高職院校模具專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實施

嚴 勇

（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410124）

模具設(shè)計與制造是一種技術(shù)、資金、人才密集型的產(chǎn)業(yè)，在我國國民經(jīng)濟中占有非常重要的地位。模具工業(yè)作為國家的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，早已被國家定為機械工業(yè)技術(shù)改造序列第一位，在“十五”規(guī)劃中列為重點扶持產(chǎn)業(yè)，得到了迅速發(fā)展，并日益受到人們的重視和關(guān)注。我國模具工業(yè)近十年來一直以每年15%以上的增長速度快速發(fā)展，模具大國地位已得到世界公認。

模具技術(shù)是集中眾多學(xué)科體系的一門綜合技術(shù)?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，對模具技術(shù)要求越來越高，對模具技術(shù)人員的要求也越來越高［1］。傳統(tǒng)的模具科技人才，已漸漸不能適應(yīng)新形勢的要求。為了能更好地使模具專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和市場需求相契合，我們在行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)構(gòu)建模具專業(yè)教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為既有模具設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，又有操作技能，畢業(yè)后能直接上崗的高素質(zhì)勞動者。

一、模具行業(yè)高職應(yīng)用型人才需求狀況的調(diào)研

模具專業(yè)是一個實用性很強的工科專業(yè)，本專業(yè)的學(xué)生能否在模具生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計與制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營銷售等工作，其專業(yè)能力是否與市場需求相契合，是高職院校職業(yè)技能型教育成功與否的關(guān)鍵。為了構(gòu)建科學(xué)合理的高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整專業(yè)教學(xué)體系，我們以規(guī)模大，技術(shù)力量先進，畢業(yè)生需求較大的曉光汽車模具有限公司、三一重工、深圳富士康鴻準精密模具公司等企業(yè)為重點，兼顧中小模具企業(yè)，對模具行業(yè)進行了調(diào)研。通過調(diào)研增強了對行業(yè)現(xiàn)狀的了解，及時掌握了企業(yè)對模具專業(yè)學(xué)生素質(zhì)、能力、知識方面的具體要求，人才數(shù)量需求情況，征求了企業(yè)對模具專業(yè)人才培養(yǎng)的意見等。

1.模具制造行業(yè)技能人才結(jié)構(gòu)及發(fā)展趨勢

在模具行業(yè)中，從業(yè)人員的主要崗位有模具制造技術(shù)人員、模具開發(fā)設(shè)計人員、管理人員及其他人員。技術(shù)人員的學(xué)歷構(gòu)成中，半數(shù)以上為中專及以下學(xué)歷，大專學(xué)歷只占到三分之一左右，本科及以上學(xué)歷較少，且主要分布在模具開發(fā)設(shè)計和管理等崗位。尤其在生產(chǎn)工人中，低學(xué)歷的技術(shù)工人較多，且往往只能從事單一工種、比較簡單的生產(chǎn)制造工作。大專以上學(xué)歷，能獨立承擔零件加工裝配及數(shù)控機床操作的技術(shù)工人較少。高等級技術(shù)工人的年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)老化，高、中級技術(shù)工人在40歲以上的占70%以上。老工人雖有的模具制造經(jīng)驗，但對許多新材料新工藝的應(yīng)用接受困難，高、新、尖的數(shù)控設(shè)備不能充分發(fā)揮作用。高職院校畢業(yè)生雖文化素質(zhì)較高，但模具行業(yè)是一個需長期積累經(jīng)驗的行業(yè)，技術(shù)工人培育是個長期過程，年青人能堅持下來并且有所成就的很少。因此，缺乏高級技術(shù)工人已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的突出問題。

