“英雄莫問出處”難在何處

郭立場(chǎng)

編者按：從部分高校的個(gè)別之舉，到今天上升為政府政策，擴(kuò)大農(nóng)村落后地區(qū)的招生比例，既是對(duì)農(nóng)村教育的“反哺”，也是教育公平政策的落地之舉。而政策背后，也有著教育的多重思考。

根據(jù)國務(wù)院第一次全體會(huì)議關(guān)于促進(jìn)教育公平的部署和要求，提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例，讓更多勤奮好學(xué)的農(nóng)村孩子看到更多希望。今年要擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，將去年面向集中連片特困地區(qū)的1萬名重點(diǎn)高校招生計(jì)劃增至3萬名。（據(jù)5月16日《新京報(bào)》報(bào)道）

重點(diǎn)高校擴(kuò)招農(nóng)村學(xué)生，提升農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)的比例，這是行政力量促進(jìn)“教育公平”的再一次發(fā)力。然而，筆者的擔(dān)心是，要從根本上解決問題，很難畢其功于一役，關(guān)鍵還在于未來教育改革的幅度和深度，這決定著教育公平的持續(xù)擴(kuò)大程度。

讀書上大學(xué)不是件容易的事，無論是來自教育內(nèi)部還是外部環(huán)境的改觀，如果不能切實(shí)扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行的教育體制，不能首先讓農(nóng)家孩子讀得起書、上得起學(xué)、就得了業(yè)，“寒門難出貴子”就一日難以消除。此前，《人民日?qǐng)?bào)》長篇通訊《社會(huì)底層人群向上流動(dòng)面臨困難》，提出了這樣一個(gè)疑問：窮會(huì)成為窮的原因，富會(huì)成為富的原因嗎？文章感嘆，貧富差距加大的趨勢(shì)日趨嚴(yán)重，“階層固化”所導(dǎo)致的嚴(yán)峻社會(huì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)擺在我們面前，再不可漠視。

“馬太效應(yīng)”在教育領(lǐng)域愈演愈烈。探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：一方面，生活在城市的非農(nóng)戶口學(xué)生，更容易享用優(yōu)質(zhì)教育資源，獲得加減分優(yōu)惠政策、保送機(jī)會(huì)及自主招生方面的信息。另一方面，獲得保送機(jī)會(huì)、加減分優(yōu)惠政策和自主招生資格，往往需要相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)成本、文化成本和時(shí)間成本，而持農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生處于明顯劣勢(shì)，上升通道變得越來越窄。其結(jié)果是“強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱”，降低了高考這一社會(huì)資源分配制度的公平性。

高考除了具有為高校選拔合適人才、以考促學(xué)等教育功能之外，還具有維護(hù)社會(huì)公平、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)等社會(huì)功能。當(dāng)權(quán)力、資本等資源的可繼承性被考試制度所承認(rèn)并強(qiáng)化，“累世公卿”“替纓世家”以新面目示人，則社會(huì)矛盾將難以避免。這種局面若不加以控制，必然阻礙教育的可持續(xù)發(fā)展，也將動(dòng)搖社會(huì)穩(wěn)定，改革的步伐將延緩甚至?xí)K止。高等教育資源在現(xiàn)實(shí)生活中的分配需要實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，致力于使每一個(gè)人都能獲取基本均等的接受高等教育的機(jī)會(huì)，避免因教育機(jī)會(huì)不均等所造成的貧富差距的代際繼承與不平等狀況的進(jìn)一步擴(kuò)大。

“英雄莫問出處”，在成熟的階層社會(huì)，知識(shí)與個(gè)人努力才是人們進(jìn)入富人階層的最公正的“敲門磚”。所謂“沒落的王孫貴族”“崛起的商場(chǎng)新貴”“從茅屋到白宮”“從奴隸到將軍”等說法都是社會(huì)發(fā)展或轉(zhuǎn)型過程中，其社會(huì)流動(dòng)程度提高的典型表現(xiàn)。政府理應(yīng)更加著力促進(jìn)教育公平，使更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的子弟。