淺談怎樣克服農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難

另芳

摘 要：要想改變農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困境，需要教師在教學(xué)中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，順應(yīng)時(shí)代潮流，多做教材與教法的研究，切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；語音教學(xué)；創(chuàng)設(shè)語境；多法并用；全面發(fā)展

在農(nóng)村，英語這門學(xué)科得到了人們的普遍重視。從小學(xué)三年級(jí)開始，在課程設(shè)置中就有了英語這門課程。甚至有些孩子在幼兒園就會(huì)說一些日常用語和簡(jiǎn)單的表示事物的單詞，如：“Good

morning！”“apple”等。但為何到了初中，學(xué)生仍然覺得英語難學(xué)，老師依舊認(rèn)為學(xué)生難教，教學(xué)質(zhì)量還是難以提高。

筆者根據(jù)自身的從教經(jīng)歷，總結(jié)出農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困難主要表現(xiàn)在：興趣不濃，單詞難記，語法難學(xué)，聽、說、讀、寫能力差。

怎樣去克服這些困難，讓學(xué)生像喜歡音樂、體育一樣去喜歡英語，逐步提高農(nóng)村中學(xué)生的英語水平呢？我認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行努力。

一、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣入手

“興趣是最好的老師?！币箤W(xué)生對(duì)英語有濃厚的興趣，首先要建立和諧融洽的師生關(guān)系。教師要加大對(duì)學(xué)生的感情投入，關(guān)愛每一位學(xué)生，優(yōu)生和學(xué)困生一視同仁。要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

其次，教師在授課時(shí)要面帶微笑，語言親切幽默，富有激情，用言行去感染學(xué)生，發(fā)揮教師的人格魅力。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生愛戴，對(duì)英語課的興趣越來越濃。

二、重視語音教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)詞匯手段

農(nóng)村學(xué)生從小學(xué)到初中對(duì)音標(biāo)不夠重視，平常在英語課堂上接觸也很少。有些學(xué)生單詞聽不懂、讀不準(zhǔn)、記不住，于是，就在單詞旁注上漢字或拼音。部分老師對(duì)學(xué)生的這種做法采取默認(rèn)的態(tài)度，殊不知，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生難以糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。因此，在單詞教學(xué)中：

1.教師自己要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰

學(xué)生要根據(jù)教師的要求對(duì)照錄音多聽多讀，盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確。

2.教給學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的方法

讓學(xué)生知道元音和輔音音素，把他們熟知的漢語拼音和音標(biāo)相聯(lián)系。拼音中的聲母就相當(dāng)于音標(biāo)中的輔音音素，韻母相當(dāng)于元音音素。拼音中是把聲母和韻母相拼，大部分單詞的音標(biāo)就是輔音音素和元音音素相拼，這樣學(xué)生很容易理解。每次學(xué)單詞時(shí)都按這種方法練習(xí)拼讀，不用多久，學(xué)生就會(huì)掌握這種技能。讓他們預(yù)習(xí)單詞時(shí)，不需要老師教，就會(huì)準(zhǔn)確讀單詞了。并且用這種方法記單詞，速度也很快，擺脫了死記硬背的困境，學(xué)生們不會(huì)再覺得單詞難記了。

3.在詞匯教學(xué)中，還可采取多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以把文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等融為一體，將枯燥的知識(shí)變成一個(gè)圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)景，充分刺激學(xué)生的感官，加強(qiáng)記憶。如：在學(xué)習(xí)climb時(shí)，出現(xiàn)一只貓正在爬樹，學(xué)生就很容易理解單詞的意思了。

教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村中學(xué)，可以直接用實(shí)物或卡片教學(xué)。如在學(xué)習(xí)basketball，football，volleyball，tennis，ping-pong時(shí)，用實(shí)物

演示，同時(shí)配以寫有單詞的卡片。這些方法都可以使學(xué)生全方面感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，在交際中學(xué)習(xí)語法

以往，我們都非常注重語法規(guī)則的學(xué)習(xí)。可是有些學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了大量的語法知識(shí)，但在交際中卻開不了口。我們使用的新教材更加注重語法在實(shí)際交往中的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了它的交際性。我們要明白語法是從交際中來，又要回到交際中去。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城里的孩子。除了上課，他們沒有機(jī)會(huì)再去接觸英語。針對(duì)這一狀況，需要老師為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)語法語境，使學(xué)生在身臨其境的語境中進(jìn)行語法學(xué)

習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言認(rèn)知及交際能力。

語境創(chuàng)設(shè)的途徑較多，可以讓學(xué)生看、聽、讀有一定語境的含有語法的語篇，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)語法知識(shí)。語篇為語法規(guī)則的講解提供了很好的上下文語境，使語法知識(shí)變得有活力。

另外，還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)對(duì)話語境，如：在教“Why do you like pandas？”一課時(shí)，我把收集到的各種動(dòng)物的圖片、視頻、動(dòng)畫等展示給學(xué)生，讓學(xué)生展開對(duì)話。通過對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生緊貼句子，嘗試從句子中掌握“why，because及第三人稱單數(shù)”的用法。

四、多種方法并用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)

聽、說、讀、寫四種技能是相輔相成的，聽和讀是理解和吸收口頭信息的手段，說和寫是表達(dá)思想，是輸出技能。因此，在教學(xué)中要注重這四種技能訓(xùn)練的多樣化。

1.教師要盡量用學(xué)生聽得懂的英語口語組織教學(xué)，并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持

用英語口語組織教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的基本要求和先決條件。在課堂上要充分利用聽力課，設(shè)計(jì)聽力練習(xí)。課外，讓學(xué)生聽英文歌，鼓勵(lì)學(xué)生多看英語原聲影片。

對(duì)于課本中的對(duì)話和短文，教師要反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生讀，要求讀清楚、讀準(zhǔn)確、讀流利，還要注意語音和語調(diào)。好的文章要求背熟，記住好詞好句。這樣可以營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.在課堂上，教師要多組織豐富的交流活動(dòng)，營造說的條件和環(huán)境

每次課前，可以用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生用英語復(fù)述一篇短

文。課堂師生問答也是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的常用方法，可以充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

3.對(duì)于寫作能力的培養(yǎng)，要狠抓基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和正確的寫作思路

教師首先要想方設(shè)法地夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，從詞、詞組、句子入手，幫助學(xué)生掌握時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法。其次，要避免學(xué)生用漢語習(xí)慣寫英語文章。

（作者單位 湖北省鐘祥市舊口一中）