大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查

王春明

新形勢(shì)下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的理想信念和道德規(guī)范有著重要意義。為深入了解高職學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解、認(rèn)同和落實(shí)情況，筆者選取了鄭州旅游職業(yè)學(xué)院、鄭州電力高等?？茖W(xué)校、鄭州交通職業(yè)學(xué)院、濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校進(jìn)行了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同的專項(xiàng)調(diào)研，共發(fā)放問卷389份，回收381份，有效問卷367份，有效問卷數(shù)占94.3%。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，還存在對(duì)其內(nèi)容和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠、認(rèn)同感不高，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用不大、網(wǎng)絡(luò)宣傳力度不強(qiáng)等問題，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感亟須加強(qiáng)。

大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同方面存在的問題

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解、認(rèn)同和實(shí)踐，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，也對(duì)我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)產(chǎn)生舉足輕重的影響。從調(diào)研情況來看，目前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同方面還存在如下的問題。

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠 調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系所囊括的內(nèi)容和其涵義認(rèn)識(shí)不夠，印象深刻并在實(shí)際生活中有過實(shí)踐經(jīng)歷的僅占14%，通過老師課堂講解或網(wǎng)絡(luò)媒介介紹而有比較清晰印象的占33%，印象模糊、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀概念不清楚的占53%。究其原因，大學(xué)生的思想政治教育課中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的講解存在認(rèn)識(shí)不夠明確、不夠重視、辦法不夠多等問題，有69%的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)內(nèi)容單一，老師的教學(xué)方式較為枯燥，教材內(nèi)容較為晦澀，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生認(rèn)為核心價(jià)值觀中多是一些空泛的名詞，對(duì)其實(shí)質(zhì)很難理解和掌握。而在實(shí)際工作中，高職院校又缺乏有效管理，有17%的學(xué)生表示學(xué)校對(duì)思想品德教育和紀(jì)律法制教育力度不夠，管理較為寬松，從而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治理論課教育的效果和質(zhì)量都亟待提高。

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感不高 目前大學(xué)生的思想觀念多變，價(jià)值取向多元化。大學(xué)生思維的獨(dú)立性、選擇性和差異性日益增強(qiáng)，既有利于大學(xué)生樹立自我創(chuàng)新、自我成才的自信心，同時(shí)也帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響，如政治信仰迷惘、心理脆弱、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神淡漠等問題。

調(diào)查顯示，對(duì)于核心價(jià)值觀所堅(jiān)持的馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義榮辱觀等政治理念，以及弘揚(yáng)的愛國(guó)主義、民族獨(dú)立自強(qiáng)、和諧社會(huì)、改革創(chuàng)新、民主和法律法制意識(shí)，大學(xué)生們認(rèn)識(shí)深淺程度不一，接受程度也具有層次性、多樣性的特點(diǎn)。有8.5%的學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，政治信仰和誠(chéng)信意識(shí)都不重要；還有2.7%的學(xué)生認(rèn)為，權(quán)利、金錢是生活的主旋律，學(xué)習(xí)就是為了出人頭地，光宗耀祖。同時(shí)，隨著西方文化中享樂主義、拜金主義思想浪潮和價(jià)值觀念的沖擊，也在一定程度上影響了學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用不大 大學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的成熟期，校園文化直接關(guān)系到對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，是意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的重要戰(zhàn)場(chǎng)，如果校園文化建設(shè)成為大學(xué)思想教育的薄弱環(huán)節(jié)，那么必定會(huì)被西方不良的意識(shí)形態(tài)所占據(jù)，最終將對(duì)尚處在成長(zhǎng)中的大學(xué)生的思想教育造成不可估量的損害。大部分高等院校側(cè)重于關(guān)注課堂教學(xué)和科研工作，很少會(huì)花費(fèi)大工夫在校園文化建設(shè)上，忽視了校園文化在大學(xué)生健康成長(zhǎng)的過程中所能起到的重要作用。即便是在一些思想政治教育工作做得較為出色的高等院校里，也或多或少的存在著對(duì)校園文化建設(shè)的輕視。31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在收費(fèi)、就業(yè)政策指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持等方面尚有欠缺，12%的學(xué)生認(rèn)為校園缺少健康向上的人文景觀，標(biāo)志性建筑中缺少時(shí)代精神。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)宣傳不夠充分 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)正日益變成大學(xué)生日常生活密不可分的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息紛繁復(fù)雜、多種多樣，許多敵對(duì)勢(shì)力都把互聯(lián)網(wǎng)作為對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、煽動(dòng)和破壞的重要工具，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播各類不良信息，進(jìn)行網(wǎng)上違法犯罪活動(dòng)，從而對(duì)大學(xué)生的身心健康造成惡劣的影響。但是，目前許多高校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育缺少有效的應(yīng)對(duì)方法，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用認(rèn)識(shí)不足。大部分高校忽視大學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容和接受的信息，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)這種廣泛的傳播工具增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的對(duì)策

