高中美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用美的作用

江槐生

【摘 要】美術(shù)教學(xué)中美的作用是提高學(xué)生的素質(zhì)的重要課題。提高學(xué)生的素質(zhì)就是要全面地提高學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生存能力。現(xiàn)代化的社會(huì)需要新型人才，把握好人才關(guān)是學(xué)校教育的重要課題。因此，我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)社會(huì)的需要，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。作為一名美術(shù)教師，首當(dāng)其沖地要搞好美術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 教學(xué) 作用

全面提高學(xué)生的素質(zhì)是當(dāng)前教學(xué)改革所探討的重要課題。提高人們綜合素質(zhì)方面的特殊作用，越來越為人所重視。學(xué)生可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面獲得審美教育，其中，學(xué)校作的美術(shù)課程對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)顯得更為直接和高效。通過美術(shù)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，一直是教育教學(xué)的熱點(diǎn)話題。美術(shù)教學(xué)雖然是副科，但是學(xué)好美術(shù)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有著極其重要的作用。

一 提高學(xué)生的欣賞能力

現(xiàn)代的高中生無論是自我形象上、藝術(shù)欣賞上，還是思想上都缺乏審美的能力。“美”，什么是美？在學(xué)生頭腦中還是一個(gè)模糊的概念。例如：有些同學(xué)的著裝非常難看，不符合高中生的形象；也有些同學(xué)將自己的頭發(fā)染成黃、紅等顏色，認(rèn)為這樣好看，這樣瀟灑；當(dāng)談到藝術(shù)欣賞時(shí)，學(xué)生們有絕大多數(shù)不會(huì)欣賞，整天被那些卡通畫、兒童畫所吸引；有些學(xué)生在美術(shù)課上不會(huì)畫書本中的練習(xí)，而兒童畫、卡通畫卻畫得非常好。當(dāng)然卡通畫與兒童畫也是一門藝術(shù)，但學(xué)生們并沒有真正地從藝術(shù)的角度去分析、欣賞，而只是被里面的情節(jié)內(nèi)容所吸引，使高中生的思維向幼稚型發(fā)展。因此提高學(xué)生的欣賞能力，對(duì)于高中生的成長有著舉足輕重的作用。本人在美術(shù)課的教學(xué)中不是只將書中的繪畫作業(yè)完成，而是在教學(xué)中貫穿著德育教育與愛國主義教育。例如：在美術(shù)欣賞一課時(shí)介紹中國畫家石魯?shù)摹掇D(zhuǎn)戰(zhàn)南北》一幅畫時(shí)，首先介紹這幅畫的藝術(shù)效果，畫中起伏群山明顯地顯出陜北高原獨(dú)有的特色，毛主席身披霞光，背手而立，凝視一望無際的如浪的遠(yuǎn)山。畫家把偉大領(lǐng)袖的情懷和思緒與千山萬壑結(jié)合起來，獲得了深刻的比興寓意的藝術(shù)效果。然后再介紹這幅畫的創(chuàng)意，畫中沒有畫人民軍隊(duì)與敵人拼殺的場面，而以概括象征的手法充分想象以少勝多的畫面來完成構(gòu)思，用千山萬壑比喻百萬人民軍隊(duì)，畫家是為了避免一般化而得到新穎深邃的藝術(shù)境地，才創(chuàng)作完成這幅可歌可泣的歷史杰作。

這幅畫介紹完以后，學(xué)生的頭腦中會(huì)留下很深刻的印象。在以后欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，就會(huì)不僅僅去看表面的內(nèi)容，而且要考慮一下為什么這么畫，這么畫表現(xiàn)什么，逐漸地自己就會(huì)有一定的鑒賞能力了，從而使自己的欣賞能力和思維能力都得到升華。

二 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)作用

主科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用，而副科教學(xué)的提高對(duì)主科也有著巨大的促進(jìn)作用、推動(dòng)作用。例如：在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)作品的欣賞激發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，潤物無聲地陶冶情操、升華精神境界，學(xué)生的審美能力與素養(yǎng)也會(huì)不斷提高，也在一定程度上提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度與分析能力再如：在立體紙工一課，學(xué)生們做剪紙練習(xí)，有圓形、方形和三角形等，這些圖形看起來很簡單，但實(shí)際上要求很嚴(yán)格，有些同學(xué)做出來不好看。例如：本人要求做一個(gè)邊長為12cm的正方形，然后再進(jìn)行剪折，有些同學(xué)做出的正方形不正，當(dāng)我問他們用尺規(guī)作圖做一個(gè)正方形會(huì)嗎，他們一起回答：會(huì)！這時(shí)我對(duì)同學(xué)們講美術(shù)課也包含一些數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課所有的圖形都要用尺規(guī)作圖才行。如果單憑尺子簡單地去畫，那樣畫出來的圖形不準(zhǔn)，同學(xué)們都興致勃勃地用尺規(guī)作圖。這樣不僅使美術(shù)作業(yè)完成的精致漂亮，而且又把數(shù)學(xué)的作圖知識(shí)完全復(fù)習(xí)一遍，在以后的學(xué)習(xí)中他們肯定會(huì)有更深刻的印象。

通過美術(shù)的實(shí)際教學(xué)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到美術(shù)不單單地去畫幾筆，而且是一門綜合的藝術(shù)。美術(shù)學(xué)好了對(duì)其它課也有很大幫助，美術(shù)課可以提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的記憶、回憶，開拓想象力，開拓思維，為其它學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三 提高學(xué)生的思維

在教學(xué)過程中，如何才能提高學(xué)生的繪畫技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是教學(xué)中需要探討的問題，也是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的首要問題，通過高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生仔細(xì)、踏實(shí)的能力。教師運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力將技能和審美觀點(diǎn)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，則體現(xiàn)了藝術(shù)課教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”

雖然美術(shù)一門課不是萬能的，但它能在一定程度上提高學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生能茁壯地、全面地成長起著潛移默化的作用，適應(yīng)社會(huì)成為祖國跨世紀(jì)的棟梁之材。美術(shù)教學(xué)所發(fā)揮的隱性教育可以在良好的班級(jí)管理和優(yōu)良的班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生在一種不知不覺的氛圍中，自然而然地接受教育者的教育，使教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”之功效。

總之，仔細(xì)認(rèn)真的繪畫練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、踏實(shí)的能力的主要方法之一，目的是讓學(xué)生把已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，利用對(duì)生活中的物品的繪畫，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活的理解，體會(huì)就在我們身邊，更重要的是讓他們體驗(yàn)到了自己的美術(shù)作品取得成功的喜悅。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，也讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)源于生活，生活中處處有美術(shù)。增強(qiáng)了學(xué)生不斷科學(xué)探究和創(chuàng)新的積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門美術(shù)的自信心。美術(shù)的學(xué)習(xí)也是學(xué)好文化課的重要基礎(chǔ)。一定要從激發(fā)學(xué)生興趣、掌握方法抓起，正確引導(dǎo)，科學(xué)總結(jié)，才能收到實(shí)效，達(dá)到通過美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)中作用的目的。