淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建

于躍進(jìn)，劉亞平

（南京工程學(xué)院，江蘇 南京 211167）

面對(duì)我國(guó)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已成為解決大學(xué)生就業(yè)困難的一條重要途徑。大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，已引起人們廣泛關(guān)注。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在政策層面已經(jīng)得到了一定的社會(huì)支持，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體形勢(shì)并不樂觀，還存在著參與比率低、成功率低的“雙低”現(xiàn)象。有資料顯示，中國(guó)大學(xué)生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為5%，創(chuàng)業(yè)成功率平均為3%，這一數(shù)字與美國(guó)大學(xué)生20%的創(chuàng)業(yè)成功率有較大差距。對(duì)此，有專家點(diǎn)評(píng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于年輕、朝氣、活力、干勁，而弊端則在于沒有資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要得到學(xué)校、政府等各方面的支持，必須建立一個(gè)完善的社會(huì)支持系統(tǒng)來促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來自社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭、朋輩、環(huán)境以及其他方面的物質(zhì)上和精神上的支持和幫助。它既包括大學(xué)生所擁有的客觀的、物質(zhì)化或可以數(shù)量化的支持，更強(qiáng)調(diào)主觀上對(duì)支持的感受和體驗(yàn)?？陀^支持也稱實(shí)際社會(huì)支持，包括物質(zhì)上的直接援助和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的直接存在和參與，是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，這是大學(xué)生賴以滿足他們社會(huì)、生理和心理需求的重要資源；主觀體驗(yàn)到的支持也稱領(lǐng)悟社會(huì)支持，即大學(xué)生所體驗(yàn)到的情感上的支持，也就是大學(xué)生在社會(huì)中受尊重、被支持、被理解因而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)和滿意程度，與個(gè)體的主觀感受密切相關(guān)。

有研究表明，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持存在正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)缺失與非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)弱化的現(xiàn)象。缺少場(chǎng)地、資金支持成為大學(xué)生啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的最主要障礙，缺少信息支持成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目滯后于市場(chǎng)需求的重要原因，而精神支持的弱化則成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“虎頭蛇尾、半途而廢”的主要因素。社會(huì)支持的缺乏已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比率低、成功率低的“雙低”現(xiàn)象的主要原因。因此，要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目的，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)勢(shì)在必行。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的必要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功，不僅取決于大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的高低優(yōu)劣，也有賴于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的建立和完善。之所以出現(xiàn)國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比率低、成功率低的“雙低”現(xiàn)象，除了大學(xué)生自身的能力不足和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等問題，社會(huì)支持體系不健全也是非常重要的因素。有了完備的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)，才能夠有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.社會(huì)支持系統(tǒng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的形成密切相關(guān)

完善的社會(huì)支持系統(tǒng)是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先決條件，對(duì)形成良好的創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)傾向有著正向的積極影響。社會(huì)支持系統(tǒng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要保障，當(dāng)他們面對(duì)挫折和困境，處于應(yīng)激之中時(shí)，良好的社會(huì)支持系統(tǒng)可以給他們力量和信心，緩解創(chuàng)業(yè)壓力，克服創(chuàng)業(yè)困難，保持創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自我效能感。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施，能有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和成功率

通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施，從物質(zhì)、精神、情感上給予大學(xué)生支持和鼓勵(lì)，一方面幫助其認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮潛能，提升素質(zhì)，能夠有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性；另一方面鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)尋求政策支持及幫助，最大程度地利用社會(huì)支持系統(tǒng)中的政策，能夠有效提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功機(jī)率。

3.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)，能夠有效提高大學(xué)生的就業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)既不是一門科學(xué)也不是一門藝術(shù)，它是一門實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的涵義不僅是指狹義上創(chuàng)辦企業(yè)，更應(yīng)該是在工作中開創(chuàng)事業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其社會(huì)實(shí)踐水平，有助于提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，順利創(chuàng)業(yè)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)建的途徑

1.完善政府創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系

任何社會(huì)支持系統(tǒng)都離不開政府支持，離開了政府支持，社會(huì)支持系統(tǒng)本身就難以維持下去。政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）進(jìn)行輿論宣傳和引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自豪感和使命感。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)和困難，不僅缺乏資金、場(chǎng)地等客觀物質(zhì)條件，更缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此，政府應(yīng)充分利用各種手段，加強(qiáng)輿論宣傳，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一種寬松、平等的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這是對(duì)他們最好的精神支持。

（2）從法律、政策上支持，重視保護(hù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的各種權(quán)益。政府在制定社會(huì)政策和各項(xiàng)法規(guī)制度時(shí)，要考慮到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊性，在工商管理、稅收、貸款、人力資源、勞動(dòng)與社會(huì)保障等方面盡可能給予優(yōu)惠和幫助。

