精心呵護(hù)脆弱的生命

宗仁華

開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生陳××的家長(zhǎng)在電話中哭訴：兒子陳××因父母沒(méi)有滿足他買電子游戲機(jī)的愿望，居然兩次欲跳樓輕生。驚詫之余，我敏感地意識(shí)到，對(duì)

陳××的心理疏導(dǎo)已迫在眉睫。

通過(guò)細(xì)心觀察、家訪和幾次談心。我發(fā)現(xiàn)在陳××身上集中出現(xiàn)了以下問(wèn)題：性格孤僻、怪異，脾氣暴躁；有嚴(yán)重的厭學(xué)心理；逆反心理重，固執(zhí)己見(jiàn)。

我清楚地意識(shí)到陳××身上的這些心理問(wèn)題主要來(lái)源于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)、遷就，教育方式的粗暴和他的不自信。于是，我決定從他的家長(zhǎng)和他本人兩方面入手采取措施：

一、幫助家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)

我多次到陳××家進(jìn)行家訪，并通過(guò)電話與他的父母進(jìn)行溝通，對(duì)其家長(zhǎng)提出如下建議：

1.父母考慮回家鄉(xiāng)謀發(fā)展或?qū)⒑⒆咏拥綇V東上

學(xué)，多花時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通。讓陳××重拾父母親

的愛(ài)。

2.在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評(píng)。要?jiǎng)又郧椤灾岳?，不能粗暴地打罵。

二、幫助孩子樹(shù)立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂(lè)趣

1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，樹(shù)立信心。我總是千方百計(jì)尋找陳××身上的閃光點(diǎn)。但他身上似乎已找不出值得肯定的地方。于是，我便有意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)機(jī)會(huì)。在教學(xué)《貓》這篇課文之前。我提前讓他背誦這篇課文，第三天，我教學(xué)了這一課，我便讓學(xué)生試著背誦文中的主要段落，一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也很難背誦出來(lái)。我滿懷信心地說(shuō)：“請(qǐng)陳××同學(xué)來(lái)試試?！彼仁且徽?，然后，他很順暢地背誦了出來(lái)。我在班上對(duì)他大加夸贊，同學(xué)們更是報(bào)以熱烈的掌聲，在他臉上我看到了從未有過(guò)的成功的喜悅和自信的笑容。

2.融入集體，體驗(yàn)快樂(lè)。陳××同學(xué)從我的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊許中對(duì)自己充滿自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，我立即抓住時(shí)機(jī)讓他融入集體，體驗(yàn)快樂(lè)。

3.QQ聊天，健全完善人格。我抓住他喜歡QQ聊天的特點(diǎn)，把QQ聊天作為我了解他和與他進(jìn)行溝通的一個(gè)平臺(tái)。讓他把心里的喜怒哀樂(lè)告訴我，我們共同分享生活的酸甜苦辣，并鼓勵(lì)他廣交朋友，笑對(duì)

人生。

經(jīng)過(guò)我與陳××家長(zhǎng)的密切配合及他本人的不懈努力，半年來(lái)獲得了較為可喜的成果：陳××已經(jīng)能夠按時(shí)上課；獨(dú)立地完成私人物品的整理；自主地完成作業(yè)；在課堂上愈發(fā)自信，人也變得開(kāi)朗；開(kāi)始積極參加集體活動(dòng)，并與我保持良好的溝通。

（作者單位 重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)）