創(chuàng)新工作方法做好高職院校學生黨建工作

陳群燕

摘 要：就目前現狀而言，多數高職院校的學生向黨組織靠攏的意識日益淡漠，而爭取入黨的學生卻往往帶著某一功利性的目的。為讓更多的優(yōu)秀大學生加入到黨組織中來，保證黨員隊伍的純潔性，應改變傳統(tǒng)的學生黨員發(fā)展模式，切實進行工作方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新工作方法，一方面要學校重視，組建一支辦事高效的學生黨務工作隊伍；另一方面要明確工作思路，要做到發(fā)展前有詳細計劃，發(fā)展中注重實效，發(fā)展后加強管理。

關鍵詞：高職院校；學生黨建；工作方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0325-02

隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，如何培養(yǎng)有堅定共產主義信念的學生黨員，是目前高職院校學生黨建所面臨的重要課題。就目前現狀而言，多數高職院校的學生向黨組織靠攏的意識日益淡漠，而爭取入黨的學生卻往往帶著某一功利性的目的。由于當代大學生所處的生活環(huán)境較為復雜，如果我們采取的還是傳統(tǒng)的學生黨員發(fā)展模式，那必定不利于學生黨建工作的有效開展。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出：要創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎?；谶@樣的指導思想，筆者將立足于本校的學生黨建工作現狀，從創(chuàng)新工作方法入手，探討如何做好學校的學生黨建工作。

一、學生黨建的工作現狀

（一）學生黨員的旗幟作用沒有充分發(fā)揮

有些學生在高中時期就已入黨；有些學生是在校期間才慢慢的發(fā)展起來的。但前者作為發(fā)展黨建工作的主力軍，因為缺乏有效的指導，他們往往按部就班，多數的時間用在如何貫徹入黨流程上。這樣不僅看不到黨員的先鋒模范作用，而且給他們留下入黨非常煩瑣而且沒有必要的印象。此外，作為在校期間才被發(fā)展起來的學生黨員，按照嚴格的發(fā)展程序，他們大多剛被發(fā)展成黨員，就已面臨實習或是畢業(yè)。在此期間，學生黨建工作很難正常展開。對于已參加實習的學生黨員，雖然學校也會定期去看望他們，但由于缺少規(guī)范的監(jiān)督考核和管理制度，學生黨員已形同脫離組織，只有到了預備黨員轉正時才記起自己還是共產黨員。因此，不管是前者，還是后者，學生黨員的旗幟作用都沒有充分的發(fā)揮出來。

（二）發(fā)展黨員的過程還沒有形成一種嚴密的長效發(fā)展機制

首先，開展支部活動的形式已不能做到與時俱進。支部活動中經常開展的活動就是：理論學習、批評與自我批評、撰寫思想匯報等。對于當代大學生來說，這種形式已與他們的認知方式格格不入。在很多學生的眼中，入黨就是寫入黨申請書-上黨課-看紀錄片-交流心得，然后不斷地寫思想匯報的漫長過程。入黨，在他們看來，似乎已成了一個瞇上眼睛就能通過的形式?；趯@個過程的理解，本來還想爭取入黨的學生望而卻步，而渾水摸魚者卻大展身手。

其次，教育的內容大多單調，缺乏生動性。在平時的黨性教育中，我們往往重理論知識的灌輸，輕社會實踐的組織，這使得教育效果難以很好實現。如果我們在發(fā)展黨員的過程中能夠少談一些主義，多引導學生通過實際行動體會作為一名黨員應有的責任與義務。那么應該會有更多有思想、有能力的學生加入到黨組織中來。

最后，為達到學生黨員所占比例的目標，容易放松對黨員在質量上的控制。中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央在《關于加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作和學生黨支部建設的意見》中明確指出：“要把大學生中的先進分子吸收到黨的隊伍中來，通過幾年努力使學生黨員總數的比例在總體上有較大幅度提高，不斷增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎。”因此，學校雖然在發(fā)展大學生黨員工作中采取了一些切實有力的措施，但是仍然存在重數量輕質量的現象。

二、如何創(chuàng)新工作方法

與時俱進，積極創(chuàng)新，是馬克思主義的理論精髓。要進行工作方法的創(chuàng)新，就是：“要從那些不合時宜的舊的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從教條主義和形式主義中解放出來，要用新的觀念、新的方法創(chuàng)造出事業(yè)的新境界”[1]在具體的學生黨建工作中，筆者認為可以在以下兩個方面進行探索。

（一）學校重視，組建一支辦事高效的學生黨務工作隊伍

學生黨建事務是一項繁瑣而又復雜的工作，學校要有相關的教師做專職的工作。此外，專職老師的精力畢竟有限，這就需要成立一支以專職教師為指導，以學生黨員為骨干的學生黨務工作隊伍。在組建這支隊伍時，應該要注意。

1.明確分工，建立縱向聯動的工作機制

就本校的現狀而言，學生黨務工作的組織機構還不夠嚴密，在發(fā)展學生黨員過程中，往往只有少數的學生黨員在協助專職教師開展工作。他們平時不僅工作量繁多，而且不會像學生會干部一樣被認可?；谶@種情況，學校各系應該成立一個學生黨務工作部。這個部門有部長、副部長、黨務干事，每個職位都應有明確分工。在這個部門的組織下，學生黨員與各團支部實行一對一的聯系，也即是實行學生黨員責任制。通過這樣的層層管理，才能構建暢通快捷的信息平臺，從而達到對上能全面準確地向上級黨組織反饋學生的思想動態(tài)與學習工作生活情況；對下又能傳達學生黨支部的工作思路的目的。