2.企業(yè)對模具專業(yè)人才的要求及一般培養(yǎng)過程

曉光汽車模具有限公司是湖南省最大的汽車模具生產(chǎn)中心，擁有先進的汽車模具加工裝備，模具生產(chǎn)全面實現(xiàn)計算機輔助設(shè)計和制造。鴻準精密模具有限公司主要從事精密模具、精密機械零件加工及模具設(shè)計開發(fā)、自動化設(shè)備開發(fā)等優(yōu)質(zhì)工程服務(wù)。上述公司對大專起點的模具專業(yè)畢業(yè)生的基本要求主要是：①有一定模具專業(yè)理論基礎(chǔ)，如熟悉模具結(jié)構(gòu)，了解一般冷沖模的工作原理和工藝工程；②能看懂機械圖紙，具有一定的實踐操作技能，能夠單獨完成模具的調(diào)試、研磨和安裝；③身體素質(zhì)好，能吃苦耐勞，工作責任心強，具有良好的團隊精神。

模具專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的培養(yǎng)過程如下：①到一線實習前的知識培訓(xùn)，主要是安全知識、模具設(shè)備和相關(guān)設(shè)備的使用知識等；②到一線隨指導(dǎo)師傅實習半年到一年，熟悉一線工作狀況，積累實踐經(jīng)驗，訓(xùn)練操作技能；③實習一年后，可以正式上崗；④經(jīng)過三到五年的一線工作，有一定理論基礎(chǔ)，加上實踐經(jīng)驗和對模具工藝的熟悉，可以逐漸培養(yǎng)成為工藝人員和技術(shù)指導(dǎo)人員，具有較好的職業(yè)發(fā)展前景。

3.企業(yè)對高職畢業(yè)生的反饋意見及建議

我校在上述單位工作的模具專業(yè)畢業(yè)生不少，大多表現(xiàn)良好，受到企業(yè)的歡迎，但他們也存在一些共同的缺陷。企業(yè)根據(jù)多年的用人經(jīng)驗，提出了以下意見和建議：

（1）大專層次的高職畢業(yè)生實踐操作技能欠缺，各種加工工藝知識貧乏。希望學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)能結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實踐，加強企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)的溝通。

（2）工作缺乏責任心，對企業(yè)沒有忠誠度，隨意跳槽。建議學(xué)校加強職業(yè)素養(yǎng)教育。

（3）學(xué)生的模仿能力強，能較快掌握復(fù)雜設(shè)備的操作，但是創(chuàng)新能力較差，不能獨立分析解決實際問題。希望學(xué)校注重學(xué)生專業(yè)思想和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、以市場需求為導(dǎo)向，明確模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標

當前，模具CAD/CAE/CAM正向集成化、三維化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展；模具檢測、加工設(shè)備向精密、高效和多功能方向發(fā)展；快速經(jīng)濟制模技術(shù)、模具材料及表面處理技術(shù)發(fā)展迅速；模具工業(yè)新工藝、新理念和新模式逐步得到了認同。我國模具工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，給模具人才培養(yǎng)提出了新的課題，對行業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育提出了新的要求。如何設(shè)置高職院校模具專業(yè)的培養(yǎng)目標，怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)我國模具工業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型專門人才，是高職院校模具設(shè)計及制造專業(yè)教育工作者應(yīng)認真思考和應(yīng)對的問題。

根據(jù)模具技術(shù)的發(fā)展趨勢，結(jié)合企業(yè)調(diào)研的成果，我們明確了模具專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：堅持以就業(yè)為向?qū)?，面向企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，實踐能力強，具備機械及各類模具設(shè)計與制造基礎(chǔ)知識，具有較強的再學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，能在模具生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計與制造、模具裝配與調(diào)試、模具技術(shù)開發(fā)、模具應(yīng)用研究和模具產(chǎn)品經(jīng)營銷售的應(yīng)用型工程技術(shù)和管理人才。據(jù)此，我們把拓寬專業(yè)口徑、構(gòu)建合理課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強實踐操作能力，作為本專業(yè)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想?？紤]到不同學(xué)生的實際情況，我們針對不同的職業(yè)崗位群，將職業(yè)能力層層分解，為學(xué)生制定符合自身學(xué)習能力的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，如圖1所示。

圖1 模具專業(yè)培養(yǎng)方案框架體系

三、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、知技融通、能力遞進”的課程體系

1.模具專業(yè)課程體系建設(shè)思路

(1)依據(jù)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，把課程教學(xué)劃分為技術(shù)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)四個階段。以能力培養(yǎng)為核心，優(yōu)化課程設(shè)置，加強核心課程建設(shè)，按照企業(yè)工作需求進行課程開發(fā)。

