高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的路徑選擇

劉愛(ài)蓮，楊 春

（河海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210098）

黨的十七大報(bào)告指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”?；谶@一科學(xué)論斷，報(bào)告提出“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)的全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求”。毋庸置疑，這是對(duì)思想政治教育工作，尤其是高校思想政治教育工作提出的一項(xiàng)光榮而艱巨的歷史任務(wù)。積極投身并完成這一任務(wù)，需要積極探索推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效路徑。

在路徑選擇這個(gè)問(wèn)題上，要明確兩個(gè)“認(rèn)識(shí)”。一是從意義來(lái)講，要認(rèn)識(shí)到推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)意義不僅在于培養(yǎng)合格學(xué)生，也在于培養(yǎng)合格的教職員工。因?yàn)閺慕逃?guī)律、管理規(guī)律來(lái)看，教育者要先受教育，所以后一種意義一點(diǎn)也不亞于前者。二是從推進(jìn)這個(gè)建設(shè)的主體來(lái)講，要認(rèn)識(shí)到推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)這個(gè)任務(wù)不僅在于思想政治理論課老師參與，也在于全校師生員工全員參與。把這兩個(gè)“認(rèn)識(shí)”搞清楚了，推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的路徑也會(huì)更多、更暢通起來(lái)。積極探索推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效途徑，就是要結(jié)合高校的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作實(shí)際，主要做好以下幾個(gè)方面工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要以高度的理論自覺(jué)與自信推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，推進(jìn)高校黨的思想建設(shè)

高校黨委是高校的領(lǐng)導(dǎo)核心，高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重視，才有可能扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)不重視或者對(duì)這個(gè)問(wèn)題存在短視，不僅學(xué)校層面的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作無(wú)法推進(jìn)，而且必然會(huì)給整個(gè)社會(huì)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)留下后遺癥，因?yàn)檫@從根本上涉及“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

高校黨委要自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，建立對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度理論自覺(jué)和理論自信。思想建設(shè)是黨建工作的首要工作。要把加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要抓手。在學(xué)習(xí)方式上，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)帶頭，講學(xué)習(xí)，講政治，把學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一種理論自覺(jué)。學(xué)習(xí)當(dāng)以自學(xué)為主。高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，要形成良好的學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)黨風(fēng)建設(shè)。也要強(qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)有利于統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。集中學(xué)習(xí)要注意形式，但要避免形式主義。黨委中心組的學(xué)習(xí)、干部培訓(xùn)班的培訓(xùn)要有長(zhǎng)效機(jī)制，要結(jié)合實(shí)際。每次學(xué)習(xí)都應(yīng)有明確的主題，有主講人，有學(xué)習(xí)交流，有學(xué)習(xí)心得，關(guān)鍵要有學(xué)習(xí)考核。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，自覺(jué)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論學(xué)習(xí)與學(xué)校的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正形成在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，始終圍繞學(xué)校中心工作開(kāi)展黨建工作的良好格局。

黨委宣傳部門(mén)要切實(shí)承擔(dān)起對(duì)全校師生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳的責(zé)任。要多樹(shù)立典型、弘揚(yáng)先進(jìn)，主動(dòng)形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的崇高價(jià)值導(dǎo)向。進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳，要加強(qiáng)宣傳的力度，不能滿(mǎn)足于掛幾個(gè)橫幅、貼幾張海報(bào)，更要結(jié)合從黨員、老師及各行各業(yè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，自覺(jué)開(kāi)展以黨性黨風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等為主題的思想大討論，主動(dòng)營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的強(qiáng)大輿論氛圍。黨委宣傳部門(mén)要主動(dòng)占領(lǐng)思想理論戰(zhàn)線(xiàn)的新陣點(diǎn)、制高點(diǎn)。高?！耙蚤_(kāi)放的心態(tài)，應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，有組織、有投入地武裝一批主流網(wǎng)站，擁有自己的網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地”［1］。自覺(jué)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引導(dǎo)校園網(wǎng)建設(shè)，保證校園網(wǎng)絡(luò)始終能做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，以崇高的精神塑造人。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及黨委行政、直屬機(jī)構(gòu)、師生員工等方方面面。加強(qiáng)高校思想政治教育工作意義十分重大。歷史證明，什么時(shí)候我們重視了高校思想政治教育，高校各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)順利發(fā)展；什么時(shí)候我們放松了高校思想政治教育，高校的各項(xiàng)工作就會(huì)受到影響甚至挫折。高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必然要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)融入高校思想政治教育工作之中。