如果要讓大學(xué)生熟悉、理解、掌握和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并且以此為基礎(chǔ)讓當(dāng)代大學(xué)生形成正確和健康的價(jià)值取向，就必須研究以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為大學(xué)生思想政治教育指導(dǎo)的方法，從而將大學(xué)生培育成為社會(huì)主義事業(yè)的忠誠(chéng)接班人。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的對(duì)策建議如下。

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)思想政治教育和社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)主義核心價(jià)值觀要逐漸成為大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的觀念，就要從大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中做起。這需要不斷加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到大學(xué)教育的始終。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，將思想政治教育貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)、環(huán)境等各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)還要滲入大學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的整個(gè)過程中。不能因?yàn)樯鐣?huì)思想的多樣性而否決社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)作用，也不能因?yàn)閳?jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀而忽視社會(huì)思想的多樣性。要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興的偉大目標(biāo)為中心，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生思想政治教育的脈絡(luò)，突出大學(xué)生思想政治教育的主題，為大學(xué)生思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展，但是很多高校只強(qiáng)調(diào)把好課堂教學(xué)這一關(guān)，卻忽視了實(shí)踐育人的功能，沒有將實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)集合起來，使得實(shí)踐的熔爐作用無法充分發(fā)揮，從而難以強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要強(qiáng)化實(shí)踐的功能和作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生開展深入群眾、深入基層的社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè) 高校教師的一項(xiàng)重要任務(wù)是大學(xué)生思想政治教育，教師、輔導(dǎo)員和班主任則是高校思想政治教育的關(guān)鍵力量。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論授課的教師是幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要力量，是大學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引路人。但是目前思想政治理論課的教師隊(duì)伍仍不夠壯大，政治素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，還不能完全滿足新形勢(shì)對(duì)思想政治理論教師的要求。思想政治理論課的優(yōu)秀中青年骨干教師僅占全部人數(shù)的19%，教學(xué)和科研體系不夠系統(tǒng)規(guī)范的高職院校占10%，這表明部分高校對(duì)思想政治理論課仍然缺乏足夠的重視，教師素質(zhì)仍需要進(jìn)一步提升，同時(shí)思想政治理論課的課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。

此外，高職院校的黨團(tuán)組織和輔導(dǎo)員、班主任也需要分工明確、密切配合，目前部分高校存在著黨團(tuán)組織無法有效組織和協(xié)調(diào)大學(xué)生的思想政治教育，班主任和輔導(dǎo)員職能單一，較少根據(jù)黨委的部署來關(guān)注和開展大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)。不斷加強(qiáng)思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師自身的政治素質(zhì)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝教師，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)教師的工作，唯此才能鍛煉出一支高素質(zhì)、高質(zhì)量和高水平的思想政治教師隊(duì)伍，以推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想政治教育中的不斷深入。

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引校園文化建設(shè) 高校歷來是各種文化思潮爭(zhēng)奪的主要陣地，大學(xué)生也通常是各種文化思潮爭(zhēng)奪的對(duì)象。只有堅(jiān)定不移地高舉馬克思主義，堅(jiān)持其在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園文化建設(shè)的指引，才能更好地引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)地運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系去分析和處理各種矛盾沖突，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。學(xué)校應(yīng)努力建設(shè)和諧、發(fā)展、創(chuàng)新和仁愛的校園文化，而家庭方面則營(yíng)造輕松愉快的家庭氛圍，輔助學(xué)校教育和社會(huì)教育。在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)校園文化建設(shè)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生講解不同文化間的差異，引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

利用互聯(lián)網(wǎng)和輿論環(huán)境對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用不僅對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，也為大學(xué)生思想政治教育提供了一個(gè)新的傳播平臺(tái)。面對(duì)思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新發(fā)展，高校必須努力滿足互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育的全新要求，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的新特點(diǎn)，減少互聯(lián)網(wǎng)上各種資本主義自由化思潮對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響。高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)未來高?；ヂ?lián)網(wǎng)的健康發(fā)展，不斷深化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的思路。