淺談新形勢下如何提升高中物理課堂效率

王高俊

【摘要】高中物理課堂效率決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，教師在進行課程講解時，應(yīng)以創(chuàng)建情境為基礎(chǔ)，循序漸進，仔細(xì)做好課程的銜接工作，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，讓物理實驗在課程講解中發(fā)揮作用，進而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文簡要探討了新形勢下怎樣提高高中物理的課堂效率，目的在于進一步幫助學(xué)生掌握物理相關(guān)知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新形勢 提升 高中物理 課堂效率

【中圖分類號】G427 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0103-01

1、設(shè)定問題情境，提升教學(xué)效率

適當(dāng)?shù)膯栴}情境能夠帶動學(xué)生的感官認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的求知欲及探索欲，使學(xué)生可以更為自主的進行學(xué)習(xí)，進而掌握相關(guān)知識。同時還可以在學(xué)習(xí)過程中增進同學(xué)之間的溝通，取長補短，共同進步。物理課程教學(xué)中設(shè)定問題情境可以利用實驗的方式，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、歡快的課堂氛圍。例如：教師在講解力的相互作用時，可以將一塊石頭同一個雞蛋進行碰撞，讓學(xué)生們探討雞蛋為什么會破碎？學(xué)生帶著問題進行知識探索，可以更有針對性的進行學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識。再例如：教師在講解彈力課程時，可以為學(xué)生提出以下問題：在我們的生活中都有哪些彈力？如果沒有彈力我們的生活會出現(xiàn)什么變化等。學(xué)生就可以展開想象的翅膀，踴躍參與到課程中，對教師的問題進行主動思考。另外，教師還應(yīng)多鼓勵學(xué)生進行小組討論、實驗，從而驗證自己的想法，讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，更好的提高物理課堂效率。

2、堅持由淺入深的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)是一個積累的過程，且不可急于求成。教師在進行物理課程教學(xué)時，應(yīng)以寬容的態(tài)度對待每一名同學(xué)，正確面對學(xué)生的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生找尋其中的原因，進行改正；同時還應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同情況、不同基礎(chǔ)進行教學(xué)，控制難度，讓學(xué)生可以緊跟學(xué)習(xí)進度，扎實掌握知識。

3、重視初中物理同高中物理課程的銜接

因為學(xué)生在初中階段同高中階段的心理變化很大，課程的教授內(nèi)容及思路也各不相同，很多學(xué)生在進入高中生活后因為各方面原因而導(dǎo)致成績下降，學(xué)習(xí)興趣降低，自信心受到影響，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，作為高中物理教師，應(yīng)在入學(xué)階段為學(xué)生做好課程的銜接工作，讓學(xué)生由直觀認(rèn)識知識轉(zhuǎn)變成抽象理解內(nèi)容，從死記硬背到靈活應(yīng)用，更好的將物理知識融會貫通。教師在課堂教學(xué)時應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的推理能力、理解能力、建模能力及分析能力等，利用實驗等方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生扎實的掌握物理知識。另外，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，例如：類比法、綜合法、假設(shè)法、控制變量法、逆向推理法等。從而幫助學(xué)生更好的完善自身成長。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

想要面向每一名學(xué)生，幫助其提高物理成績，完善自身發(fā)展，物理教師就應(yīng)經(jīng)常對自己的教學(xué)方法及教學(xué)思路進行反思，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立與時俱進的教學(xué)思想，利用探究式教學(xué)方法，靈活的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生牢固掌握相關(guān)物理知識。教師應(yīng)以實際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，全面考量學(xué)生的個人情況及心理素養(yǎng)，選用合適的教學(xué)模式，創(chuàng)建輕松、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在歡快、平等的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，接受知識，完善成長。教師應(yīng)樹立服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)主導(dǎo)的地位，為學(xué)生做好引導(dǎo)者、幫助者的角色，將空間及自由交還給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主探索能力、合作能力及創(chuàng)新能力等。讓學(xué)生在相互合作間促進溝通，掌握物理知識，成長為適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才。

5、將物理課程同實際生活聯(lián)系起來

將物理的教學(xué)課程同學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，可以更好的縮短學(xué)生同物理課程間的距離，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時也可以更靈活的掌握物理知識。另外，將物理知識同生活中的應(yīng)用、人文科技相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生對日常發(fā)生的情況認(rèn)識上升到物理科學(xué)層面上，建立正確的科學(xué)觀及價值觀。教師可以在進行課程講解時利用列舉實例的方法，幫助學(xué)生了解現(xiàn)象，明確原理，激發(fā)興趣。例如；教師在講解“摩擦力”內(nèi)容時，可以讓學(xué)生探討生活中的摩擦力，如腳與地面間的摩擦，雙手之間的摩擦等，在講解“分力與合力”課程時，可以在課堂中選取兩名學(xué)生進行實驗，共同抬一桶水，感受其中力的變化，進而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深入的記憶。另外，教師還可以利用課本中的圖片，增強課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽表述自身觀點，并進行實際驗證，讓學(xué)生體會物理學(xué)習(xí)的興趣，進而為以后的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、利用物理實驗幫助學(xué)生深入記憶知識

對于物理課程來講，其中包含了大量的物理實驗，教師應(yīng)利用物理實驗調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時還可以讓學(xué)生自行設(shè)定實驗的方法及內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獲取更為高效的課堂成果。那么，學(xué)校應(yīng)為物理實驗教學(xué)提供充足的課程資源及實驗器材，引進現(xiàn)先進的教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生掌握相關(guān)用法，更好的促進學(xué)生全面成長。教師在進行實驗教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目標(biāo)出發(fā)，探討其實驗方法，得出結(jié)論，并對結(jié)果或出現(xiàn)的問題進行分析，從而讓學(xué)生養(yǎng)成思路清晰、分析細(xì)致的好習(xí)慣。

7、總結(jié)

總而言之，想要提升高中物理課堂效率，教師唯有不斷進行努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。在每一節(jié)課程結(jié)束后進行總結(jié)及反思，針對教學(xué)過程中的問題進行分析，把期間的感觸及思想都記錄在筆記中，不斷更新教學(xué)方法?，F(xiàn)今，還有很多高中物理教學(xué)問題仍有待教師們?nèi)ヌ剿?，探討高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高物理成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完善自身成長。因此，對新形勢下如何提升高中物理課堂效率進行探討是值得相關(guān)教育工作人員深入思考的事情。