高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要加強(qiáng)和改善對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16 號(hào)）文件精神，目前各高?；旧隙加蓄?lèi)似思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組這樣的機(jī)構(gòu)，而且為了體現(xiàn)對(duì)中央文件精神的落實(shí)，基本上都是黨委書(shū)記任組長(zhǎng)。但從實(shí)際工作機(jī)制來(lái)看，有些學(xué)校僅僅停留于做表面文章，與文件要求的“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專(zhuān)兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制”還相差甚遠(yuǎn)。有學(xué)者評(píng)價(jià)道：“我國(guó)現(xiàn)行的思想政治教育管理的組織體制并沒(méi)有完全發(fā)揮其組織功能和作用，管理效能經(jīng)常因組織機(jī)構(gòu)的種種缺陷而日趨滑向低迷?！保?］這種情況在短時(shí)間內(nèi)還未改觀。這樣，我們的思想政治教育工作難免大打折扣。

高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，在思想政治教育工作這一環(huán)節(jié)上，首先要求從思想上高度重視，把高校思想政治教育工作切實(shí)當(dāng)作一件大事來(lái)抓。其次，要在建立完善思想政治教育工作機(jī)制上下功夫，加強(qiáng)對(duì)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制的研究，保證思想政治教育工作形成合力，形成執(zhí)行力。各個(gè)部門(mén)要團(tuán)結(jié)跟進(jìn)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為引領(lǐng)，在思想政治教育工作中一致形成“以學(xué)生為本，學(xué)生工作無(wú)小事”的工作理念，確實(shí)能主動(dòng)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才，積極回應(yīng)學(xué)生的合理訴求。再次，一把手領(lǐng)導(dǎo)和分管思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要特別重視關(guān)心思想政治教育工作保障條件的落實(shí)。要抓“思想政治理論課”師資隊(duì)伍建設(shè)、班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

二、緊抓課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的主導(dǎo)作用

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的歷史重任。高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的主導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮包括思想政治理論課在高校思想政治教育中的主渠道作用，充分發(fā)揮形勢(shì)政策課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等課程在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的重要作用。課堂教學(xué)要圍繞兩方面來(lái)做工作。一要有主題思想，要有社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)，這要體現(xiàn)在老師的思想素質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容上；二要有制度能力手段，要在課堂教學(xué)的制度安排上不斷進(jìn)行優(yōu)化，在教師隊(duì)伍的能力水平上要有不斷的提升。

高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須充分發(fā)揮思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用。要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師的社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論教育。思想政治理論課教師只有形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論自覺(jué)與自信，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺(jué)宣傳它。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師確實(shí)沒(méi)有形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度理論自覺(jué)與自信，所以上課時(shí)學(xué)生都會(huì)明顯感覺(jué)到其講授沒(méi)有底氣、枯燥無(wú)味?！吨泄仓醒胄麄鞑?教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社科〔2008〕5 號(hào)）要求新任的思想政治理論課教師必須是中共黨員是有道理的。從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，不僅要從源頭上把關(guān)思想政治理論課的師資隊(duì)伍，而且要在平時(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教師的黨性、師德教育，幫助他們不斷提高理論水平。

