《液壓傳動》課程的教學(xué)探討

黃娣

摘 要：《液壓傳動》課程是機電專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性、實踐性較強。本文分析了該課在教學(xué)中存在問題，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了探索與改革，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：液壓傳動；教學(xué)方法；教學(xué)改革

高職院校是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在《液壓傳動》教學(xué)中，教師應(yīng)應(yīng)重視適應(yīng)社會需求，結(jié)合教學(xué)條件及經(jīng)驗，合理采用各種教學(xué)方法，注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化理論知識并及時更新，不斷總結(jié)改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出具有豐富理論、嫻熟技能的全方面人才。

1 目前教學(xué)中存在的問題

1.1 知識內(nèi)容繁多、復(fù)雜、抽象

《液壓傳動》這門課程包括流體動力學(xué)的基本理論、液壓元件的結(jié)構(gòu)原理、液壓基本回路以及典型的液壓系統(tǒng)。這些內(nèi)容前后相互聯(lián)系，在教學(xué)過程中缺一不可。導(dǎo)致液壓傳動課程教學(xué)內(nèi)容多較復(fù)雜，不易突出重點，各章節(jié)之間聯(lián)系不緊密，需要記憶的內(nèi)容較多。

1.2 新知識內(nèi)容的增加

近年來液壓技術(shù)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了很多新型液壓元件和靜液壓傳動裝置等新液壓傳動系統(tǒng)，如：螺紋插裝閥、負(fù)荷傳感閥。這代表著液壓傳動技術(shù)的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向。因此選擇成熟的傳統(tǒng)元件和傳統(tǒng)系統(tǒng)，還是選擇新型元件和新液壓系統(tǒng)作為教學(xué)的主導(dǎo)方向是教改面臨的第二個問題。

1.3 學(xué)習(xí)困難

液壓傳動系統(tǒng)的組成元件多，導(dǎo)致概念多，并且工作原理較抽象，學(xué)生不易理解和掌握。同時它又是一門與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合實踐性課程。造成學(xué)生即便掌握理論知識，也不容易在實際生產(chǎn)中靈活應(yīng)用。因為液壓傳動系統(tǒng)是在封閉的條件下工作，測試不方便，設(shè)備出現(xiàn)的故障具有多樣性、隱蔽性、不確定性等特點。故該課程在理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)的掌握上都更顯示其困難程度。

1.4 生源差，學(xué)習(xí)興趣不高

由于高職院校的生源差，且生源知識水平參差不齊，要滿足各類學(xué)生的需要使其都能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也是高職液壓教學(xué)的一大問題。

2 結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《液壓傳動》課程目前所用的教材大部分原理分析和理論推導(dǎo)偏多，性能計算復(fù)雜，不太適合高職教育的需要。如流體力學(xué)的知識介紹過多，液壓系統(tǒng)的安裝及調(diào)試和故障分析及處理等內(nèi)容很少。因此，教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

基礎(chǔ)知識部分要求學(xué)生掌握流體力學(xué)三大公式的物理意義及應(yīng)用，而復(fù)雜的公式推導(dǎo)過程則不必介紹的過多；另外讓學(xué)生了解液壓系統(tǒng)中常見的壓力損失、氣穴氣蝕和液壓沖擊等現(xiàn)象的產(chǎn)生原因、危害及防治。元件部分重點講授的內(nèi)容有常用的齒輪泵、柱塞泵、葉片泵的結(jié)構(gòu)、工作原理及選擇原則；液壓缸和液壓馬達(dá)的選用原則；方向控制閥、壓力控制閥和流量控制閥的結(jié)構(gòu)、工作原理及

選用原則?；净芈凡糠种v授常見的方向控制回路、壓力控制回路和速度控制回路的組成、工作原理和應(yīng)用場合。典型回路部分則通過例子掌握閱讀液壓系統(tǒng)圖的步驟、方法。系統(tǒng)設(shè)計部分簡單介紹液壓系統(tǒng)設(shè)計的設(shè)計思想、設(shè)計步驟與設(shè)計方法。最后要增多系統(tǒng)安裝及調(diào)試和故障分析及處理的內(nèi)容。

3 多種教學(xué)方法并用

課堂教學(xué)在液壓傳動教學(xué)中占有較大比重，針對不同的授課內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，可以有效提高課堂的利用率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

