以國防教育促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新探索——評《高等學(xué)校國防教育與素質(zhì)教育關(guān)系論》

鄭永廷

（復(fù)旦大學(xué) 馬克思主義研究院，上海 200433）

自20 世紀(jì)90年代素質(zhì)教育一詞在我國提出以來，素質(zhì)教育的觀念已深入人心，“言必稱素質(zhì)”當(dāng)然是一種進(jìn)步。然而，論先后，知為先；論輕重，行為重。在“知道”與“做到”之間，我們還有很長的路要走。大學(xué)生素質(zhì)教育的實施猶如一個復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程，其中不少因素及其作用方式尚難確知，一方面增加了探索的困擾，另一方面也蘊含著突破的契機(jī)。展讀徐建軍、汪強(qiáng)教授著的《高等學(xué)校國防教育與素質(zhì)教育關(guān)系論》，別具匠心、別開生面的感覺油然而生。

首先，該書在理論上提供了一種新視角。單就高等學(xué)校國防教育或大學(xué)生素質(zhì)教育而言，我們大多并不陌生，但對二者之間的關(guān)系進(jìn)行如此系統(tǒng)深入地追問還是頭一次見到。該書的新意就在于始終緊扣二者之間的關(guān)系，有分有合，亦分亦合，既分而析之，又合而觀之；既有縱向的考察，又有橫向的借鑒；既有比較中的區(qū)分，又有辯證中的統(tǒng)一。由此，我們可以更加清晰地認(rèn)識它們各自的本質(zhì)，更加直觀地把握它們之間互滲、互透、共進(jìn)、共享的關(guān)系模式。不少富有新意的觀點也在這種分合收放的思維運動中迸發(fā)。例如，對國防教育系統(tǒng)性決定其綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能的論述，這種系統(tǒng)性包括國防知識的價值特性、國防技能的融合特性和國防精神的動力特性，它與大學(xué)生素質(zhì)教育的需要正向耦合?？梢哉f，該書借助國防教育的“能量”，提供了一種“照明”素質(zhì)教育真實面目的新的分析架構(gòu)，使我們看到了其他分析架構(gòu)所不能看到的另一種理論圖景。

其次，該書在實踐上標(biāo)識了一條新路徑。很顯然，該書的目的并非就關(guān)系論關(guān)系，而是著眼于另一種大學(xué)生素質(zhì)教育的路徑何以可能，以聯(lián)系的觀點看關(guān)系，最終是為了以發(fā)展的眼光促進(jìn)展。絕非偶然的現(xiàn)象不容淡看，成立于1802年的美國西點軍校，被譽(yù)為“領(lǐng)導(dǎo)人才的基地、商界精英的搖籃”，它在保持自身軍事特色的同時實行文理并重的科學(xué)文化教育，可以說是一所軍隊開辦的地方大學(xué)或者說是一所普通大學(xué)和軍事學(xué)校的結(jié)合體。我國于1953年創(chuàng)辦至1966年退出軍隊序列的中國人民解放軍軍事工程學(xué)院（哈軍工），被譽(yù)為“世界近代史上高等工程教育與軍事教育完美結(jié)合的典范”，它的辦學(xué)特色可以形象地概括為左膀是老將軍、右臂是老教授的二元模式。這兩所學(xué)校所選擇的類似的教育模式成功地經(jīng)受了歷史和實踐的檢驗，留下了許多值得我們思考和借鑒的地方。自1985年以來，我國高校的軍訓(xùn)工作由點到面、由淺入深，取得了初步的成效，但仍處于淺的層次之上和窄的范圍之內(nèi)。關(guān)于國防教育的內(nèi)容設(shè)計，該書提出既要注重結(jié)構(gòu)合理，又要注重結(jié)合緊密。關(guān)于國防教育的實踐過程，該書提出要集中強(qiáng)化、持續(xù)實施和多線滲透。此外，還有借“魂”克“松”、借“嚴(yán)”克“散”、借“苦”克“軟”等諸多建議。這些建議都有著很強(qiáng)的針對性和可操作性，沿著這條新路徑挺進(jìn)，我們有理由期待大學(xué)生素質(zhì)教育的新氣象將由可能變?yōu)楝F(xiàn)實。該書的確為我們洞開了指向?qū)嵺`的偌大的能動空間。

再次，該書在閱讀上增添了一番新韻味。理論性較強(qiáng)的著作讀起來往往不太輕松，該書在增強(qiáng)可讀性方面著實下了一番功夫，除了表述流暢、概括精練之外，該書幾乎在每一章都嵌入了一到兩篇精美的短文，共計15 篇。例如，“現(xiàn)代步槍的火力對于勇猛沖鋒的營來說并不是非?？膳隆薄ⅰ皣脊P試結(jié)束，小小軍事考題難倒眾多考生”等等。這些精心選擇的短文，不僅可讀性很強(qiáng)，而且使該書的行文筆觸更加靈動，讀起來別有一番韻味在心頭。

徐建軍教授在原中南工業(yè)大學(xué)以及中南大學(xué)擔(dān)任主管學(xué)生工作黨委副書記15年，現(xiàn)任中南大學(xué)黨委常務(wù)副書記，既把工作當(dāng)事業(yè)做，又把工作當(dāng)學(xué)問做。以實踐支撐研究，以研究牽引實踐，持續(xù)獲得相得益彰的實踐成果和理論成果，受到上級部門和同行的一致肯定。他的這一新作和力作面世令人振奮。