要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)。加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、師德教育固然是基本的要求，但是師德好與教學(xué)水平高還不是一回事。從目前高校的師資結(jié)構(gòu)來(lái)看，青年教師已占主導(dǎo)，他們有創(chuàng)新的勇氣，但理論功底、教學(xué)水平還有待提升，而年長(zhǎng)的教師有經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)改革創(chuàng)新方面動(dòng)力有欠缺，所以明顯還存在著師資隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊的情形。要不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍有序新老更替，必然要著力加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要抓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，迅速提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。

要在思想政治理論課教學(xué)改革上下功夫。教學(xué)改革的目的在于更好地培養(yǎng)人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說(shuō)：‘愛(ài)孩子。’”［3］在教學(xué)內(nèi)容上，要對(duì)現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行梳理、整合，達(dá)到既貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系這根紅線(xiàn)，又合理組織教學(xué)內(nèi)容的目的。一是不同課程之間要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合。四門(mén)課程主旨相同，在教材內(nèi)容編排上重復(fù)部分很多。從有限的教學(xué)時(shí)間來(lái)看，要盡量避免同一教學(xué)內(nèi)容四門(mén)課都在講這種情形。首先要制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱。每門(mén)課程內(nèi)部要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容梳理，實(shí)現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，要研究學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法緊密結(jié)合時(shí)代主題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，主題演講、情景模擬、課堂辯論這些能夠發(fā)揮學(xué)生主體性、調(diào)動(dòng)其積極性的參與式教學(xué)方式要多用。要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)音頻視頻的合理運(yùn)用達(dá)到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)原則要求。在教學(xué)計(jì)劃的安排上，切不可為盡快完成公共課程的教學(xué)而片面采用大班化教學(xué)。目前師資數(shù)量短缺比較嚴(yán)重是個(gè)客觀事實(shí)，但教學(xué)班學(xué)生數(shù)過(guò)多，教師難以了解學(xué)生而管理無(wú)法到位，必然不會(huì)有好的教學(xué)效果。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析思考，注重踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在考核環(huán)節(jié)上，也要強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，要將學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的情況納入考核指標(biāo)。考核什么、如何考核會(huì)對(duì)如何開(kāi)展思想政治理論的教學(xué)產(chǎn)生反作用。

三、積極組織開(kāi)展各種形式、各種層次的實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)

“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的?！保?］實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)只有在不斷推進(jìn)的實(shí)踐中才能不斷深化和擴(kuò)展。高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，最終目的是要深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)。因此，積極組織開(kāi)展各種形式、各種層次的實(shí)踐活動(dòng)，是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的必由之路。

1.把握大學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的思想特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，要把握好開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三個(gè)時(shí)間段。開(kāi)頭階段，一般是第一學(xué)年；中間階段，一般是第二、第三學(xué)年；結(jié)尾階段，即第四學(xué)年?？偟膩?lái)看，因這三個(gè)階段所包含的主要矛盾有著較大不同，每一階段學(xué)生的思想狀況各有特點(diǎn)。從矛盾論、重點(diǎn)論來(lái)看，抓住兩頭很關(guān)鍵。

在第一階段，大學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，絕大部分同學(xué)都存在著一個(gè)環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng)和心理適應(yīng)的問(wèn)題。從思想政治教育這個(gè)角度看，這是我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的絕好時(shí)機(jī)。一般而言，大學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)自己能考上大學(xué)，心底還留著許多的驕傲和自豪，對(duì)于四年的大學(xué)生活充滿(mǎn)了期待，對(duì)于自己的未來(lái)亦是充滿(mǎn)壯志豪情。這個(gè)時(shí)候，如果我們能夠進(jìn)行合理的入學(xué)教育和實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的自覺(jué)性和自信心，提高他們對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

