我國(guó)高等教育研究狀況和問(wèn)題

姜雪

【摘要】高等教育研究可以看作是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，以科學(xué)的方法探究討論分析探索高等教育規(guī)律，進(jìn)而揭示高等教育本質(zhì)。在新時(shí)代的要求下，我進(jìn)行高等教育研究的可持續(xù)發(fā)展，滿(mǎn)足這一要求的必要條件就是對(duì)高等教育研究本身進(jìn)行研究。本文簡(jiǎn)要分析了我國(guó)高等教育研究的現(xiàn)狀，以及存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)我國(guó)高等教育研究的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望。

【關(guān)鍵詞】高等教育研究 研究方法 現(xiàn)狀分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0015-01

近幾年來(lái)有少數(shù)學(xué)者對(duì)高等教育期刊、研究課題中的研究方法進(jìn)行深入的研究發(fā)現(xiàn)，在高等教育的研究方法中仍然存在著這樣或那樣的缺陷和不足。高等教育的發(fā)展應(yīng)該在提高個(gè)體研究水準(zhǔn)的同時(shí)。實(shí)現(xiàn)主體多元化的發(fā)展。對(duì)于總結(jié)高等教育研究的特點(diǎn)，探討高等教育研究的發(fā)展趨向，在高等教育未來(lái)的發(fā)展中具有很重要的意義。

1、高等教育的研究方法

高等教育研究是指，在構(gòu)建高等教育科學(xué)體系過(guò)程中的一系列引導(dǎo)下，深入認(rèn)識(shí)和分析總結(jié)高等教育的現(xiàn)象和規(guī)律，是高等教育健康穩(wěn)定的發(fā)展。高等教育的研究方法是一個(gè)完整的體系，主要包括三方面的內(nèi)容，方法論、具體研究方法和研究途徑。

1.1 高等教育研究方法的歷史演變

高等教育具有悠久的歷史，但在一個(gè)世紀(jì)前才被系統(tǒng)規(guī)范。高等教育研究方法額度不斷發(fā)展，使得對(duì)高等教育的研究不斷深入，隨著指導(dǎo)理論的不斷進(jìn)完善，高等教育受到科學(xué)方法的不斷規(guī)范，高等教育研究水平和質(zhì)量也不斷提高。成熟的研究方法對(duì)我國(guó)高等教育研究方法的歷史演變的梳理有利于我們了解高等教育研究方法的發(fā)展歷程，掌握高等教育研究研究方法的現(xiàn)狀。我國(guó)高等教育學(xué)研究方法的發(fā)展歷程分為初創(chuàng)時(shí)的方法貧乏期，發(fā)展時(shí)期的方法借鑒期和成熟時(shí)期的方法整合期。

1.2 高等教育研究方法的構(gòu)成

高等教育的研究方法主要包括方法論、具體研究方法和研究途徑三方面的內(nèi)容，高等教育研究過(guò)程是一個(gè)連續(xù)性的活動(dòng)。可以把整個(gè)研究過(guò)程分為收集資料、分析資料、總結(jié)三個(gè)階段。在高等教育研究過(guò)程中，首先要確立研究目標(biāo)，從而確定研究問(wèn)題，收集大量相關(guān)資料，準(zhǔn)確定義研究問(wèn)題；再次，仔細(xì)分析收集的相關(guān)材料，運(yùn)用研究問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行問(wèn)題分析，最后，對(duì)分析的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，最終得到一個(gè)有意義的結(jié)論。這就是真?zhèn)€高等教育研究方法的構(gòu)成。

2、高等教育研究的現(xiàn)狀分析

改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與高等教育改革，我們對(duì)高等教育研究的認(rèn)識(shí)不斷深化，并在很多研究領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展，高等教育研究有著重要的意義。在深入研究高等教育的方法之前，要全面、準(zhǔn)確地把握我國(guó)高等教育研究方法的現(xiàn)狀，把握現(xiàn)狀是展開(kāi)調(diào)查之前必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作。高等教育的研究性質(zhì)大多屬于個(gè)體研究，合作研究和集體研究則很少，研究形式主要表現(xiàn)為思辨研究。實(shí)證研究和實(shí)地研究非常少，而且高等教育研究的內(nèi)容也比較廣泛，以文獻(xiàn)法、數(shù)模法和觀(guān)察法居多，其他的研究方法則很少。但是研究方法略顯單一，研究方法方面，

3、我國(guó)高等教育研究方法中存在的問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)

在我國(guó)高等教育研究過(guò)程中，在對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)和使用中，還存在著一些大大小小的現(xiàn)象與問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，才能更好的發(fā)展高等教育。對(duì)于高等教育研究方法進(jìn)行有目的地選擇、加工、改造和創(chuàng)新，逐步建立系統(tǒng)、科學(xué)的高等教育研究方法體系，以使高等教育研究走向規(guī)范化、科學(xué)化。

3.1 我國(guó)高等教育研究方法中存在的問(wèn)題

我國(guó)高等教育研究起步較晚，使得研究的規(guī)范性和科學(xué)性不夠。高等教育研究的科學(xué)化依賴(lài)實(shí)驗(yàn)研究指導(dǎo)高等教育改革實(shí)踐，而理論的實(shí)驗(yàn)研究使得實(shí)驗(yàn)研究對(duì)于高等教育和高等教育研究的重要性被忽略。在具體研究方法的使用方面，高等教育研究中理論思辨研究方法和質(zhì)的研究大多以較高比例當(dāng)選學(xué)者進(jìn)行研究的主要研究方法。從高等教育研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要來(lái)說(shuō)，多元化研究方法的使用是十分重要的。只有解決了這些存在的問(wèn)題，高等教育才能全面健康的發(fā)展。

3.2 高等教育研究發(fā)展趨勢(shì)

高等教育研究的發(fā)展趨勢(shì)不斷趨向于定性研究和定量研究?jī)煞N方法論相融合。有序性與無(wú)序性的組合才是真實(shí)世界的屬性，高等教育活動(dòng)也是有序性與無(wú)序性的統(tǒng)一，在高等教育研究中我們要不斷運(yùn)用復(fù)雜性思維方式，將定性研究與定量研究相結(jié)合，這不僅滿(mǎn)足高等教育系統(tǒng)不斷朝復(fù)雜化、多元化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，而且符合整個(gè)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也就是說(shuō)綜合利用定量研究和定性研究才能更好的探索高等教育規(guī)律。在當(dāng)今時(shí)代，高等教育日顯重要，高等教育系統(tǒng)日顯復(fù)雜，這些不斷發(fā)展的因素使得科學(xué)認(rèn)識(shí)高等教育的任務(wù)更加艱巨，而調(diào)查研究足以擔(dān)當(dāng)重任，高等教育將會(huì)從理論不斷走向?qū)嵺`。在未來(lái)的發(fā)展中，高等教育研究應(yīng)實(shí)現(xiàn)主體多元化，提高個(gè)體研究的水準(zhǔn)，強(qiáng)化合作研究和集體研究，提高思辨研究水平，注重實(shí)地研究和實(shí)證研究，研究方法更加開(kāi)放化、多樣化和科學(xué)化。

4、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，知識(shí)變得越來(lái)越重要，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)使得高等教育的重要性被提到前所未有的高度，高等教育國(guó)際化趨勢(shì)變得越來(lái)越明顯。所以，我們要進(jìn)行深入研究高等教育研究方法，全面、準(zhǔn)確地把握我國(guó)高等教育研究方法的現(xiàn)狀，從而使高等教育更好的發(fā)展。