(2)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)一線的崗位劃分，將職業(yè)能力細分為模具裝配能力、模具加工能力和模具設(shè)計能力。以能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和興趣實施分層教學(xué)、因材施教。

(3)實踐課程的開發(fā)以職業(yè)能力的培養(yǎng)為宗旨，符合專業(yè)教學(xué)的需求，又要以企業(yè)的崗位要求為標桿，注重內(nèi)涵和質(zhì)量。

這樣設(shè)置的課程體系體現(xiàn)了高職課程的特殊性：既保障了高等教育學(xué)科知識的系統(tǒng)性，又強調(diào)了職業(yè)能力的培養(yǎng)；既保障了同一專業(yè)不同崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)，又強調(diào)了專業(yè)綜合能力和職業(yè)拓展能力。它以就業(yè)為導(dǎo)向，突出崗位能力培養(yǎng)，構(gòu)建了“工學(xué)結(jié)合、知技融通、能力遞進”的課程體系，如圖2所示。

圖2 模具專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

2.模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)

實踐教學(xué)體系應(yīng)遵循職業(yè)技術(shù)教育循序漸進的規(guī)律，從簡單到復(fù)雜、從一般到先進、從單一到綜合［2］，使學(xué)生逐步掌握適應(yīng)職業(yè)崗位（群）所要求的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

我校模具專業(yè)的實訓(xùn)主要包括專項技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。專項技能訓(xùn)練主要包括模具制造中各種制造手段的訓(xùn)練，包括普通機械加工機床操作、數(shù)控機床操作、電加工操作、模具裝配與調(diào)整訓(xùn)練等。訓(xùn)練過程以實際模具零件為載體，采用項目教學(xué)法。學(xué)生以項目組為單位，在教師的指導(dǎo)下完成模具零件加工工藝編制、刀具準備、零件加工操作、零件尺寸檢測等工作，在實踐過程中逐步培養(yǎng)其職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

圖3 模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

綜合技能訓(xùn)練主要是冷沖模設(shè)計與加工、塑料模設(shè)計與加工兩個項目。項目的實施以國家模具專業(yè)職業(yè)技能鑒定行業(yè)標準為標桿，由教師指定產(chǎn)品項目。學(xué)生以產(chǎn)品項目小組為單位，在教師指導(dǎo)下，分別從設(shè)計、用料、加工、裝配等方面去研究，最終完成模具的設(shè)計，編制模具零件加工工藝，自己加工制造零件，最后裝配模具、試模，加工出合格產(chǎn)品。整個模具綜合實訓(xùn)項目教學(xué)遵循以職業(yè)能力為本位、素質(zhì)提高為基礎(chǔ)的原則，注重學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成，強化基本技能、綜合技能的培養(yǎng)，在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識及團隊合作精神，如上圖3所示。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強教學(xué)效果

1.全面推行“共學(xué)交替、知技融通、能力遞進”的教學(xué)模式改革

按照模具設(shè)計、模具零件常規(guī)加工、特種加工、精密測量、工藝工裝設(shè)計等職業(yè)能力培養(yǎng)要求，將基礎(chǔ)能力、職業(yè)專項能力、職業(yè)綜合能力等按遞進式設(shè)計，分6個教學(xué)階段實施。依托本專業(yè)目前擁有的鉗工、普通機加工、數(shù)控機加工、精密數(shù)控加工、電火花/線切割、CAD/CAM實訓(xùn)室等二十多個校內(nèi)實訓(xùn)車間（室），與曉光模具等企業(yè)開展校企合作，合理配置校企合作資源，以企業(yè)實際生產(chǎn)案例為載體，以工學(xué)交替的模式組織教學(xué)，將理論知識與實踐技能融合貫通，縮短學(xué)生與就業(yè)崗位的距離，培養(yǎng)“能夠做、踏實做、做得好”的模具專業(yè)高端技能型專門人才。

