小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生參與力五法

申虹

【摘要】教育實(shí)踐和教育理論清楚地告訴我們：教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度取決于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，合作學(xué)習(xí)。本文從五個(gè)方面闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 參與力 培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0144-01

新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐都告訴我們，教學(xué)效果的優(yōu)劣是由學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度來(lái)決定的。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中發(fā)展，學(xué)生既是受教育者，又是教育教學(xué)全過(guò)程的積極參與者，讓學(xué)生主動(dòng)參與是實(shí)施主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中探索出以下培養(yǎng)提高學(xué)生參與力的方法。

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)參與力

學(xué)生積極主動(dòng)的參與是知識(shí)內(nèi)化的必要條件，參與的程度是衡量課堂教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂心理氛圍是師生心理活動(dòng)中占優(yōu)勢(shì)的、相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)，良好的課堂心理氛圍可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，因此，它是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的保障。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求或需要，巧妙地利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重與學(xué)生的情感交流、增強(qiáng)心理合作，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解的欲望，尊重和采納學(xué)生的合理建議與想法，創(chuàng)設(shè)和諧向上的心理環(huán)境，為提高學(xué)生的主動(dòng)參與力而努力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生行動(dòng)參與力

優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。因此，我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，積極為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。如我在執(zhí)教的“長(zhǎng)方體的特征”這一課，主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

2.1 首先張老師請(qǐng)學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的若干個(gè)物體的包裝盒，讓學(xué)生先對(duì)他們進(jìn)行分類，并敘述自己的分類理由。

2.2 張老師拿起一個(gè)每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的盒子，讓學(xué)生觀察、觸摸長(zhǎng)方體有什么特征。

2.3 通過(guò)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和張老師的引導(dǎo)，大家找出了長(zhǎng)、正方體的所有特征，并用表格的形式展示出來(lái)，一目了然。

2.4 最后，張老師讓學(xué)生用橡皮泥做頂點(diǎn)、長(zhǎng)短不同的細(xì)木棒做棱，四人一個(gè)小組合作制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架。

特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，同學(xué)們從選材的舉棋不定、失敗的搭建、同伴的合作中，充分認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體8個(gè)頂點(diǎn)的分布以及12條棱長(zhǎng)短的關(guān)系，也體會(huì)到了長(zhǎng)方體6個(gè)面形狀、大小的關(guān)系，充分的參與不僅提高了學(xué)生的參與力，更讓孩子們體會(huì)到參與的快樂(lè)。

整個(gè)的設(shè)計(jì)，將操作、觀察、思維與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合在一起，不僅使學(xué)生參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而且還啟迪了思維發(fā)展，達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)技能的目的，還能讓學(xué)生獲得成功的快樂(lè)。

3、讓學(xué)生有成功感，提高學(xué)生合作參與力

在低年級(jí)采用合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)小孩子的特點(diǎn)，如合作意識(shí)不強(qiáng)、合作能力不夠、參與意識(shí)缺乏的事實(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，逐步擴(kuò)大合作的面，切實(shí)讓學(xué)生在合作中掌握知識(shí)，形成能力，強(qiáng)化合作意識(shí)，提高參與力。

合作不僅讓大家完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還讓大家體會(huì)到了合作的力量、成功的快樂(lè)，學(xué)生的參與力在成功合作中不斷加強(qiáng)。

4、巧設(shè)認(rèn)知沖突，提高學(xué)生釋疑參與力

學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。例如：異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)。根據(jù)題意列出算式1/4+3/10；然后啟發(fā)學(xué)生思考：能不能把1/4與3/10直接相加？

這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，就意味著什么？分母不同意味著分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)單位不同不能直接相加。

那應(yīng)先做什么？通分。通過(guò)通分達(dá)到既統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位的目的，又達(dá)到利用舊知解決新知的目的。

通過(guò)這樣的處理，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與算理、算法的探究過(guò)程，能充分利用已有的同分母分?jǐn)?shù)加減法和通分的知識(shí)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。把“異”通過(guò)通分轉(zhuǎn)化為“同”，順利的完成正遷移，通過(guò)探索達(dá)到解決新問(wèn)題的目的。這樣設(shè)置認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲、自信心和提高學(xué)生的參與力。

5、幫助學(xué)生參與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)參與力

我們的課堂要有學(xué)生的積極參與，要有孩子們的生氣和樂(lè)趣，要有對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。所以如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使師生之間，生生之間多方向交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)促使學(xué)生參與力的提高。

要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師在課堂上就必須保證他們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)間。我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的活生生的人，作為教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性，在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從講評(píng)到評(píng)價(jià)，孩子們?nèi)虆⑴c，積極性主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題的能力，也將使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)更有興趣，還能使學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意識(shí)得以強(qiáng)化，評(píng)價(jià)參與力得到提高。

綜上所述，實(shí)施新課改教師的教學(xué)觀念在不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，要善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。