在中間階段，大學(xué)生對(duì)校園生活基本適應(yīng)，主要的矛盾就是日常的學(xué)習(xí)。一般而言，這個(gè)階段作為公共基礎(chǔ)課程的四門(mén)思想政治理論課已經(jīng)學(xué)完，開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的課程學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，很容易出現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的盲點(diǎn)。一方面，從思想政治教育工作的延續(xù)性來(lái)看，不容易與思想政治理論課實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。另一方面，從學(xué)生自我教育角度看，學(xué)生也容易偏重對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)自己世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造與提升。既然專(zhuān)門(mén)的思想政治理論教育課程結(jié)束了，以實(shí)踐活動(dòng)的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育就變得尤為重要。

第四學(xué)年這個(gè)階段，大學(xué)生都在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)或忙著找工作。這個(gè)時(shí)候的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，落腳點(diǎn)在于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)教育。

2.要不斷豐富大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的形式

從實(shí)踐活動(dòng)的形式來(lái)看，主題班會(huì)、入學(xué)軍訓(xùn)、科技創(chuàng)新、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等都是實(shí)踐活動(dòng)的形式。

主題班會(huì)是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)形式。要開(kāi)好第一次主題班會(huì)。從推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系角度看，第一次主題班會(huì)的主題應(yīng)該圍繞大學(xué)生的歷史責(zé)任與歷史使命來(lái)談，特別要糾正在一些大學(xué)生頭腦當(dāng)中存在的短見(jiàn)，比如以為考上大學(xué)就是為了混個(gè)文憑，將來(lái)找個(gè)好工作。要圍繞社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)展主題活動(dòng)，凸顯當(dāng)代大學(xué)生的歷史責(zé)任與歷史使命。

入學(xué)軍訓(xùn)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)形式。通過(guò)軍訓(xùn)，可以增強(qiáng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，形成大學(xué)生對(duì)當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理性認(rèn)識(shí)。

多層次的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，本質(zhì)上要求我們高度重視大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。高校要積極貫徹落實(shí)國(guó)家的大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)要有制度有計(jì)劃、有保障有落實(shí)。每個(gè)年度開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，都要注重思想宣傳，不能讓學(xué)生把大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)庸俗化，僅僅理解為能給學(xué)生帶來(lái)些許物質(zhì)利益。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)觀念，提高大學(xué)生勞動(dòng)技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要完善大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核制度，克服在大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核過(guò)程中重勞動(dòng)技能、輕思想素質(zhì)的不良傾向與實(shí)際做法。要注重大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中勞動(dòng)觀念、職業(yè)道德的培育，幫助大學(xué)生形成“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的社會(huì)主義榮辱觀。

社會(huì)調(diào)查為大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)提供了一個(gè)有效的途徑。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，大學(xué)生加深了對(duì)社會(huì)的了解。我們要善于通過(guò)大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活積極方面的了解，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立和鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，形成中國(guó)特色社會(huì)主義制度的高度自信。對(duì)于社會(huì)生活消極方面，我們也要善于引導(dǎo)他們從改革發(fā)展穩(wěn)定的角度來(lái)觀察分析問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立通過(guò)改革發(fā)展來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)和信心。

志愿服務(wù)的本質(zhì)是一種利他行為，體現(xiàn)了對(duì)他人的一種社會(huì)責(zé)任。志愿服務(wù)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神實(shí)質(zhì)具有高度的一致性。大學(xué)生投身志愿服務(wù)，既檢閱了自己所學(xué)的知識(shí)，又升華了自己的思想，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑。高校應(yīng)積極鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升志愿服務(wù)的品質(zhì)。

3.各部門(mén)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建完善的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

從實(shí)踐活動(dòng)的組織者來(lái)看，可以從班級(jí)層面、學(xué)校層面、政府層面等來(lái)理解。高校推進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，關(guān)鍵點(diǎn)仍然是要有完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和長(zhǎng)效工作機(jī)制。

