黑龍江省民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與對(duì)策研究①

柏 林

(佳木斯大學(xué) 體育學(xué)院,黑龍江佳木斯154007)

一、體育教學(xué)環(huán)境的含義

體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)過程中所必需的多種客觀條件的綜合,它是按照體育教學(xué)活動(dòng)中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境。廣義的體育教學(xué)環(huán)境是指影響體育教學(xué)活動(dòng)的全部條件,它可以是心理環(huán)境和物理環(huán)境。體育教學(xué)的物理環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ),可劃分為師資力量、設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境、時(shí)空環(huán)境,主要由學(xué)校內(nèi)部的各種物質(zhì)、物理因素構(gòu)成。狹義的體育教學(xué)環(huán)境指影響體育教學(xué)過程中的全部教學(xué)條件因素,包括班級(jí)規(guī)模、師生情感和班級(jí)氣氛等。體育教學(xué)環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生走向社會(huì)后適應(yīng)現(xiàn)代生活,起著積極的推動(dòng)作用?！逗邶埥∶褡褰逃龡l例》第二十三條規(guī)定:加強(qiáng)民族學(xué)校的民族文化教育基地建設(shè)。發(fā)展民族教育事業(yè),建立專項(xiàng)資金保證教學(xué)儀器配備和師資培訓(xùn),開展具有民族特色的體育活動(dòng),促進(jìn)民族體育事業(yè)的發(fā)展[1]。

二、黑龍江省民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀及存在問題

1.體育教學(xué)環(huán)境中的師資情況

教師是教學(xué)實(shí)踐的主體,在教學(xué)過程中既是教育活動(dòng)的指導(dǎo)者也是教育活動(dòng)的決策者。體育教師的基本情況是分析體育教學(xué)環(huán)境的主要因素之一。研究從體育教師的民族、年齡、性別、職稱、學(xué)歷和專業(yè)的自然情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,共調(diào)查16所民族學(xué)校體育教師60人(全樣本),其中女8人,男52人。

調(diào)查結(jié)果顯示(見表1),教師年齡分布較為合理,大多為中青年教師,學(xué)歷層次較高,以本科為主。職稱結(jié)構(gòu)較為合理,以中級(jí)為主。《中華人民共和國(guó)體育法》總則規(guī)定,“國(guó)家扶持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展體育事業(yè),培養(yǎng)少數(shù)民族體育人才”[2]。少數(shù)民族教師對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的理解程度尤為深刻,而且有著深厚的民族情結(jié),這對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展以及民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展傳承都是有利條件。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在教師的性別、民族和專業(yè)上存在不可忽視的問題。16所學(xué)校男體育教師占86.7%,女教師占13.3%。教師民族大部分以漢族為主,占全樣本的67.8%,有3所民族學(xué)校的體育教師全部為漢族。92%的教師所學(xué)專業(yè)為現(xiàn)代體育項(xiàng)目,主要以田徑、體育舞蹈足和乒乓球項(xiàng)目為主,而所學(xué)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的只有6人,占被調(diào)查總數(shù)的8%。從調(diào)查中可以看出我省民族學(xué)校教師的性別、民族與專業(yè)分布不均衡,男女教師比例失衡;教師以現(xiàn)代體育專業(yè)為主,民族傳統(tǒng)體育專業(yè)較少;缺乏本民族及其他少數(shù)民族體育人才,這在一定程度上阻礙了民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的全面發(fā)展。

表1 體育教師自然情況統(tǒng)計(jì)表

2.體育教學(xué)環(huán)境中的器材、場(chǎng)地情況

體育器材、場(chǎng)地是提高體育教學(xué)效果與質(zhì)量,增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康,加強(qiáng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要物質(zhì)保證。在對(duì)學(xué)?，F(xiàn)代體育項(xiàng)目器材是否能滿足體育教學(xué)活動(dòng)的需求調(diào)查中發(fā)現(xiàn),60名教師中認(rèn)為很滿足的0人,有15人認(rèn)為比較滿足,占25%,22人認(rèn)為滿足的,占37%,12人認(rèn)為不太滿足,占20%,11人認(rèn)為不滿足的,占18%。可見教師對(duì)現(xiàn)代體育場(chǎng)地器材的滿意度較高,但調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育器材滿意度卻較低。探其原因,市場(chǎng)上經(jīng)營(yíng)的都是現(xiàn)代體育用品商店,絕大部分出售現(xiàn)代體育用品,幾乎沒有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育設(shè)施器材出售,為了順利開展少數(shù)民族體育教學(xué),教師只能用一些現(xiàn)代體育器材進(jìn)行改裝,或者自己制作器材,這就給少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)增添了很大困難。

由于國(guó)家與地方對(duì)民族學(xué)校的專項(xiàng)資金投入,其基礎(chǔ)建設(shè)逐年得到改善,一些大型民族學(xué)校建立了現(xiàn)代化的體育場(chǎng)館和400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)地,體育教學(xué)中的設(shè)施和器材也得到了極大的補(bǔ)充。通過對(duì)體育場(chǎng)地是否能滿足體育教學(xué)活動(dòng)需求的調(diào)查,60名教師中有7人認(rèn)為不能滿足,占12%,2人認(rèn)為不太滿足,占3%,20人認(rèn)為滿足,占33%,16人認(rèn)為比較滿足,占27%,15人認(rèn)為很滿足,占25%。場(chǎng)地的調(diào)查顯示,其中6所學(xué)校有室內(nèi)體育館,館內(nèi)有籃球、排球、羽毛球和乒乓球場(chǎng)地,占被調(diào)查總數(shù)的37.5%,這些學(xué)校全部集中在縣以上城市。雖然被調(diào)查的學(xué)校都有室外田徑場(chǎng)地和球場(chǎng),但縣以上城市學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施條件要明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施條件,有個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施過于簡(jiǎn)陋,室外球場(chǎng)仍是泥土場(chǎng)地。

