由一次問卷調(diào)查引發(fā)的關(guān)于《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)改革的思考

劉雅靜

[摘要]結(jié)合大學(xué)生的思想實際，開展有針對性地教學(xué)，是提高《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)實效性的內(nèi)在要求。通過調(diào)研，了解大學(xué)生對《馬克思主義基本原理概論》課的需求，掌握大學(xué)生所思、所想、所關(guān)注的到底都是哪些問題，是開展有針對性地教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力、感染力和實效性的重要前提和基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]馬克思主義基本原理概論 問卷調(diào)查 針對性教學(xué)

理論聯(lián)系實際是馬克思主義理論教育的基本經(jīng)驗，也是提高馬克思主義理論教育效果的內(nèi)在要求。早在20世紀(jì)30年代，毛澤東就強(qiáng)調(diào)：“馬克思主義的‘本本是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國的實際情況相結(jié)合。我們需要‘本本，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義”[1]（P111-112）。改革開放后，鄧小平在對待馬克思主義理論學(xué)習(xí)問題上也提出了一系列重要的思想，其中最重要的思想就是“學(xué)馬列要精，要管用的”[2]（P382）。江澤民也強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)理論，武裝頭腦，要努力在掌握理論的科學(xué)體系上下功夫，在掌握基本原理及其精神實質(zhì)上下功夫，在掌握馬克思主義的立場、觀點、方法并用以指導(dǎo)實踐上下功夫”[3]（P15）。這就是說，馬克思主義理論教育必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則。當(dāng)前，我們要搞好《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)，也必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，要著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，要針對改革開放和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大問題和大學(xué)生所關(guān)注的熱點、難點問題，從理論和實際的結(jié)合上進(jìn)行教學(xué)和講授?！恶R克思主義基本原理概論》課在教學(xué)過程中只有與社會實際、生活實際和學(xué)生思想實際密切聯(lián)系，做到言之有理、言之有物、言之有情，才能增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣，才能使大學(xué)生從切身的體會和感悟中感受到馬克思主義基本原理的科學(xué)性，繼而發(fā)自內(nèi)心地接受和信仰馬克思主義。

2012年下半年，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院《馬克思主義基本原理概論》課程規(guī)范化教學(xué)課題組對山東大學(xué)外國語學(xué)院、歷史與文化學(xué)院、法學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、生命學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料學(xué)院、電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等學(xué)院的在讀二年級大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是：你在學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》課過程中最感困惑的問題是什么？你最希望通過《馬克思主義基本原理概論》課的學(xué)習(xí)解決的疑難問題有哪些？

調(diào)研中，我們共發(fā)放問卷1566份，收回有效問卷1351份，整理出來的有效問題5050個。其中，帶有共性的問題主要集中在如何看待馬克思主義的科學(xué)性、如何認(rèn)識實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)、如何看待資本主義的剝削、如何看待當(dāng)今社會主義與資本主義的發(fā)展變化、如何認(rèn)識馬克思主義與宗教的區(qū)別、如何認(rèn)識科學(xué)社會主義與現(xiàn)實的社會主義的區(qū)別、如何正確認(rèn)識共產(chǎn)主義等幾個方面。具體的主要問題如下表所示：

《馬克思主義基本理論概論》課教學(xué)中大學(xué)生關(guān)注的主要問題

從上述大學(xué)生們提出的問題可見，當(dāng)今的大學(xué)生（90后大學(xué)生）思想活躍，思維敏捷，他們善于觀察、善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不盲從，不跟風(fēng)；他們關(guān)心國家大事，關(guān)心社會主義的前途和命運；他們關(guān)注社會，關(guān)心現(xiàn)實，對時代熱點問題比較敏感；他們對理論知識的學(xué)習(xí)更傾向于實際的運用，關(guān)注理論解決實際問題的能力，關(guān)注理論在實際生活中的價值大小。他們普遍認(rèn)為，馬克思主義本身是科學(xué)的，但與現(xiàn)實之間存在著較大的差距，正是這種差距使他們感到困惑。他們迫切希望老師在講課的過程中能用馬克思主義的基本原理對他們在學(xué)習(xí)生活中感到困惑的這些問題進(jìn)行解答。

《馬克思主義基本原理概論》的教學(xué)目的是幫助大學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，從整體上把握馬克思主義的科學(xué)內(nèi)容和精神實質(zhì)，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。它旨在教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)而幫助學(xué)生提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。要真正達(dá)到這一目標(biāo)，提高馬克思主義理論課教學(xué)的實效性，教師在講授《馬克思主義基本原理概論》時，就必須緊密結(jié)合大學(xué)生提出的這些問題，真正用馬克思主義的基本原理科學(xué)地分析、解釋大學(xué)生提出的這些問題。只有老師能夠運用馬克思主義的基本原理科學(xué)地分析和解釋大學(xué)生提出的種種問題，才能讓大學(xué)生們真切感受到馬克思主義理論的科學(xué)性、前瞻性以及對分析和解決實際問題的科學(xué)指導(dǎo)性，才能使大學(xué)生對馬克思主義理論產(chǎn)生認(rèn)同。真理本身是具有吸引力的，只要學(xué)生聽了感到在理，學(xué)了以后感到有用，我們的理論教學(xué)就會產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，就會收到較好的效果。

總之，大學(xué)生的所思、所想、所問是我們搞好理論教學(xué)必須掌握的，只有準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想實際，并有針對性地用馬克思主義理論解釋、解決大學(xué)生思想中存在的疑難和困惑，才能使大學(xué)生感到學(xué)馬列“管用”，才能增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣，才能自覺地學(xué)好理論。

2012年山東省高校人文社會科學(xué)研究計劃（思想政治教育專題研究）（項目批準(zhǔn)號：J12SW51）；山東大學(xué)2010年教研項目（項目號：36）。

[參考文獻(xiàn)]

[1]毛澤東選集，第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]鄧小平文選，第三卷[M].北京：人民出版社，1993.

[3]江澤民論有中國特色社會主義（專題摘編）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2002.

（作者單位：山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山東濟(jì)南）