要充分發(fā)揮高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職能。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要統(tǒng)一謀篇布局，制訂整體的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，以避免在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)人力、時(shí)間、工作秩序的沖突。每個(gè)教學(xué)年度開(kāi)始前，教學(xué)單位、教學(xué)管理部門(mén)、團(tuán)委、學(xué)生工作等各部門(mén)單位都應(yīng)結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，在考察借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出自己的年度實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。所有部門(mén)的計(jì)劃方案報(bào)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)集體協(xié)商，統(tǒng)籌考慮，最終形成一個(gè)整體性的年度實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。什么時(shí)間、哪個(gè)部門(mén)、組織什么形式的實(shí)踐活動(dòng)都能在計(jì)劃中得到體現(xiàn)，有利于落實(shí)與檢查，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)變成一種日常性的工作。

課程上的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由教學(xué)單位和教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)，通過(guò)教學(xué)計(jì)劃形式固定下來(lái)。特別是思想政治理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，必須按照中央的要求，制訂教學(xué)計(jì)劃，要有經(jīng)費(fèi)保障，要有基地建設(shè)，要有工作機(jī)制。

團(tuán)委、學(xué)生工作部門(mén)等要根據(jù)制訂好的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，擬定實(shí)施方案。根據(jù)工作分工，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)的管理與指導(dǎo)，積極開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搞好節(jié)慶日的各種文體活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展主題鮮明的演講比賽、小品大賽等。

總而言之，高校要注重實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的互動(dòng)、互補(bǔ)，使實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)真正統(tǒng)一于課程教學(xué)目標(biāo)［5］。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凝練校園文化特質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)

校園文化是高校發(fā)展歷程中積淀下來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校園文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著潛移默化但卻十分重要的影響。高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)必須要高度重視校園文化建設(shè)?！靶@文化建設(shè)的根本目的，就是為塑造在精神品質(zhì)、智慧能力和體魄諸方面獲得充分發(fā)展的合格人才創(chuàng)造良好的精神條件和環(huán)境氛圍?！保?］關(guān)鍵是要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，把握其發(fā)展方向，提升其內(nèi)在品質(zhì)。

1.校園文化建設(shè)要處理好兩對(duì)關(guān)系

一是要處理好“一”和“多”的關(guān)系。所謂“一”，就是要堅(jiān)持校園文化建設(shè)上的馬克思主義指導(dǎo)思想地位不能丟。所謂“多”，就是要承認(rèn)社會(huì)乃至校園思想文化的多種樣式，要注意區(qū)分多種樣式之間的不同層次。對(duì)于腐朽沒(méi)落的思想文化一定要自覺(jué)抵制，明確反對(duì)。對(duì)于反映人民群眾生產(chǎn)生活合理訴求的思想文化不能太“左”，一棍子打死，而是要通過(guò)合理的方法與途徑加以引導(dǎo)，從而把握住校園文化建設(shè)的正確方面。

二是要處理好“小”和“大”的關(guān)系。校園文化的主題是宣傳校園文化特質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感、歸屬感和榮譽(yù)感。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題是要弘揚(yáng)民族文化特色，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族國(guó)家的自豪感、歸屬感和榮譽(yù)感。相比較而言，校園文化是“小”主題，民族文化是“大”主題。校園文化建設(shè)要能夠以“小”見(jiàn)“大”，避免“大”而“空”；也要能夠?qū)崿F(xiàn)“大”同“小”異，善于把“小”主題引向“大”主題，在異中求同，提升校園文化建設(shè)的品格。

2.注重校園文化建設(shè)的途徑，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)

一要搞好大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)。主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：自然景觀、人文景觀和文化傳播載體。自然景觀如花草樹(shù)木、山水湖泊；人文景觀如亭臺(tái)樓閣、道路橋梁、人物雕塑等；文化傳播載體如校報(bào)?？V播線(xiàn)路、報(bào)刊宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等。物質(zhì)文化是看得見(jiàn)、摸得著的，它是校園文化的外殼。校園物質(zhì)文化建設(shè)最好能體現(xiàn)學(xué)校的特色（包括學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色），比如以與水有關(guān)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)?？梢試@水文化來(lái)整體布局?？傮w而言，校園物質(zhì)文化應(yīng)能體現(xiàn)環(huán)境育人的要求，激發(fā)大學(xué)生的求知欲、審美情趣和愛(ài)校情懷，為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化建設(shè)得好，能達(dá)到環(huán)境育人的目的，也是高校本身踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要表現(xiàn)。

