提高中專生語文學(xué)習(xí)興趣之我見

程永剛

中專生既要學(xué)習(xí)專業(yè)課，又要學(xué)習(xí)文化課，而且，學(xué)習(xí)專業(yè)課時消耗體力較大，再上文化課就比較疲憊。加上他們的文化課基礎(chǔ)較薄弱，課時較少，學(xué)習(xí)興趣普遍不高。興趣是最好的老師，語文教師只有讓學(xué)生對語文課產(chǎn)生濃厚興趣，才能讓他們主動學(xué)習(xí)，樂于探究。

一、更新教法，吸引學(xué)生

1.情感教學(xué)。人是容易動感情的，中專生情感尤其豐富。教師在講課過程中若能真正投入情感，把自己融進教學(xué)情境之中，那對提高學(xué)生興趣是相當(dāng)有效的。

（1）創(chuàng)設(shè)形式多樣的導(dǎo)語，調(diào)動學(xué)生情緒，吸引學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“若教師不設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂、智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給腦力帶來疲勞?！睂?dǎo)語恰似戲臺的鑼鼓，未開場先叫座兒，又似磁石一塊，吸引學(xué)生的眼球。如果教師以飽滿的熱情、生動的面容，用或大氣磅礴、或溫婉細膩、或詼諧幽默、或華麗優(yōu)美的導(dǎo)語作開場白，一定會征服每一個學(xué)生。

（2）錘煉教學(xué)語言，既要準(zhǔn)確規(guī)范，又要講究語言的抑揚頓挫、生動風(fēng)趣，以增強表現(xiàn)力和感染力。正如夸美紐斯所說：“一個能夠動聽地明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該像油一樣浸入學(xué)生心里，把知識一道帶進去”。所以，我們的課堂教學(xué)語言應(yīng)是幽默機智、內(nèi)涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的。如講《孔雀東南飛》時，結(jié)尾寫道：“東西植松柏，左右種梧桐……中有雙飛鳥，自名為鴛鴦?！蔽覀兛晒首黧@訝地提醒同學(xué)：“鴛鴦是水上動物，怎么會在樹上？會不會是野鴛鴦？”大家一下都被逗樂了。經(jīng)過爭論，知道這是浪漫主義色彩的描寫，象征焦劉不朽的愛情，正如梁?；粯樱且环N美好意愿的寄托而已。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生印象深刻，學(xué)得興趣盎然。

2.興趣教學(xué)。教師要運用各種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）加強感性認(rèn)識，調(diào)動情緒。有時由于某些教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生感到枯燥乏味，教師就要利用一些課內(nèi)或課外的東西使學(xué)生注意力集中起來，讓學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)。例如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文時，我們可以讓學(xué)生觀看相關(guān)影碟，了解有關(guān)的情節(jié)，把握人物形象。

（2）聯(lián)系實際，培養(yǎng)興趣。語文與日常生活聯(lián)系密切，教師可以聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)實際，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如在對音樂專業(yè)的學(xué)生講《琵琶行》時，我們可先讓一個學(xué)習(xí)琵琶的同學(xué)說一下琵琶的表現(xiàn)力和感染力，再從這個話題導(dǎo)入到課文內(nèi)容，學(xué)生都會很感興趣。

（3）精心設(shè)計，激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中教師可以有意識地突出某些所要解決的矛盾，精心設(shè)計一些有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生探求的欲望，然后因勢利導(dǎo)地啟發(fā)學(xué)生去探究。這樣，就明確了教學(xué)目的，使課堂氣氛活躍，師生產(chǎn)生良好互動，讓學(xué)生逐步理解課文。比如在學(xué)習(xí)《祝福》這篇課文時，可設(shè)計這樣幾個問題讓學(xué)生思考：假如祥林嫂逃到很遠的地方，婆婆家找不到她會怎樣？假如祥林嫂沒有死，她的生活質(zhì)量會怎樣？假如賀老六和阿毛沒死又會怎么樣？這幾個問題都會激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

二、打好基礎(chǔ)，循序漸進

1.備課要備學(xué)生。對于一些基礎(chǔ)較好的班級，教學(xué)內(nèi)容可以拓寬一些，滿足他們的求知欲；而對于基礎(chǔ)較差的班級，要把握課程的重點，而不能面面俱到，讓學(xué)生無所適從。比如，《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》這一課字詞不太艱澀，我們可把全文意思講解一遍，然后把重點放在人物分析上，使學(xué)生在激烈的矛盾沖突中把握人物性格。

2.布置作業(yè)要趁熱打鐵。中專生一般比較懶散，很多學(xué)生課后不做作業(yè)，教師可以讓他們在課堂上完成作業(yè)，并對作業(yè)完成情況進行檢查、總結(jié)，同時多作表揚和鼓勵。

3.總結(jié)規(guī)律，強化記憶。每學(xué)完一個單元的課文，教師應(yīng)作一個小結(jié)，從總體上分析本單元的課文的特點，幫助學(xué)生把握有關(guān)知識點。比如在學(xué)完文言文單元后，就要總結(jié)有關(guān)文言文實詞、虛詞、通假字、句式變換等知識；學(xué)完小說單元要分析有關(guān)的時代背景、人物形象等；學(xué)完議論文單元要明確論點、論據(jù)、論證方法等知識。

三、形式多樣，全面考慮

1.聽。教師的范讀要聲情并茂，讓學(xué)生在聽的過程中受到感染。還可以利用多媒體教學(xué)手段播放與課文有關(guān)的音像信息讓學(xué)生感受課文魅力。

2.說。課堂上可以創(chuàng)設(shè)一些問題讓學(xué)生表達看法，對于簡易的問題可由后進生回答，對于繁難的問題可由程度較好的同學(xué)回答或集體討論后概括。這樣，各層次的學(xué)生都有表達觀點的機會，讓他們學(xué)得更投入。

3.讀。開始上課時，給學(xué)生充裕時間進行朗讀，讓學(xué)生對經(jīng)典課文熟讀成誦。講課時對于一些精彩文段可以讓學(xué)生個人朗讀、集體朗讀、分角色讀，加深對課文的理解。讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入文字所描繪的情境，和作者的情感形成共鳴，就能悟出其中的思想內(nèi)容，從而樂于讀，樂于學(xué)。

4.寫。督促后進生做筆記，讓他們加深印象，并定期檢查、督促、鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)期要安排適量的課堂作文，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，鍛煉他們的構(gòu)思、寫作能力。

總之，我們教師要發(fā)揮自身的主觀能動性，多動腦筋，多想辦法，切實提高中專學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為他們的升學(xué)、就業(yè)打好文化基礎(chǔ)。