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      《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)模式研究

      2013-10-30 09:18:26方佳敏
      關(guān)鍵詞:用戶端基礎(chǔ)會計教學(xué)系統(tǒng)

      方佳敏

      一、傳統(tǒng)會計教學(xué)模式

      1.傳統(tǒng)會計教學(xué)模式

      會計是一門技術(shù)性、實踐操作性強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)會計教學(xué)模式主要以教師在黑板上講授,學(xué)生坐在下面聽講的形式為主,教師與學(xué)生之間的交互行為僅限于課堂提問。即使在教學(xué)過程中采用多媒體課件這種教學(xué)手段,也僅僅是將板書內(nèi)容轉(zhuǎn)移到幻燈片上,教學(xué)模式?jīng)]有實質(zhì)性變化。

      2.傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的缺陷

      一是知識的硬性灌輸。教師為完成規(guī)定的教學(xué)計劃,課堂中只顧自己講課,學(xué)生只能被動接受,缺乏主動思考。

      二是講課形式單調(diào),學(xué)生視聽受限,造成教學(xué)資源浪費(fèi)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師對知識的講解僅能通過講授、板書以及有限的教具等來描述,授課形式單調(diào)缺乏新意,并且仿真教具實物一般都較小,坐在后面的同學(xué)無法看清教師的具體示范,影響學(xué)生聽課效果。目前《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)主要以教師一對N個學(xué)生的形式進(jìn)行(N≥30),受學(xué)生數(shù)量、接受程度以及座位前后等因素的影響,相同問題,教師需重復(fù)多遍才能教會大部分學(xué)生,這也是對教師資源的極大浪費(fèi)。

      三是對學(xué)生全面考評困難。傳統(tǒng)講授模式對學(xué)生成績考評主要以期末閉卷考試形式為主,學(xué)生課堂出勤為輔進(jìn)行成績評價,學(xué)生上課時的表現(xiàn)以及課程結(jié)束后學(xué)生綜合素質(zhì)是否有所提高等情況無法量化考評,不能給學(xué)生作出全面評價。

      二、B/S網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

      1.B/S網(wǎng)絡(luò)模型

      B/S模式(瀏覽器/服務(wù)器模式),是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的一種,它包括數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、web服務(wù)器、Browser瀏覽器3部分。這種B/S模式,“由用戶端模塊完成實踐教學(xué)系統(tǒng)與用戶之間的信息交互,用戶通過本地計算機(jī)上的瀏覽器瀏覽Web服務(wù)器中的信息內(nèi)容。作為后臺服務(wù)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器與Web服務(wù)器進(jìn)行信息交流,而不直接與用戶端打交道,從而能降低系統(tǒng)的通訊量,減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)載”。B/S模型的優(yōu)勢在于整個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)具有分布式的特點,可供多個用戶同時訪問,并且大量數(shù)據(jù)信息存儲在安全數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中。

      B/S網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖1所示:

      圖1 B/S網(wǎng)絡(luò)模型

      在B/S模式中,用戶端為通用的瀏覽器,如Netscape或InternetExplore。服務(wù)器則為Web服務(wù)器,瀏覽器和服務(wù)器之間通過TCP/IP這一通訊協(xié)議進(jìn)行連接。用戶端瀏覽器以超文本形式向Web服務(wù)器提出訪問數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的請求,Web服務(wù)器接受用戶端瀏覽器請求后將這個請求轉(zhuǎn)化為SQL語法,并交給數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,數(shù)據(jù)庫服務(wù)器得到請求后,驗證其合法性并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,然后將處理后的結(jié)果返回給Web服務(wù)器,Web服務(wù)器再一次將得到的所有結(jié)果進(jìn)行轉(zhuǎn)化,變成HTML文檔形式,轉(zhuǎn)發(fā)給用戶端瀏覽器以友好的Web頁面形式顯示出來。

      2.基于B/S網(wǎng)絡(luò)的《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)系統(tǒng)

      (1)系統(tǒng)功能描述。“《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)系統(tǒng)”是基于B/S網(wǎng)絡(luò)模式構(gòu)建的,教學(xué)雙方通過這一教學(xué)平臺進(jìn)行交流。主要功能實現(xiàn)包括兩個:一是實現(xiàn)用戶端對教學(xué)資料、教學(xué)視頻和教學(xué)圖片等的瀏覽,以及在線留言和問答等;二是實現(xiàn)用戶端(學(xué)生)對企業(yè)會計業(yè)務(wù)由過去紙制的手工模擬轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)操作模擬,并且能夠根據(jù)學(xué)生完成情況自動考評成績。該功能可以實現(xiàn)練習(xí)模式和考試模式兩種操作模式,在練習(xí)模式下學(xué)生和教師都可以查詢到學(xué)生業(yè)務(wù)處理情況,在考試模式下只有教師可以查詢業(yè)務(wù)處理情況。