2.在專業(yè)課教學(xué)中推行項目教學(xué)法

項目教學(xué)是目前倍受社會關(guān)注的一種職業(yè)教育模式，它是以真實的工作環(huán)境為基礎(chǔ)，以真實生產(chǎn)中的職業(yè)工作任務(wù)為課程資源，師生通過共同實施一個“項目”工作而進行的教學(xué)活動［3］。

我校已廣泛開展專業(yè)教師到工廠企業(yè)輪訓(xùn)活動，本專業(yè)的六位專業(yè)教師都在企業(yè)掛職或頂崗工作半年以上，積累了豐富的實踐工作經(jīng)驗和模具設(shè)計、加工案例。在此基礎(chǔ)上，我們在專業(yè)課程教學(xué)中廣泛開展項目教學(xué)。教師在制定授課計劃前根據(jù)課程培養(yǎng)目標將學(xué)生需要掌握的知識和能力規(guī)劃為若干項目，針對每個項目精心挑選案例，編制成案例資料，提出需解決的問題，擬定讓學(xué)生運用所學(xué)理論知識進行分析研究的程序。讓學(xué)生憑其已有的知識、經(jīng)驗進行獨立思考、自由討論，然后帶著實際問題學(xué)習理論。隨著課程的進行，教師根據(jù)教學(xué)項目再給學(xué)生另行布置工作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)案例中學(xué)到的知識逐步完成自己課題的分析設(shè)計。在一個項目理論授課結(jié)束時，組織學(xué)生交流經(jīng)驗，總結(jié)學(xué)到的知識。教師參與其中，對學(xué)生的不足進行補充和糾正。

3.以“工學(xué)結(jié)合”為指導(dǎo)思想，加強實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是高職院校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，只有讓學(xué)生接觸實際、切實觀察與體驗，反復(fù)訓(xùn)練，才有可能熟練掌握專業(yè)技能。我校模具專業(yè)實訓(xùn)場地齊全，設(shè)備先進，針對各項專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練建立了完善的實訓(xùn)課程體系。以冷沖模設(shè)計和塑料模設(shè)計兩門課程為例，我們設(shè)立了一個模具拆裝實訓(xùn)室，從企業(yè)收集各類模具60余套。在理論學(xué)習中適時安排了兩周模具拆裝實訓(xùn)，在學(xué)生熟悉各種模具結(jié)構(gòu)，了解各種零件的原理和作用的同時，繪制出整套模具的CAD圖或UG圖，從而使學(xué)生更加深刻地掌握一般模具設(shè)計的基本知識。

在專業(yè)課程教學(xué)中，我們廣泛采用上述理實一體化教學(xué)模式，模擬企業(yè)的生產(chǎn)實際，讓學(xué)生在工作中學(xué)習、訓(xùn)練，從而不斷深化學(xué)生職業(yè)能力，提升教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代企業(yè)需要的是具有較強專業(yè)實踐能力且適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的復(fù)合型人才。因此，高等職業(yè)教育要以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以工作過程為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的興趣；同時利用現(xiàn)代教學(xué)手段，積極開發(fā)、完善項目教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生多思路、多角度學(xué)習，并指導(dǎo)學(xué)生在實踐訓(xùn)練中不斷積累工作經(jīng)驗，強化職業(yè)能力。我校以人才市場需求和行業(yè)發(fā)展為依據(jù)完善人才培養(yǎng)體系，通過構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、知技融通、能力遞進”的課程體系，積極推行項目化專業(yè)教學(xué)改革等舉措，大大改善了本專業(yè)的教學(xué)效果，學(xué)生多次在省級專業(yè)技能比賽中獲得佳績，畢業(yè)學(xué)生獲得了較好的社會評價。

［1］ 謝江懷.淺談高職模具專業(yè)有效教學(xué)的思路［J］.裝備制造技術(shù)，2011，（3）：209.

［2］ 明興祖.高職機械類專業(yè)實踐教改的探索［J］.職教論壇，2003，（20）：50-51.

［3］ 蔣慶斌，徐國慶.基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項目課程研究［J］.職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2005，（22）.