學(xué)生按老師的指導(dǎo)照葫蘆畫瓢，屬被動(dòng)地接受。在練習(xí)寫字時(shí)教師要注意激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性。盡早的把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要教給學(xué)生觀察字的方法。觀察字的結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)，是半包圍還是全包圍。哪個(gè)部分站在田字格的什么位置，大小關(guān)系是怎樣的。是怎樣呼應(yīng)的。還要觀察每一筆畫的站位及變化，它們之間的穿插與讓位?？傊莆辗椒ê蠓攀肿尯⒆幼约喝ビ^察?；ハ嘟涣?、講解、提醒。在觀察是培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、專注、謹(jǐn)慎的品質(zhì)。增加了對(duì)字的興趣。

三 定期展評(píng)，保持學(xué)生對(duì)寫字的信心和興趣

教師定期對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行展覽。或競賽或觀摩，形式不限。目的就是給學(xué)生的練習(xí)成果提供展示的平臺(tái)。可以把自己的作品自己動(dòng)手裝裱起來，互相學(xué)習(xí)互相欣賞，對(duì)學(xué)生的練字絕對(duì)有促進(jìn)作用。還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的學(xué)習(xí)。有條件的可以推薦發(fā)表。

四 創(chuàng)造文化氛圍，提高欣賞能力

現(xiàn)在有很多教師和家長都認(rèn)識(shí)到練字不止是把字寫好看。它對(duì)人的影響是比較深遠(yuǎn)的。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，不應(yīng)單純的只是練，而要把寫字與我國的璀璨文化結(jié)合起來。讓學(xué)生了解我國文字的悠久歷史，了解一些書法名家寫字的故事，如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；欣賞這些大家寫的字，提高學(xué)生的審美眼光。

五 組織輕松有效的過程

第一，提煉教材，巧設(shè)問題。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)于課文和材料的自我總結(jié)和提煉的能力不足，這就要求教師深入研究、提煉教材的知識(shí)點(diǎn)，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠很快地把精力和思想都集中在要掌握的內(nèi)容上，在完全理解掌握之后再進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展與發(fā)散，從而使學(xué)生清楚本節(jié)課所需要掌握的內(nèi)容。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解不能夠單調(diào)地采用講述的方法，教師應(yīng)該巧妙地設(shè)置一些具有針對(duì)性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及延展性的問題，引發(fā)學(xué)生思考。

第二，生動(dòng)講解，輔以媒介。在明確課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)后，教師的講解是學(xué)生理解的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們總能看到這樣的場面：老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡；上面板書密密麻麻，下面腦子空空如也。為避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，教師應(yīng)該力求精講，講解時(shí)既要保證簡明扼要，又要注意生動(dòng)活潑。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒介，比如掛圖、錄音、視頻材料等來輔助講解會(huì)取得更好的效果。若有條件，還可以充分利用多媒體教室，用PPT的動(dòng)畫方式和藝術(shù)字體來代替板書。這樣，既能使教師的講解輕松，又能讓學(xué)生始終集中注意力。

六 給學(xué)生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境

孩子們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，教師一般都會(huì)巡視。這個(gè)時(shí)候，要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，切記批評(píng)。讓學(xué)生保持愉快的心境。音樂和環(huán)境會(huì)影響人的心情，教室保持整潔，還可以根據(jù)實(shí)際情況播放舒緩的音樂。讓學(xué)生把寫字當(dāng)成愉悅的享受，教師切記以罰寫來懲戒孩子。