2.重視激勵，提高黨務工作者的工作熱情

一直以來，我們都宣揚共產黨員應該全心全意為人民服務，應該無私奉獻。但是這些精神追求只有得到應有的激勵才可能執(zhí)著地堅持下去。馬斯洛將人的需求分為五個層次，分別是：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊嚴的需要，自我實現的需要。每個層次的需求只有在得到滿足時才能產生下一層次的需求。因此，當一個人受到他人認可的尊嚴需要得不到滿足時，又怎能產生全心全意為人民服務這樣的自我實現的需要呢？也就是說，適當的激勵，有助于學生黨員在開展黨建工作時的熱情與干勁。

（二）明確工作思路，做好各個階段的黨建工作

明確的工作思路是我們做好每一項工作的重要前提。一般而言，一批學生從遞交入黨申請書到發(fā)展成為黨員這個過程是學生黨建工作的核心內容，但在筆者看來，發(fā)展前的計劃，以及發(fā)展后的持續(xù)管理同樣非常重要。也就是說，我們必須做到發(fā)展前有詳細計劃，發(fā)展中注重實效，發(fā)展后加強管理。

1.發(fā)展前宏觀規(guī)劃，制定細則

制度建設是學生黨建工作得以順利進行的重要保障。許多高職院校的入黨流程都嚴格遵循學生黨建工作的相關規(guī)定，都有一套大致相同的入黨模式。但是，在具體的發(fā)展過程中，我們會面對一個如何確保黨建工作有效、公開、公正的問題。要解決這個問題就得制定一整套精細化、標準化的管理制度。

精細化管理主要體現在以下四點：“一是廣泛性，覆蓋所有的黨員學生大學生活的各個方面。二是連續(xù)性，貫穿于黨員學生大學生活的整個過程。三是基礎性，明確黨員學生先進性實踐的具體要求和基本指標。四是可操作性，建章立制，形成系統(tǒng)配套而又務實管用的系列機制?！盵2]而流程標準化是指每個流程都要有準確清晰的量化考核方法，其目的就是保證每個流程的有效開展。

基于這樣的理念，筆者認為在發(fā)展黨員之前就得制定一整套貫穿各個發(fā)展階段的工作細則。在發(fā)展初期，要推行《入黨積極分子評選標準實施細則》；成為入黨積極分子之后，要對他們進行系統(tǒng)的黨校培訓，而且要制定《黨員發(fā)展對象的條件和程序》；而在被確定為發(fā)展對象時，也應制定發(fā)展與培訓計劃，嚴格把好入黨的關口。此外，在黨員管理的過程中，還需要一些相關的制度，比如學生黨員責任制、黨員檔案管理制度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考評制度、公示制度，實習基地黨員管理制度、支部生活制度、黨建網絡管理制度、優(yōu)秀學生黨員與優(yōu)秀學生黨務工作者評選制度等等。通過這些細則的制定，使我們在具體開展黨建工作中有制度可依，從而保證黨建活動的有序開展，保證發(fā)展過程的公平與公正。

2.發(fā)展中勇于創(chuàng)新，注重實效

創(chuàng)新在黨建工作中已不是一個新鮮的詞，各基層黨組織都在談創(chuàng)新，求創(chuàng)新。這在一定程度上反映出了這個問題的重要性，更反映出了它目前仍然成效不大。筆者認為，每個基層黨組織只有立足于自己的現狀，將大膽創(chuàng)新的理論與實際的行動相結合，才有可能有所突破。

以本基層黨組織為例，學院是工科類的高職院校，相比于本科院校而言，我校學生接受新事物更偏重于感性認識，更愿意在社會實踐中提高思想覺悟。因此，在培養(yǎng)學生黨員過程中，首先應改變活動的開展形式。比如在進行入黨動機教育時，可以讓學生在參加社會實踐中，體會以黨員為名義去做一些公益活動所得到的責任感到成就感，而不是像以前一樣進行批評與自我批評這樣的組織生活形式。其次，應選擇一些當代大學生熟悉的教育內容。在培養(yǎng)學生黨員的過程中，我們應將馬克思主義、鄧小平理論、毛澤東思想、“三個代表”與科學發(fā)展觀作為我們的指導思想，選擇能體現這些理論的時事熱點，讓學員們在具體的事例中學習理論，提高思想覺悟。此外，應大力推動黨建網絡平臺。網絡交流已成為當代大學生生活中不可缺少的部分，因此，黨建工作應該充分利用Q群、微博等形式，讓入黨積極分子、黨員等有一個互相交流的平臺。而網絡平臺的管理員更應該提高自身的管理能力，積極通過網絡向學生傳遞社會的正能量，引導他們樹立正確的人生觀與價值觀。

3.發(fā)展后加強管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

目前的高職院校普遍出現輕發(fā)展后教育的現象。這與學制的短暫和就業(yè)的形勢有關。因此，為更好地將黨員的旗幟作用發(fā)揮出來，吸引更多的優(yōu)秀學生加入到黨組織中來，就必須積極探索黨員的再教育問題。對于在校的學生黨員，應該讓他們有組織的歸屬感，通過學生黨員帶班制作為實踐的載體，給黨員加任務，壓擔子，讓他們在實踐中得到鍛煉，從而增強社會責任感與綜合能力。而對于在實習基地的學生黨員，首先應在該基地建立臨時黨支部，應充分利用黨建的網絡平臺加強與學校黨組織的聯系。其次，學校黨組織應定期到實習基地關心黨員的生活工作，也可以讓實習的黨員回學校與在校黨員進行交流學習?？傊?，進行黨員的再教育，應該持續(xù)進行、靈活開展。

參考文獻：

[1]馬昌群.方法創(chuàng)新是新時期高校黨建工作的關鍵[J].咸寧學院學報，2008，（4）.

[2]劉偉蘭，岳海洋.試論學生黨建工作精細化管理[J].學校黨建與思想教育，2010，（6）.