3.1 充分利用多媒體資源

液壓傳動系統(tǒng)，元件多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且工作原理較難理解。若采用傳統(tǒng)的板書及掛圖講解，需要較多的課時，降低了講課效率。目前《液壓傳動》課程，多采用多媒體教學(xué)，將文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等信息之間建立邏輯連接，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動，大大的提高了授課效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件除了可以把各元件的結(jié)構(gòu)多角度、形象生動的展示給學(xué)生外，還可以把各元件的工作原理和液壓回路、液壓系統(tǒng)分析等制作成flash動畫，通過動畫演示，使學(xué)生能清楚地看見各元件的運作情況和系統(tǒng)內(nèi)的液壓油的流動方向，另外可以通過視頻，播放各種液壓設(shè)備的實際工作情況等。使一些抽象的理論變得直觀形象。實踐也證明了多媒體課件能大大幫助學(xué)生更好更深地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.2 采用相似類比法教學(xué)

液壓傳動中元件多、造成概念多且較抽象，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，在短時間內(nèi)掌握這門課程的主要內(nèi)容較困難。但液壓傳動與其它課程的某些方面具有相似性，而且其本身的內(nèi)容之間也具有一定的相似性。因此在講授時可采用相似類比法，不僅可以提高教學(xué)效果；而且可以提高學(xué)生分析比較的能力及舉一反三的能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如可將液壓泵中的齒輪泵、葉片泵和柱塞泵進(jìn)行對比，分析它們在結(jié)構(gòu)上、工作原理上和性能上的差別；為了便于學(xué)生記住各種液壓元件的圖形符號，可將結(jié)構(gòu)原理圖與圖形符號對應(yīng)講解；對各種調(diào)速回路進(jìn)行比較講解等。

3.3 采用直觀教學(xué)法

專業(yè)技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性，決定了直觀教學(xué)的重要性。講解過程中配以實物拆裝演示，能增加課程的立體感和透明度。實物是最好的課堂教學(xué)輔助工具，若受到學(xué)校經(jīng)費限制，可選用木質(zhì)和塑料模型，尤其是塑料透明的模型，能夠使學(xué)生了解液壓元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將抽象的課堂講解具體化、形象化。另外，讓學(xué)生動手親自拆裝，使學(xué)生對元件有感性的認(rèn)識，大大加深了學(xué)生對知識的理解，取得了事半功倍的效果。

4 注重實訓(xùn)教學(xué)

《液壓傳動》是一門實踐性較強的課程，實踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)中占重要的作用，是對理論教學(xué)強有力的補充。 [3]首先要開設(shè)元件拆裝實驗。液壓元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理較復(fù)雜，學(xué)生理解困難，隨著內(nèi)容的增多容易失去學(xué)習(xí)興趣。通過對液壓元件拆卸、清洗、安裝，使學(xué)生對圖片上難于表達(dá)的結(jié)構(gòu)，有了清楚的理解，為后續(xù)油路及液壓系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了節(jié)省課時，拆裝元件要具有典型性和代表性，如控制元件中的壓力控制閥、方向控制閥、流量控制閥，只要選用壓力控制閥做拆裝實驗即可，因為三種閥在結(jié)構(gòu)和工作原理上較為相似。其次減少驗證性實驗。傳統(tǒng)的實訓(xùn)課中安排較多的驗證實驗，學(xué)生按部就班的操作即可，根本談不上能力培養(yǎng)。為了確實提高學(xué)生的實踐及獨立思考的能力，增加了動手型的啟發(fā)性、設(shè)計性實驗。教師實驗中需對學(xué)生提出實驗內(nèi)容、實驗要求，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的液壓基本理論知識，獨立或分組擬定實驗方案、選取液壓元件、連接液壓回路。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動思考、主動參與，培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后，實訓(xùn)課老師盡量由理論課老師兼任，或至少理論課老師能親自參與到實訓(xùn)課便于將教學(xué)難點與實物對照分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好的將理論與實踐相結(jié)合。

總之，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才，教師應(yīng)要具有創(chuàng)新意識，與時俱進(jìn)，采用合理而先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，整合傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱新才， 周小鵬， 丁又青. 液壓傳動技術(shù)課程教學(xué)的改革與實踐[J].教育與職業(yè)，2009，（14）：126-127.

[2] 劉智強 ， 王笑 ， 杜巧連《. 液壓傳動》教學(xué)新模式的研究與實踐 [J]. 科技資訊，2011，（10）：187-188.

[3] 鄭 剛.凌智勇.謝方偉.提高“液壓傳動”課程教學(xué)質(zhì)量的探索[J].中國電力教育. 2012（34）