3.體育教學(xué)環(huán)境中的經(jīng)費(fèi)情況

調(diào)查16所民族學(xué)校顯示,用于開展體育教學(xué)活動(dòng)年經(jīng)費(fèi)在5000元以上的學(xué)校1所,占6.7%,在2001-5000元的4所,占26.7%;在1001-2000元的學(xué)校8所,占53.3%;在1-1000元的學(xué)校有2所,占被調(diào)查總數(shù)的13.3%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),縣以上城市的民族學(xué)校的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)要好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。黑龍江省60%以上的民族學(xué)校設(shè)立在縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn),教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊缺,體育維持費(fèi)生均額達(dá)到均值的學(xué)校不足30%,雖然省政府每年為民族學(xué)校劃撥專項(xiàng)資金以發(fā)展民族教育事業(yè),但平均到民族學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)上的實(shí)際經(jīng)費(fèi)卻很少[3]。體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺,不僅影響了現(xiàn)代體育事業(yè)的發(fā)展,也影響了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開展。學(xué)校是體育文化傳播的熱土和中介,不僅可以打破各民族之間的文化隔膜,而且可以加速各民族文化融合。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育要健康、有序的發(fā)展必須要結(jié)合教育,走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂[4]。

4.體育教學(xué)環(huán)境中自然環(huán)境情況

通過調(diào)查,15所民族學(xué)?？傮w上自然環(huán)境良好,綠化帶整齊有序,校園四周綠樹成蔭,景色優(yōu)美。校園主體建筑和體育場(chǎng)館的風(fēng)格與自然環(huán)境比較和諧融洽,體育場(chǎng)館的造型與室外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)比較新穎實(shí)用,布局也較為合理。體育館與室外體育場(chǎng)地有著良好的通風(fēng)、采光、照明等條件,場(chǎng)地設(shè)施的地理位置比較恰當(dāng),有著足夠的運(yùn)動(dòng)空間,基本能夠滿足學(xué)校的體育教學(xué)需要。周邊無工廠、集市及交通的噪音干擾。一些場(chǎng)地與場(chǎng)館的外觀造型上在色彩搭配上運(yùn)用了現(xiàn)代綜合元素,在視覺上極為和諧,有較好的美學(xué)效果,在教學(xué)過程中給學(xué)生和教師帶來了溫馨和愉悅之情,同時(shí)對(duì)促進(jìn)師生情感的提升有著良好的影響。

5.體育教學(xué)環(huán)境中時(shí)空環(huán)境情況

體育時(shí)空環(huán)境指體育教學(xué)過程中由空間和時(shí)間兩大因素構(gòu)成的特定體育教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)空間作為體育教學(xué)的場(chǎng)所,其容量總是受到一定的限制。研究表明,人的心理活動(dòng)能力在一天中的不同時(shí)段有著不同的表現(xiàn),合理組織教學(xué)空間活動(dòng)可提高教學(xué)效率,對(duì)師生生理及心理都有較大影響,從而對(duì)教學(xué)成效產(chǎn)生影響。在體育教學(xué)時(shí)間上,學(xué)校要依據(jù)體育科學(xué)的一般規(guī)律和青少年的身心特點(diǎn),合理安排體育課的課程時(shí)間,在課余為學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)、感受運(yùn)動(dòng)的樂趣,創(chuàng)造良好的學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。通過調(diào)查,15所民族學(xué)校體育教學(xué)空間較為開闊,布局較為合理。體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排有序,班級(jí)規(guī)模在40人左右,每周2次體育課,時(shí)間為45分鐘,并能科學(xué)地安排上課時(shí)間。

三、提高黑龍江省民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的對(duì)策

提高民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境需要國(guó)家與地方政府的大力支持,更需要學(xué)校不斷的完善自身制度,不僅要解決學(xué)校的硬件措施,還要加強(qiáng)學(xué)校的軟件條件。黑龍江省根據(jù)少數(shù)民族人口不斷遷移減少的現(xiàn)實(shí)情況,已經(jīng)對(duì)本省民族學(xué)校進(jìn)行了同民族或同地區(qū)不同民族的校校合并,這樣不僅擴(kuò)大了民族學(xué)校的規(guī)模,也優(yōu)化了學(xué)校的整體教育資源,使黑龍江省民族學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)設(shè)備等方面得到實(shí)質(zhì)性的提高,但要提高省民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境,首先還要從以下幾個(gè)方面入手:

1.建立現(xiàn)代競(jìng)技體育與民族傳統(tǒng)體育并重的師資培訓(xùn)機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境中的體育師資隊(duì)伍建設(shè),在提高現(xiàn)代體育理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育理論與實(shí)踐知識(shí)的提高。

2.注重培養(yǎng)少數(shù)民族體育人才,充實(shí)民族傳統(tǒng)體育器材,加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),根據(jù)物理教學(xué)環(huán)境要求合理調(diào)整、配置民族學(xué)校的男、女體育教師數(shù)量和比例,為提高民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與保障。

3.協(xié)調(diào)現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng),組織開展校內(nèi)與校外少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)及各民族單項(xiàng)比賽。成立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),改善提高我省民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。

[1]黑龍江省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì).黑龍江省民族教育條例[EB/OL].http://www.law-lib.com/law/law-view.asp?id=371551.

[2]中共中央國(guó)務(wù)院.中華人民共和國(guó)體育法[EB/OL].http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/tyzcfg/885962.htm.

[3]柏林.黑龍江省民族中學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2011,(2):96.

[4]阮利民.近二十年我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究現(xiàn)狀述評(píng)[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(1):135-138.