二要搞好校園制度文化建設(shè)，完善學(xué)校各級(jí)組織章程和校紀(jì)校規(guī)的建設(shè)。社會(huì)主義榮辱觀要求“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”。高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須要加強(qiáng)紀(jì)律觀念、法治觀念的培育。這就要求高校必然加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，首先要制定好學(xué)校的章程。高校章程是高校教育、管理、服務(wù)一切工作的根本依據(jù)，是學(xué)校發(fā)展的“憲法”。其次，要做好學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的歸檔立卷工作，要根據(jù)情況變化適時(shí)做好相關(guān)規(guī)章制度的立、改、廢。再次，要做好相關(guān)規(guī)章制度的宣傳解釋工作。要將與學(xué)生成長(zhǎng)成才密切相關(guān)的規(guī)章制度以新生入學(xué)教育、學(xué)生手冊(cè)等方式方法宣傳到人，宣傳到位。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的規(guī)定應(yīng)該走群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持制度決策的民主化、科學(xué)化和法治化。

三要搞好校園行為文化建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是一個(gè)重大的理論課題，又是一個(gè)重大的實(shí)踐課題。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，就是要使社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論走向?qū)嵺`，成為大學(xué)生行為的思想指南。要充分利用師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等表彰活動(dòng)；要“充分利用黨的生日、教師節(jié)、學(xué)生開(kāi)學(xué)和畢業(yè)典禮、校慶等重大紀(jì)念日或節(jié)日；充分利用升國(guó)旗儀式、入黨入團(tuán)儀式等各種儀式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，傳播主流價(jià)值理念”［7］。

四要搞好校園觀念文化建設(shè)。觀念文化是大學(xué)長(zhǎng)期歷史積淀形成的精神財(cái)富，是師生員工人生觀、價(jià)值觀的自覺(jué)選擇。觀念文化包括大學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、風(fēng)俗禮儀等，對(duì)高校師生員工有著很強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力。高校推進(jìn)校園觀念文化建設(shè)，主要是對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行高度概括提煉，力爭(zhēng)做到既能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的總體要求，又能體現(xiàn)學(xué)校自身的特色；既能充分挖掘?qū)W校的歷史文化資源，又能體現(xiàn)時(shí)代精神；既能反映學(xué)校的理想與價(jià)值追求，又能符合學(xué)?？陀^實(shí)際。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要一個(gè)完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視是做好這項(xiàng)工作的前提。其次，抓住主要環(huán)節(jié)是做好這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)方面，要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)抓師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)改革，加強(qiáng)高校的內(nèi)涵建設(shè)。在實(shí)踐活動(dòng)方面，要把握不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的思想特點(diǎn)，充分利用實(shí)踐活動(dòng)的各種形式，積極探索實(shí)踐活動(dòng)的工作機(jī)制。要高度重視校園文化的傳承創(chuàng)新功能，通過(guò)校園文化建設(shè)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。

［1］劉基.高校思想政治教育論［M］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006:154.

［2］秦在東.思想政治教育管理論［M］.武漢：湖北人民出版社，2003:148.

［3］［蘇］B·A·蘇霍姆林斯基.把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子［M］.唐其慈，譯.天津：天津人民出版社，1981：1.

［4］馬克思恩格斯選集（第一卷）［M］.北京：人民出版社，1995:60.

［5］周長(zhǎng)群.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育創(chuàng)新［J］.思想政治教育研究，2012（5）:65.

［6］陳萬(wàn)柏.思想政治教育載體論［M］.武漢：湖北人民出版社，2003:136.

［7］羅映光，顏軍，李向前.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與和諧校園文化建設(shè)研究［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（12）:254.