      (2)總體應(yīng)用模塊設(shè)計說明。本系統(tǒng)根據(jù)《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)需求設(shè)置兩大模塊,一是基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)輔助教學(xué)模塊,二是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實踐教學(xué)模擬教學(xué)模塊。在基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)輔助教學(xué)模塊主要設(shè)置用戶管理子模塊、網(wǎng)上交流子模塊、課件管理子模塊、在線測試子模塊、公告欄子模塊;在基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實踐教學(xué)模擬模塊下主要設(shè)置基礎(chǔ)財務(wù)核算模擬子模塊、基礎(chǔ)成本核算模擬子模塊、基礎(chǔ)財務(wù)管理模擬子模塊、基礎(chǔ)審計模擬子模塊、基礎(chǔ)ERP系統(tǒng)子模塊,每個子模塊下設(shè)置不同的會計角色。《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示:

      圖2 基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖

      基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)輔助教學(xué)模塊構(gòu)成如圖3所示:

      圖3 基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)輔助教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)圖

      基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實踐教學(xué)模擬教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)如圖4所示:

      圖4 基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實踐教學(xué)模擬教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)圖

      下面以基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實踐教學(xué)模擬教學(xué)模塊中的基礎(chǔ)財務(wù)核算模擬子模塊為例說明本系統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理流程(其他子模塊數(shù)據(jù)處理流程略)。基礎(chǔ)財務(wù)核算模擬子模塊下設(shè)置制單員、審核員、總賬會計、指導(dǎo)教師等角色。每個角色通過用戶名和密碼來控制操作權(quán)限和業(yè)務(wù)范圍。當(dāng)制單員登陸系統(tǒng)之后,系統(tǒng)自動從后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中讀取會計業(yè)務(wù)單據(jù)(業(yè)務(wù)單據(jù)應(yīng)為企業(yè)實際單據(jù)掃描后存入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器),制單員根據(jù)這些企業(yè)業(yè)務(wù)單據(jù)填制記賬憑證,填制完成后點擊提交按鈕,該憑證將實現(xiàn)后臺保存,憑證保存在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中。審核員登陸系統(tǒng)后,系統(tǒng)自動從后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中讀取制單員核算完成后的記賬憑證,進(jìn)行審核,如果憑證審核無誤,則點擊提交按鈕,審核狀態(tài)保存在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中;如果憑證審核有誤,則該憑證被退回制單員進(jìn)行修改,直到憑證審核無誤。總賬會計登陸系統(tǒng)后,系統(tǒng)自動從數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中讀取審核無誤的記賬憑證進(jìn)行總賬登記并生成會計報表,完成后點擊提交按鈕,相關(guān)數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中。系統(tǒng)能夠自動完成對所有角色所做工作的考評。當(dāng)指導(dǎo)教師登陸系統(tǒng)后可以調(diào)取各個角色的工作數(shù)據(jù)和考評結(jié)果。在實踐教學(xué)中可以要求每個學(xué)生逐一練習(xí)本系統(tǒng)所設(shè)置的所有會計業(yè)務(wù)。

      三、《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用B/S網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點及結(jié)論

      1.《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用B/S網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點

      (1)網(wǎng)絡(luò)模式下的《基礎(chǔ)會計》實踐教學(xué)系統(tǒng)增強(qiáng)了基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)的多樣性,將教學(xué)內(nèi)容完全系統(tǒng)的轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中來,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了多樣化選擇。同時該系統(tǒng)有利于課堂知識講解的重現(xiàn),方便學(xué)生復(fù)習(xí)。

      (2)極大地提高了基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)效率,這種模式的教學(xué)系統(tǒng)可以將基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)中關(guān)于點鈔技術(shù)、單據(jù)填寫、憑證編制、會計賬簿登記等過程更加形象生動的展現(xiàn)出來,同時將手工模擬轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)操作模擬實現(xiàn)了無紙化模擬,節(jié)約實踐教學(xué)成本,并且通過反復(fù)觀看、演練使理論教學(xué)與實踐教學(xué)能夠得到統(tǒng)一。

      (3)訪問本系統(tǒng)不受時間空間限制,任何一臺連接到校園網(wǎng)或因特網(wǎng)的電腦均可憑用戶名和密碼實現(xiàn)對本系統(tǒng)的訪問,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      2.結(jié)論

      B/S網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建是會計教學(xué)發(fā)展中的一個新的模式,它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)的不足。但是這一實踐教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)涉及到學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè),需要學(xué)校各個部門的大力合作。在會計教學(xué)領(lǐng)域中要建立完善、高效的網(wǎng)絡(luò)會計實踐教學(xué)系統(tǒng)還有相當(dāng)長的道路要走。

      [1]張燕麗,張凱,王洪武.基于B/S網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)多媒體數(shù)據(jù)的存取[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報,2005,22(2):169-172.

      [2]陳其安.B/S網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式在校園網(wǎng)構(gòu)建中的應(yīng)用[J].電腦與信息技術(shù),2009,6:9-12.

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