《蟻國英雄》教學(xué)設(shè)計

■文/沙秋平

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.品味重點語句，讀懂故事，感悟螞蟻們團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重點：

體會外層螞蟻把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己時從容不迫的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，初讀課文（6分鐘）

(一)揭示課題，導(dǎo)入新課

1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與螞蟻、英雄有關(guān)的故事，來，伸出手和老師一起寫課題。2.板書課題。3.通過預(yù)習(xí)，你知道文中的英雄是誰嗎？你還有什么疑問嗎？4.小小的螞蟻為什么會成為英雄呢？這節(jié)課我們就來重點解決這個問題。

（二）學(xué)習(xí)字詞，合作探究

1.課前大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。來看本課的生字詞。誰來讀？

2.哪些字的讀音需要提醒大家？

3.去掉拼音還會讀嗎？我請一大組開火車。

4.來看課文中需要掌握的生字，寫的時候需要注意什么呢？

5.有哪些詞語的意思你還讀不懂？重點理解肝膽俱裂、束手待斃、火舌舐動、火神肆虐，使學(xué)生掌握理解詞語的有關(guān)方法。

（三）整體感知

1.下面我們將生字送進(jìn)課文，請同學(xué)來讀課文，要求讀正確、讀通順。別的同學(xué)一邊聽一邊思考，課文講了一個怎樣的故事？

2.這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么，把它們連起來就是故事的主要內(nèi)容。

3.學(xué)生交流。

二、品讀文本，引導(dǎo)感悟（26分鐘）

（一）感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神（20分鐘）

1.螞蟻們?yōu)槭裁磿环Q為英雄呢？請你快速瀏覽課文，找出相關(guān)語句。

出示：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

2.自由讀這段話，圈出你認(rèn)為最能表現(xiàn)螞蟻被稱為英雄的詞句。

3.交流。

（二）體悟火之猛烈，更顯螞蟻的獻(xiàn)身精神（6分）

1.到底是一場怎樣的大火呢？請你快速默讀課文，找出描寫火勢的句子。

2.出示句子：順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。

3.自由讀讀這兩句話，說說你體會到火怎么樣？

4.怎樣讀好這兩句話，誰來試一試。生評價后再讀。

（三）再次感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神

1.如果你們就是這些外層的螞蟻，請你回答我。情境對話：

·外層的螞蟻呀，你的身體這么小，你怎能抵擋烈火的焚燒呢？（適時評價）

·外層螞蟻呀，你的同伴已被燒焦，你怎么還不逃生呢？（適時評價）

·大火燒身，疼痛難忍，你怎么還不松手呢？（適時評價）

2.播放錄像。教師范讀。

3.（出示整段文字）多么驚心動魄的一幕，多么感人的場面，誰來通過朗讀表達(dá)心中的敬佩之情。

4.多么感人的畫面，多么偉大的壯舉，讓我們一起通過深情的朗讀表達(dá)心中的敬佩之情。

三、總結(jié)提升，回歸主題（8分鐘）

1.感人的畫面還在延續(xù)。出示：一會兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……（女生齊讀）

2.配樂抒情描繪：這薄薄的煙霧，訴說著螞蟻家族剛剛經(jīng)歷的大劫難。為了種族的延續(xù)，多少螞蟻獻(xiàn)出了自己的生命。外層螞蟻寧可犧牲自己也不松動分毫的獻(xiàn)身精神拯救了種族，也必將激勵更多的螞蟻克服困難，重建家園。

3.學(xué)到這里，你知道誰是蟻國英雄，為什么被稱為英雄了嗎？

4.假如沒有抱成團(tuán)的智慧，沒有螞蟻家族的團(tuán)結(jié)合作，沒有最外一層螞蟻的自我犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆滅。學(xué)到這兒，讓我們把最高榮譽送給這群小小的生靈，恭恭敬敬地叫它們一聲：蟻國英雄?，F(xiàn)在課前提的問題你都明白了嗎？

四、自主實踐，“內(nèi)”“外”融合

1.其實何止是螞蟻，大自然中的萬物都具有這樣一種勇于獻(xiàn)身、團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.在生活中，你曾經(jīng)見過微薄的力量蘊藏著內(nèi)在精神的偉大嗎？

3.布置作業(yè)。