（3）建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，幫助大學(xué)生整合各類資源。政府應(yīng)充分發(fā)揮在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的服務(wù)功能，搭建起一個(gè)社會(huì)、高校、企業(yè)等與大學(xué)生的互通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與相互協(xié)作，開展多形式、多層次的科技交流和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面的合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有針對(duì)性、專業(yè)性、全方位的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特別是優(yōu)秀項(xiàng)目給予資金鼓勵(lì)和支持，協(xié)調(diào)社會(huì)力量，實(shí)行“企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園計(jì)劃”，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師直接對(duì)接，幫助大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)水平。

2.完善高校創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系

高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，也是大學(xué)生正式步入社會(huì)“下?！鼻啊熬毐钡淖罴褕?chǎng)地。高校創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系是否完善，對(duì)大學(xué)生能否成功創(chuàng)業(yè)有較大的影響。因此高校一是要面向全體學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)”；二是要傳授專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)一部分學(xué)生“能創(chuàng)業(yè)”；三是要搭建平臺(tái)，大力開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大力支持重點(diǎn)對(duì)象和重點(diǎn)項(xiàng)目，支持少數(shù)學(xué)生“創(chuàng)成業(yè)”。高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）濃郁創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是一種隱性的、潛在的創(chuàng)業(yè)教育方式，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)”具有很大的意義。通過開展創(chuàng)業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、科技作品競(jìng)賽以及舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)等課外創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中經(jīng)鍛煉、增知識(shí)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。建立適合學(xué)生特點(diǎn)的多種形式創(chuàng)業(yè)教育社團(tuán)，積極提供條件，支持學(xué)生自主地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的溝通和交流。以學(xué)生社團(tuán)為依托，豐富創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，把創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設(shè)范疇，以大學(xué)生科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)巡禮節(jié)等為載體，開展一系列生動(dòng)活潑、寓教于樂的活動(dòng)，大力提倡與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期創(chuàng)業(yè)精神，努力營(yíng)造積極向上、勇于爭(zhēng)先的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛利用各級(jí)各類新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)和校內(nèi)宣傳陣地，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型的宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

（2）深化教育教學(xué)改革，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)知識(shí)與技能融合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)離不開知識(shí)的儲(chǔ)備和將知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐能力。高校應(yīng)科學(xué)把握創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等創(chuàng)業(yè)必需的知識(shí)傳授給學(xué)生，使其具備創(chuàng)業(yè)必要的知識(shí)儲(chǔ)備；加強(qiáng)“第一課堂”與“第二課堂”的融合，實(shí)現(xiàn)課程體系與相關(guān)技能平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的相互支撐，幫助學(xué)生學(xué)以致用，提升創(chuàng)業(yè)技能。

（3）建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果化。創(chuàng)業(yè)是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來說，最大的難題就是創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地和資金問題。高校一方面可以依托各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地，建立在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的支持；另一方面建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，優(yōu)選那些技術(shù)含量高、符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向、產(chǎn)品（服務(wù)）具有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、具有成長(zhǎng)性好、帶動(dòng)作用大的“種子項(xiàng)目”，予以重點(diǎn)關(guān)注，不斷加大政策和資金扶持力度，幫助大學(xué)生孵化，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果化。

（4）加強(qiáng)心理健康教育，塑造良好的心理品質(zhì)。良好的心理品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生來說，不僅僅是一份工作，而是工作崗位的創(chuàng)造和嶄新事業(yè)的開創(chuàng)，沒有現(xiàn)成的模式，需要經(jīng)歷許多艱辛與挑戰(zhàn)，大學(xué)生必然會(huì)面臨較大壓力，如茫然、猶豫、多疑、急躁、狂妄和憂郁等。所以，要加強(qiáng)心理健康教育，建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持系統(tǒng)，及時(shí)化解創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心理壓力和心理困惑。

3.完善自我支持體系

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一是要樹立對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)知。積極大膽地參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和鍛煉。二是要樹立對(duì)自我的正確認(rèn)知。對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)十分重要。創(chuàng)業(yè)需要激情，但也要有自知之明，知道自己所長(zhǎng)及所短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。三是樹立對(duì)物質(zhì)利益尤其金錢的正確認(rèn)知。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)正確看待物質(zhì)利益，不能過分推崇物質(zhì)利益的作用，避免使用與不相宜的物質(zhì)手段來處理各種關(guān)系。創(chuàng)業(yè)是為了創(chuàng)造財(cái)富，但更多的是在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成功的創(chuàng)業(yè)是物質(zhì)和精神上的雙豐收。

［1］ 邊社輝，張京，袁立梅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系的內(nèi)容及其構(gòu)建［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012（3）：56-58.

［2］ 賈昕珊，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策研究［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009，8（6）：32-33.

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